教育的形态有哪些
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-06
教育的形态是指由上述三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同的标准，可以划分出不同的教育形态。从目前教育学的研究来看，划分教育形态的标准大致有以下三种：
(一)非制度化的教育与制度化的教育
根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”两种类型。非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。人类学校产生以前的教育就属于这种非制度化的教育。就是在人类的学校已经形成一个高度复杂网络的今天，非制度化的教育也仍然存在，只是它在个体发展和整个教育系统中所占的地位和所起的作用已经非常有限了。
制度化的教育是从非制度化的教育中演化而来，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化教育是人类教育的高级形态。它的出现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类总体文明的进步。今天所谈论的种种“教育”和“教育改革”，基本上指的是这种制度化的教育。
(二)家庭教育、学校教育与社会教育
从教育系统赖以运行的空间特性看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。
家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动;学校教育是指以学校为单位进行的教育活动;社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。这种划分是众所周知的，也没有留下什么理论上的问题。有意义的是这三种教育形态以及它们彼此之间关系的历史变迁。在人类历史的绝大部分时间里，家庭作为一种基本的社会单位，承担了大量的教育任务。对青少年一代进行教育，也是传统意义上家庭的一种重要功能。在西方，许多的教育著作，甚至是作者从事家庭教育经验的结晶。在中国，传统上的“家学”对于保存和发展中国文化也起到了不可忽视的作用。只是到了大工业革命以后，家庭的教育功能才像家庭的经济功能一样开始衰弱，让位于公共的学校教育。然而，即使是在今天，家庭的教育作用仍然是非常重要的，特别是在培养青少年健全人格方面的教育，更是学校所无法取代的。
学校教育作为一种教育形态，有其自身的优越性，如是专门的教育机构，有专门的经过职业培训的教师，有比较充裕的教育经费，有精心设计的课程和教学计划学校教育的这些特征，它才能成为一种主导性的现代教育形态。但是，自从学校产生以来，思想家们对于学校的批评也从没有中断过。他们的批评告诫我们：并不是所有的学校都有利于青少年一代的发展;为了一代又一代青少年的健康发展，我们必须不断地改良我们的学校。
社会教育作为一种教育形态，也是自古就有。原始社会人们所举行的各种仪式或宗教活动，都具有社会教育的意义。社会教育从其外延上说，主要包括了“社会传统的教育”、“社会制度的教育”与“社会活动或事件的教育”等不同类型。社会传统的教育指一个社会的传统风尚对于个体的发展具有一种不言而喻的教育性。人们通常意义上所说的“国民 性”主要就是由一个国家或民族的社会传统所塑造的。社会制度的教育指当下的社会政治、经济、文化等方面的制度对于个体的态度、行为和信念也有一种塑造的作用。一个各方面良好的社会制度有助于个体德性的形成和发展，这是非常容易理解的事情。社会活动或事件的教育，是指个体从各种各样的社会活动经验中所获得的教育。在今天这样一个终身教育的时代，社会教育从内涵和外延上也正在发生质的变化。
(三)农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育
要把握这三种教育形态的特征，首先就要把握它们所处时代的生产力、经济形态以及上层建筑的特征。要理解这三种教育形态的前后更迭，首先也就要理解其背后的社会变迁。其次，农业社会的教育不等于“农业教育”，工业社会的教育不等于“工业教育”，信息社会的教育也不等于“信息教育”。前者是指基本的教育形态，而后者是指专门的教育类型。再次，三种形态的教育，是建立在前一种形态教育基础上的，因而在教育目的、内容、方法、管理等各个方面，总是包含着对前一种教育的批判、修正和重构，彼此之间有一种历史的连续性。
（一）非制度化的教育与制度化的教育
(二)家庭教育、学校教育与社会教育
(三)农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育
人类教育史上先后出现的三种教育形态是?
答：家教，学教，社教
教育的基本形态
答：教育形态是指教育这一社会现象存在的形式和状态，教育自产生之日起，就有着不同的表现形式。学校教育就是教育者利用学校系统，根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭生活中...
