从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为（ ）。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-07
【答案】：D
本题考查的是教育形态的分类。从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育，学校教育和社会教育。D项正确。
A项：按照教育的时间发展历史来看，教育可以分为古代教育，近代教育和现代教育。与题干不符，排除。
B项：按照生产力发展水平来看，教育可以分为农业社会的教育，工业社会的教育与信息社会的教育。与题干不符，排除。
C项：按照教育制度在形式上的发展来看，教育可以分为前制度化教育，制度化教育和非制度化教育。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
从教育系统运行的空间特性来看,可以将教育形态划分为( )。
答：【答案】：D 本题考查的是教育形态的分类。从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育，学校教育和社会教育。D项正确。A项：按照教育的时间发展历史来看，教育可以分为古代教育，近代教育和现代教育。与题干不符，排除。B项：按照生产力发展水平来看，教育可以分为农业社会的教育，工业...
根据教育系统自身形式化的程度,可以将教育形态划分为( )。
答：A项：从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。与题干不符，排除。C项：历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。以制度化教育为参照,之前的非正式...
从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为...
答：【答案】：A、C、D 从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”和“制度化的教育”；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为“家庭教育”“学校教育”与“社会教育”；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将...
教育的三种基本形态
答：从教育系统赖以运行的空间特性看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；学校教育是指以学校为单位进行的教育活动；社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。这种划分是众所周知的，也没有留下什么理论上的问题。有意义的...
高职、高专类院校教师招聘考试资料整理
答：2.教育是一种特殊的社会活动，构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育媒介。3.教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为非制度化教育和制度化教育；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统发展的历史进程来看，可分为原始社会的教育、古代社会的教育...
教育的形态有哪些?
答：依据教育活动的组织程度和制度化水平的程度，可以将教育分为正规教育和非正规教育；依据教育系统赖以运行的场所划分，教育形态可以划分为学校教育、家庭教育和社会教育。教育形态是指教育这一社会现象存在的形式和状态，教育自产生之日起，就有着不同的表现形式。学校教育就是教育者利用学校系统，根据一定社会...
从横向看教育的基本形式有哪些
答：制度化的教育是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化的教育是人类教育的高级形态。⑷家庭教育、学校教育与社会教育从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以把教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。⑸农业社会的教育、工业社会的...
三结合是什么三结合是什么
答：1、三结合教育这三结合是指家庭教育、学校教育、社会教育。2、“三结合教育”是根据教育系统赖以运行的空间特性来进行划分的。3、比较来说，家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；学校教育是指以学校为单位进行的教育活动；社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。4、学校教育有...
教育学原理笔记完整
答：基于这种构想的教育原理框架是:从教育要素到教育过程(微观),从简单教育过程到复杂教育过程,从教育过程到教育实体(中观),从教育实体到教育系统(宏观)(第Ⅰ编);从教育的内部联系到教育的外部联系,从教育的外部联系对教育内部联系的影响到教育系统自身的特性(第Ⅱ编);由教育的内部联系与外部联系所决定的教育本质、教育...
学物理的自学电子信息工程给点意见
答：在数学上可以存在很多码,可以映射到不同空间,但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向:信源编码与信道编码。 调制理论可划分为线性调制与非线性调制,它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构,非线性调制要改变调制信号的频谱结构,并且往往占有更宽的频带,因而非线性调制...
本题考查的是教育形态的分类。从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育，学校教育和社会教育。D项正确。
A项：按照教育的时间发展历史来看，教育可以分为古代教育，近代教育和现代教育。与题干不符，排除。
B项：按照生产力发展水平来看，教育可以分为农业社会的教育，工业社会的教育与信息社会的教育。与题干不符，排除。
C项：按照教育制度在形式上的发展来看，教育可以分为前制度化教育，制度化教育和非制度化教育。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
答：【答案】：D 本题考查的是教育形态的分类。从教育系统运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育，学校教育和社会教育。D项正确。A项：按照教育的时间发展历史来看，教育可以分为古代教育，近代教育和现代教育。与题干不符，排除。B项：按照生产力发展水平来看，教育可以分为农业社会的教育，工业...
答：A项：从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。与题干不符，排除。C项：历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。以制度化教育为参照,之前的非正式...
答：【答案】：A、C、D 从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”和“制度化的教育”；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为“家庭教育”“学校教育”与“社会教育”；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将...
答：从教育系统赖以运行的空间特性看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；学校教育是指以学校为单位进行的教育活动；社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。这种划分是众所周知的，也没有留下什么理论上的问题。有意义的...
答：2.教育是一种特殊的社会活动，构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育媒介。3.教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为非制度化教育和制度化教育；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统发展的历史进程来看，可分为原始社会的教育、古代社会的教育...
答：依据教育活动的组织程度和制度化水平的程度，可以将教育分为正规教育和非正规教育；依据教育系统赖以运行的场所划分，教育形态可以划分为学校教育、家庭教育和社会教育。教育形态是指教育这一社会现象存在的形式和状态，教育自产生之日起，就有着不同的表现形式。学校教育就是教育者利用学校系统，根据一定社会...
答：制度化的教育是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化的教育是人类教育的高级形态。⑷家庭教育、学校教育与社会教育从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以把教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。⑸农业社会的教育、工业社会的...
答：1、三结合教育这三结合是指家庭教育、学校教育、社会教育。2、“三结合教育”是根据教育系统赖以运行的空间特性来进行划分的。3、比较来说，家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；学校教育是指以学校为单位进行的教育活动；社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。4、学校教育有...
答：基于这种构想的教育原理框架是:从教育要素到教育过程(微观),从简单教育过程到复杂教育过程,从教育过程到教育实体(中观),从教育实体到教育系统(宏观)(第Ⅰ编);从教育的内部联系到教育的外部联系,从教育的外部联系对教育内部联系的影响到教育系统自身的特性(第Ⅱ编);由教育的内部联系与外部联系所决定的教育本质、教育...
答：在数学上可以存在很多码,可以映射到不同空间,但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向:信源编码与信道编码。 调制理论可划分为线性调制与非线性调制,它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构,非线性调制要改变调制信号的频谱结构,并且往往占有更宽的频带,因而非线性调制...
