【简答题】简述影响学习动机形成的主要因素。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-31
影响学习动机形成的主要因素包括内部和外部因素。
内部因素涉及：
1. 学生的自身需要与目标结构。明确、适中难度、近期可实现的目标能增强学生的动机和完成任务的持久性。在课堂中，学生通常有两类目标：以掌握学习内容为定向的掌握目标和以成绩为定向的成绩目标。掌握目标有助于动机形成。
2. 成熟与年龄特点。年龄较小者，动机的社会性较弱，更多关注生理和安全需求。随着年龄增长，学生可能将动机转向关注班级地位或与同学比较。
3. 学生的性格特征和个别差异。学生的兴趣爱好、好奇心、意志品质影响动机形成，这反映了年龄特征和个别差异。不同学生对成功和失败的反应也不同。
4. 学生的志向水平和价值观。学习动机与理想密切相关，学生的人生观、世界观、价值观反映的理想情况或志向水平影响动机和目标结构形成。
5. 学生的焦虑程度。适度的焦虑有助于动机形成，而过高或过低的焦虑对动机形成均不利。
外部因素主要包括：
1. 家庭环境与社会舆论。社会条件通过家庭影响学生动机。家庭文化背景和精神面貌对学生动机形成至关重要。
2. 教师的榜样作用。教师不仅是学生学习动机的榜样，还通过期望影响学生动机和行为。教师的态度和方式结合外部要求与学生成长，有助于形成正确动机。
【简答题】简述影响学习动机形成的主要因素。
答：【参考答案】影响学习动机形成的因素主要可从内部和外部两方面进行论述。学习动机既然是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么内部条件是学习动机形成的关键’外因通过内因而起作用。内因方面：（1）学生的自身需要与目标结构。目标是明确的、中等难度的、近期便可达到的，会加强学生的动机和完成目标任务时...
【简答题】简述影响学习动机形成的主要因素。
答：3. 学生的性格特征和个别差异。学生的兴趣爱好、好奇心、意志品质影响动机形成，这反映了年龄特征和个别差异。不同学生对成功和失败的反应也不同。4. 学生的志向水平和价值观。学习动机与理想密切相关，学生的人生观、世界观、价值观反映的理想情况或志向水平影响动机和目标结构形成。5. 学生的焦虑程度。...
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简答题:简述学生学习动机的培养
答：学习动机是直接推动学生学习的心理因素，是激励学生学习的内部动力。正确的学习动机是不会自发产生的，需要教师和家长有目的、有计划地激发与培养。由学生活动本身引起的心理因素如兴趣、爱好、求知欲等转化而来的动机属于内在动机；由学习结果引起的心理因素如成绩、荣誉、奖励等而产生的动机属于外在动机。在...
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内部因素涉及：
1. 学生的自身需要与目标结构。明确、适中难度、近期可实现的目标能增强学生的动机和完成任务的持久性。在课堂中，学生通常有两类目标：以掌握学习内容为定向的掌握目标和以成绩为定向的成绩目标。掌握目标有助于动机形成。
2. 成熟与年龄特点。年龄较小者，动机的社会性较弱，更多关注生理和安全需求。随着年龄增长，学生可能将动机转向关注班级地位或与同学比较。
3. 学生的性格特征和个别差异。学生的兴趣爱好、好奇心、意志品质影响动机形成，这反映了年龄特征和个别差异。不同学生对成功和失败的反应也不同。
4. 学生的志向水平和价值观。学习动机与理想密切相关，学生的人生观、世界观、价值观反映的理想情况或志向水平影响动机和目标结构形成。
5. 学生的焦虑程度。适度的焦虑有助于动机形成，而过高或过低的焦虑对动机形成均不利。
外部因素主要包括：
1. 家庭环境与社会舆论。社会条件通过家庭影响学生动机。家庭文化背景和精神面貌对学生动机形成至关重要。
2. 教师的榜样作用。教师不仅是学生学习动机的榜样，还通过期望影响学生动机和行为。教师的态度和方式结合外部要求与学生成长，有助于形成正确动机。
答：【参考答案】影响学习动机形成的因素主要可从内部和外部两方面进行论述。学习动机既然是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么内部条件是学习动机形成的关键’外因通过内因而起作用。内因方面：（1）学生的自身需要与目标结构。目标是明确的、中等难度的、近期便可达到的，会加强学生的动机和完成目标任务时...
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答：三、简答题(每小题6分,共18分) 1.简述影响学习动机形成的主要因素。 2.学校心理辅导的原则有哪些? 3.结合实例说明教育心理学的实践作用。 四、论述题(10分结合实例说明学习迁移 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 jihe414 2012-04-08 知道答主 回答量:1 采纳率:0% 帮助的人:1...
答：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生 （2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练 （3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感 （4）培养学生努力导致成功的归因观
答：学习动机是直接推动学生学习的心理因素，是激励学生学习的内部动力。正确的学习动机是不会自发产生的，需要教师和家长有目的、有计划地激发与培养。由学生活动本身引起的心理因素如兴趣、爱好、求知欲等转化而来的动机属于内在动机；由学习结果引起的心理因素如成绩、荣誉、奖励等而产生的动机属于外在动机。在...
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答：根据信息加工理论，动机影响个体加工何种信息以及怎样加工信息。具有学习动机的学生注意力更集中，而注意在获取信息以进入工作记忆与长时记忆中起到关键作用。另外，该类学生在必要时更易于通过其他的多种途径来促进对某一任务的完成。研究还表明，具有学习动机的学生更倾向于进行有意义的学习，力求理解所学的...
答：三、简答题30.【答案要点】影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素:(1)内部因素。内部因素主要包括:学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个别差异;学生的志向水平和价值观;学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因素通过内因而起作用,具体而言,外部因素主要包括:家庭环境与社会舆论;教师的...
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答：(1)学习者的心向；(2)学习材料的逻辑意义；(3)学生认知结构中有适当的观念。3、简述学习动机与学习效果的关系。(1)一般情况下学习动机强学习效果好；(2)学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同；(3)学习效果可反作用于学习动机。4、简述促进知识保持的方法。(1)深度加工与主动参与；...
