影响学习动机的外部因素

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-31
影响学习动机的因素包括个体差异、社会环境、家庭背景以及学校教育等多个方面。
1. 个体差异:学生的个人需求、性格特点和兴趣爱好等内在因素,对学习动机的形成起着重要作用。当学习内容与学生的兴趣和需求相匹配时,能够有效激发他们的学习欲望。反之,则可能导致学习动机的减弱甚至消失。
2. 社会环境:社会价值观对学生的学习动机同样具有深远的影响。积极的价值观能够鼓励学生努力学习,而错误的价值观可能导致学生对学习缺乏兴趣。
3. 家庭背景:家庭是学生成长的重要环境。家庭的经济条件、文化水平、教育方式和家庭氛围等因素,都会在潜移默化中影响学生的学习动机。特别是家庭氛围,对学生的学习态度和动机具有显著的影响。
4. 学校教育:学校作为学习的主要场所,其教育质量、教师素质、教学计划和课堂氛围等因素,都在很大程度上决定着学生的学习动机。一个积极向上的学校环境能够有效提升学生的学习积极性。
综上所述,学习动机的形成是一个复杂的过程,受到多种外部因素的影响。了解这些因素,对于提升教育质量和学生的学习动机具有重要意义。

  • 影响学习动机的外部因素
    答:影响学习动机的因素包括个体差异、社会环境、家庭背景以及学校教育等多个方面。1. 个体差异:学生的个人需求、性格特点和兴趣爱好等内在因素,对学习动机的形成起着重要作用。当学习内容与学生的兴趣和需求相匹配时,能够有效激发他们的学习欲望。反之,则可能导致学习动机的减弱甚至消失。2. 社会环境:社会价...
  • 影响学习动机的外部因素有
    答:1. 家庭环境与社会舆论:家庭是孩子成长的第一个环境,家庭氛围和支持程度直接关联到孩子的学习动机。社会舆论则通过塑造学生的价值观和期望影响其学习动力。2. 教师榜样的作用:教师的态度、行为和教学方法会作为榜样影响学生,一个积极、鼓励学生的教师能显著提升学生的学习动机。3. 创设问题情境:通过实...
  • 下列属于影响学生学习动机的外部因素的是( )。
    答:影响学生学习的外部条件:(1)家庭环境与社会舆论。(2)教师的榜样作用。
  • 影响学习动机的外部因素有
    答:影响学习动机的外部因素有:家庭环境;教师榜样;社会环境。影响学习动机的因素:1、内部条件。学生自身需要与目标结构;成熟和年龄特征;学生的性格特征和个性差异;学生的志向水平和价值观;学生的焦虑程度。2、外部条件。家庭环境与社会舆论;教师的榜样作用。学习动机的培养与激发:创设问题情境,实施启发式...
  • 影响学习动机的外部因素包括
    答:影响学习动机的外部因素包括教学氛围、研究和教育资源、奖励和制度激励等。1、教学氛围。教学环境和氛围的好坏可以直接影响学习者的学习动机。优美、舒适且支持学习发展的教学环境可以提高学习者的积极性和参与度,从而增强学习的自主性和探索性。2、研究和教育资源。学习的资源也是影响学习动机的重要外部因素。
  • 影响学习动机的外部因素包括
    答:影响学习动机的外部因素包括教学氛围、研究和教育资源、奖励和制度激励等。1. 教学氛围:教学环境和氛围对学习者的学习动机有直接影响。一个优美、舒适且支持学习发展的环境能够提升学习者的积极性和参与度,激发学习的自主性和探索性。2. 研究和教育资源:学习资源是影响学习动机的关键外部因素。优质的学习...
  • 简述影响学习动机形成的因素。
    答:影响学习动机形成的因素主要分为内部因素和外部因素。1. 内部因素:- 学生的自身需要与目标结构:个体的需求和追求的目标会影响其学习动机。- 成熟与年龄特点:随着年龄的增长,个体的成熟程度会影响其学习动机。- 学生的性格特征和个别差异:不同的性格和个体差异会导致不同的学习动机。- 学生的志向水平...
  • 影响学习动机形成的因素有哪些?
    答:【参考答案】影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。内部因素主要包括:学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个别差异;学生的志向水平和价值观;学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因素通过内部因素起作用。具体而言,外部因素主要包括:家庭环境与社会舆论;...
  • 简述影响学生学习动机的因素。
    答:学生的志向水平和价值观,包括人生观、世界观,对学习动机的形成有深远影响。最后,学生的焦虑水平,过高或过低的焦虑都可能影响学习动机的形成和维持。(2) 外部因素的作用。首先,家庭环境和社会舆论对学生的学习动机具有重要影响。社会期望通过家庭传递给学生,家庭的文化氛围和氛围对学生的动机产生重要影响...
  • 【简答题】简述影响学习动机形成的主要因素。
    答:影响学习动机形成的主要因素包括内部和外部因素。内部因素涉及:1. 学生的自身需要与目标结构。明确、适中难度、近期可实现的目标能增强学生的动机和完成任务的持久性。在课堂中,学生通常有两类目标:以掌握学习内容为定向的掌握目标和以成绩为定向的成绩目标。掌握目标有助于动机形成。2. 成熟与年龄特点。