教育的基本形态
答：学校教育是在家庭教育基础上进行的更为专业性的教育，他是教育组成部分的中坚力量，起到家庭和社会之间的桥梁作用。社会教育的范围就比较广泛，主要包括社会传统、社会制度、社会活动或事件的教育，概括来说，社会教育是我们从事社会活动时一直需要进行的教育形态，从始至终贯穿在我们的生活当中。
三种教育形态是指的哪三种
答：学校教育是有组织、有计划、有目的的教育活动，旨在系统地传授知识、技能和价值观，培养学生的学习能力、道德品质和社会责任感。社会教育则是在社会环境中进行的教育活动，社区活动、文化机构、公共场所等。社会教育的目标是促进个人的社会参与和社会发展，提供更多的机会和资源，帮助个人实现自价值。
教育形态有哪三大类依据教育范围可以将教育形态划分为哪几种类型_百度...
答：一，原始的教育:教育未独立;教育手段简单;教育机会均等。二，古代的学校教育:教育与生产劳动脱离，独立出来;教育为统治阶级服务，具有鲜明的阶级性;个别教学，教学内容丰富;封闭式教育。三，现代的学校教育:与生产劳动紧密结合;教育普及，大众化;班级授课在为教学的基本组织形式;教育内容、方法和手段多样，...
求教啊,,,教育学中教育的形态是什么?教育学发展的的历史阶段?教育改革...
答：形态：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性或教育的本质 历史阶段：1、原始的教育形态；2、古代封建社会教育形态；3、现代社会教育形态。趋势：越来越关注于社会的发展和人的发展，人与社会人与自然的和谐发展 参考资料：教育学
简述划分教育形态的标准及具体包含内容?
答：一般来说题型多为单选题、多选题呈现。这部分知识点出自《教育学基础》十二所高校版本，因为是固定的识记类知识点，所以大家容易忽视。在本文中，将结合常见的考题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。教育的形态是指由教育者、学习者、教育影响三个基本要素所构成的...
教育发展的历史形态
答：一、原始形态教育:教育与生产劳动和社会生活融合在一起; 教育的无阶级性、平等性;教育内容简单;教育手段和方法单一 二、古代学校教育 奴隶社会的教育和封建社会的教育: 作为阶级统治的工具，教育有阶级性，与生产劳动脱离。古代学校教育的特征:道统性、专制性、刻板性、象征性。三、现代学校教育 ［一］...
教育类型有哪几种类型?
答：它有固定的教育者、受教育者、教育场所和比较规范的教育内容。学校教育就属于这种形态。5、非形式化教育非形式化的教育，是指教育的活动和存在形式与社会生活、生产浑然一体的原始形态，没有稳定的教育者和受教育者，也没有固定的教育场所和规范的教育内容。原始社会的教育就属于这种状态。
教育的历史形态包括
答：教育发展的历史形态 ：原始形态—古代社会（奴隶、封建）—文艺复兴后的欧洲—近代社会—现代社会。
(一)非制度化的教育与制度化的教育
根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”两种类型。非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。人类学校产生以前的教育就属于这种非制度化的教育。就是在人类的学校已经形成一个高度复杂网络的今天，非制度化的教育也仍然存在，只是它在个体发展和整个教育系统中所占的地位和所起的作用已经非常有限了。
制度化的教育是从非制度化的教育中演化而来，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化教育是人类教育的高级形态。它的出现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类总体文明的进步。今天所谈论的种种“教育”和“教育改革”，基本上指的是这种制度化的教育。
(二)家庭教育、学校教育与社会教育
从教育系统赖以运行的空间特性看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。
家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动;学校教育是指以学校为单位进行的教育活动;社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。这种划分是众所周知的，也没有留下什么理论上的问题。有意义的是这三种教育形态以及它们彼此之间关系的历史变迁。在人类历史的绝大部分时间里，家庭作为一种基本的社会单位，承担了大量的教育任务。对青少年一代进行教育，也是传统意义上家庭的一种重要功能。在西方，许多的教育著作，甚至是作者从事家庭教育经验的结晶。在中国，传统上的“家学”对于保存和发展中国文化也起到了不可忽视的作用。只是到了大工业革命以后，家庭的教育功能才像家庭的经济功能一样开始衰弱，让位于公共的学校教育。然而，即使是在今天，家庭的教育作用仍然是非常重要的，特别是在培养青少年健全人格方面的教育，更是学校所无法取代的。
