教育的历史形态包括
教育发展的历史形态［填空、选择］
一、原始形态教育:教育与生产劳动和社会生活融合在一起; 教育的无阶级性、平等性;教育内容简单;教育手段和方法单一
二、古代学校教育
奴隶社会的教育和封建社会的教育: 作为阶级统治的工具，教育有阶级性，与生产劳动脱离。
古代学校教育的特征:道统性、专制性、刻板性、象征性。
三、现代学校教育
［一］形态:从社会性质上，分为资本主义教育和社会主义教育.从生产力发展水平上，分为工业社会的教育和知识社会的教育
［二］现代学校教育的基本特征:教育的生产性、科学性、世俗性、国际性、终身性
依据教育活动的组织程度和制度化水平的程度，可以将教育分为正规教育和非正规教育；依据教育系统赖以运行的场所划分，教育形态可以划分为学校教育、家庭教育和社会教育。
教育形态是指教育这一社会现象存在的形式和状态，教育自产生之日起，就有着不同的表现形式。
学校教育就是教育者利用学校系统，根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
家庭是构成社会的基本单位：
家庭教育是指父母或其他年长者在家庭生活中自觉地、有意识地对子女进行的教育。与学校教育、社会教育相比，家庭教育的内容更具有广泛性，家长对子女进行的是做人做事所需要的全方位的教育。
教育方法也更灵活，家长可以根据条件和需要不拘一格地对子女进行教育；教育时间也更持久，家庭教育从子女出生就开始进行，一直持续到成年之后。
社会教育是指学校和家庭以外的一切社会文化机构以及社会团体或组织对青少年儿童和成人进行的教育，社会教育是学校教育的必要补充。随着终身教育理念的提出，社会教育得到了蓬勃的发展，成为终身教育的组成部分。
在教育对象上，社会教育不受年龄、性别、民族、信仰等限制；在教育内容上，社会教育既包括职业技能的培训，也包括丰富个人生活的教育；在教育方式上，社会教育则有长期教学、短期培训、系列讲座、广播电视教育等多种教学形式。
：原始形态—古代社会（奴隶、封建）—文艺复兴后的欧洲—近代社会—现代社会。
答：家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动;学校教育是指以学校为单位进行的教育活动;社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。这种划分是众所周知的，也没有留下什么理论上的问题。有意义的是这三种教育形态以及它们彼此之间关系的历史变迁。在人类历史的绝大部分时间里，家庭作为一种...
答：教育学历史发展的三个阶段：即前教育学阶段、独立形态阶段、多样化发展阶段的特征。前教育学阶段 代表人物及其代表作：乐征克——《学记》、孔子——《论语》、昆体良——《论演说家的教育》、柏拉图——《理想国》独立形态阶段 代表人物及其代表作：夸美纽斯——《大教学论》、洛克——《教育漫话》、...
答：这个阶段的教育内容非常简单，，主要是传授生活中的经验和技术。这个阶段的教育没有阶级性，所有的儿童和青年都同样地享受教育的权利。2、古代的学校教育 奴隶社会出现了专门从事教育事业工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态，学校教育基本上与生产劳动相脱离。此阶段的...
答：与官学并行、行于民间的教育则为私学。私学起于春秋，孔子、少正卯都是私学的创始者。中国的私学伴随了中国古代社会的整个历史行程。 7.个别施教或集体个别施教的教学组织形式 古代社会生产的手工业方式决定了教育上的个别施教形式。中国古代孔子的私学和众多的官学、私塾，其教学形态大都是个别施教...
答：A项：从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。与题干不符，排除。C项：历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。以制度化教育为参照,之前的非正式...
答：2、古代的学校教育 奴隶社会出现了专门从事教育事业工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会生活中分化出来,成为独立的形态,学校教育基本上与生产劳动相脱离.此阶段的教育具有阶级性,成为统治阶级统治人民的工具.封建社会的学校教育仍然没有培养生产工作者的任务,基本上也是与生产劳动脱离的.此阶段的教育被...
答：一、教育学的萌芽阶段 在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科。最早出现专门论述教育问题的著作是我国战国时期的《学记》，比国外最早的教育著作昆体良写的《论演说家的教育》一书还早三百来年。二、独立形态教育学的产生与发展 1632年，捷克教育家夸美纽斯写出了《大教...
答：【答案】：D 本题考查的是教育形态的分类。从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育，学校教育和社会教育。D项正确。A项：按照教育的时间发展历史来看，教育可以分为古代教育，近代教育和现代教育。与题干不符，排除。B项：按照生产力发展水平来看，教育可以分为农业社会的教育，工业...
答：新中国教育发展的60年大致可以分为两大时期，以1978年召开的中共十一届三中全会为界，分为前30年和后30年。前30年，我国教育发生过三次大的失误或冲击，即1957年“反右”扩大化对教育的冲击，1958年-1960年教育革命中出现的急于求成等严重失误，文化大革命10年对教育的严重破坏。这三次大的失误都是...
答：【答案】：B、C、D 教育的形态是指由教育的三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式,也是教育理念的历史实现。从目前教育学的研究来看, 划分教育形态的标准大致有三个：从教育系统自身的标准出发,可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育；从教育系统所赖以运行的场所或空间...