学校教育作为一种教育形态，有其自身的优越性，如是专门的教育机构，有专门的经过职业培训的教师，有比较充裕的教育经费，有精心设计的课程和教学计划学校教育的这些特征，它才能成为一种主导性的现代教育形态。但是，自从学校产生以来，思想家们对于学校的批评也从没有中断过。他们的批评告诫我们：并不是所有的学校都有利于青少年一代的发展;为了一代又一代青少年的健康发展，我们必须不断地改良我们的学校。
社会教育作为一种教育形态，也是自古就有。原始社会人们所举行的各种仪式或宗教活动，都具有社会教育的意义。社会教育从其外延上说，主要包括了“社会传统的教育”、“社会制度的教育”与“社会活动或事件的教育”等不同类型。社会传统的教育指一个社会的传统风尚对于个体的发展具有一种不言而喻的教育性。人们通常意义上所说的“国民 性”主要就是由一个国家或民族的社会传统所塑造的。社会制度的教育指当下的社会政治、经济、文化等方面的制度对于个体的态度、行为和信念也有一种塑造的作用。一个各方面良好的社会制度有助于个体德性的形成和发展，这是非常容易理解的事情。社会活动或事件的教育，是指个体从各种各样的社会活动经验中所获得的教育。在今天这样一个终身教育的时代，社会教育从内涵和外延上也正在发生质的变化。
(三)农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育
要把握这三种教育形态的特征，首先就要把握它们所处时代的生产力、经济形态以及上层建筑的特征。要理解这三种教育形态的前后更迭，首先也就要理解其背后的社会变迁。其次，农业社会的教育不等于“农业教育”，工业社会的教育不等于“工业教育”，信息社会的教育也不等于“信息教育”。前者是指基本的教育形态，而后者是指专门的教育类型。再次，三种形态的教育，是建立在前一种形态教育基础上的，因而在教育目的、内容、方法、管理等各个方面，总是包含着对前一种教育的批判、修正和重构，彼此之间有一种历史的连续性。
（一）非制度化的教育与制度化的教育
(二)家庭教育、学校教育与社会教育
(三)农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育
答：家教，学教，社教
答：教育形态是指教育这一社会现象存在的形式和状态，教育自产生之日起，就有着不同的表现形式。学校教育就是教育者利用学校系统，根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭生活中...
答：学校教育是在家庭教育基础上进行的更为专业性的教育，他是教育组成部分的中坚力量，起到家庭和社会之间的桥梁作用。社会教育的范围就比较广泛，主要包括社会传统、社会制度、社会活动或事件的教育，概括来说，社会教育是我们从事社会活动时一直需要进行的教育形态，从始至终贯穿在我们的生活当中。
答：学校教育是有组织、有计划、有目的的教育活动，旨在系统地传授知识、技能和价值观，培养学生的学习能力、道德品质和社会责任感。社会教育则是在社会环境中进行的教育活动，社区活动、文化机构、公共场所等。社会教育的目标是促进个人的社会参与和社会发展，提供更多的机会和资源，帮助个人实现自价值。
答：一，原始的教育:教育未独立;教育手段简单;教育机会均等。二，古代的学校教育:教育与生产劳动脱离，独立出来;教育为统治阶级服务，具有鲜明的阶级性;个别教学，教学内容丰富;封闭式教育。三，现代的学校教育:与生产劳动紧密结合;教育普及，大众化;班级授课在为教学的基本组织形式;教育内容、方法和手段多样，...
答：形态：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性或教育的本质 历史阶段：1、原始的教育形态；2、古代封建社会教育形态；3、现代社会教育形态。趋势：越来越关注于社会的发展和人的发展，人与社会人与自然的和谐发展 参考资料：教育学
答：一般来说题型多为单选题、多选题呈现。这部分知识点出自《教育学基础》十二所高校版本，因为是固定的识记类知识点，所以大家容易忽视。在本文中，将结合常见的考题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。教育的形态是指由教育者、学习者、教育影响三个基本要素所构成的...
答：一、原始形态教育:教育与生产劳动和社会生活融合在一起; 教育的无阶级性、平等性;教育内容简单;教育手段和方法单一 二、古代学校教育 奴隶社会的教育和封建社会的教育: 作为阶级统治的工具，教育有阶级性，与生产劳动脱离。古代学校教育的特征:道统性、专制性、刻板性、象征性。三、现代学校教育 ［一］...
答：它有固定的教育者、受教育者、教育场所和比较规范的教育内容。学校教育就属于这种形态。5、非形式化教育非形式化的教育，是指教育的活动和存在形式与社会生活、生产浑然一体的原始形态，没有稳定的教育者和受教育者，也没有固定的教育场所和规范的教育内容。原始社会的教育就属于这种状态。
答：教育发展的历史形态 ：原始形态—古代社会（奴隶、封建）—文艺复兴后的欧洲—近代社会—现代社会。
