学生描写作文修改
1. 小学三年级 作文 人物描写 作文修改 反面例子 有修改前后对照的,最好
一头乌黑的长发,淡淡的眉毛,水灵灵的大眼睛,人见人爱,她就是我们班的班长周筠晔。可就是这位漂亮的女生成了我们的里大多数男生的眼中钉,肉中刺。你不知道是怎么回事?那好吧,我现在就告诉你。
一个星期三的中午,我早早的来到了学校,倒在桌子上呼呼大睡起来,不知什么时候我被一阵敲桌子的响声惊醒,原来是班长拿着教棒站在我面前,我吓得大气不敢出一下。她假笑着对我说:“呵呵,睡得好香嘛!跟周公有什么好聊的啊?”“有啊,周公让我跟你说,漂亮的女孩太凶了会变的不好看的。”我不服气地说。周围的男生听了我的话都邪气的大笑起来。“不好好看书还贫嘴,小心我把你的舌头剪下来让你不能跟周公聊天。”班长举起了教棒杏眼圆瞪,吓得我不敢再说。教室里马上安静了下来。你看你看,我们的班长真辣呀!非一般人可比。
就这样,我们男生一直在她的管治下过着痛苦的生活,私底下我们男生都说“命苦啊!这样的日子何时才是尽头啊!”为了不使我的寿命缩短,在她面前我就变的乖乖的,平时尽量不与其碰面。老师说,在班长的管治下,班风日渐良好。
我们班的班长辣不辣?虽然,她很令人害怕,但她也有温和的一面,有一次同学的椅子坏了,上课的时候只能站着,她便拿来钉子替他修好。要是遇到哪个同学向,身体不好,缺课了,她还会主动帮助辅导。我渐渐觉的其实我们的班长是她辣的可爱的好班长!
2. 小学生怎样修改作文,作文修改格式小学生
如何教会学生修改作文
文章不厌百回改。好的文章不是一气呵成的,而是反复修改出来的。小学生的作文写完后,教师应指导学生反复修改。只有反复修改,才能写出具体、生动、形象的文章,才能真正提高写作能力。因此,我在教学中非常重视学生自己修改文章,培养学生自己修改文章的习惯和能力。为了有效地指导学生修改作文,我主要从以下四个方面训练:
一、激发修改兴趣,产生强烈动机,养成良好自觉修改
的习惯。
兴趣,是最好的内部动因。在作文教学中,我列举、分析自己修改文章的有益之处,唤起学生自觉修改作文的强烈欲望。我对学生讲:“鲁迅先生曾把‘写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜’,作为一条重要的写作经验。”向学生介绍唐代诗人贾岛修改诗歌的典故。经过生动的例证,激起了我班学生自己修改作文的欲望,养成了自觉修改作文的习惯。
二、提出修改要求,指导修改方法,培养学生修改作文
的能力。
1、教给学生常有的修改符号,以便学生在修改中运用恰当的符号。
2、明确修改要求,指导修改方法。对于小学高年级学生的作文,首先要求他们的作 *** 到内容具体充实,语言通顺明白,平实朴素。在此基础上,要求写得生动,即先求“同”再求其“好”。
①语句要通顺,内容要具体,无病句破句,重点对象描写细致。对于文章中的病句、破句要修改,对于描写不具体的事物,应指导学生运用多种感官参与,反复地多角度、多层次地观察,抓住特点, *** 实,改具体,使修改后的文章语句通顺,没有错别字,没有用错的标点符号,描写、舒述的重点对象具体、真实。
②修改作文,还要引导学生从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面考虑。
首先,思想要健康,主题要明确、深入和新颖。文章的主题,是文章的灵魂,对于思想不健康,中心不明确,挖掘不深刻,表达不清楚,缺乏新意的文章,应指导学生细致修改。
其次,材料取舍要合理。文章的观点和选择的材料必须统一。观点统率材料,材料表现观点,如果文章中只有观点而没有材料,或有了材料,但不能恰当地反映观点,则要进行修改。
再次要恰当地调整结构。文章的结构是文章的组织形式,层次、段落、过渡、照应、开头、结尾都属于结构问题。如果层次段落不分明,过渡照应不好,开头结尾不理想,详略不当等,则要认真修改。
最后还要反复推敲文字。语言是思想内容的表现形式,文章要写得好、改得好,必须使语言准确,生动形象地表达思想内容,这就必须引导学生对自己得作文反复、细致地推敲,对不准确得多余的字词句段要进行删、改、调、换、添等。
3、读改结合,以读促改。朗读是书面语言的有声化。朗读作文,有利于小学高年级学生发现自己作文的缺点。默读可及时反复,有利于学生边读边思,可让学生思考修改内容。因此,在修改时,我要求学生朗读与默读相结合,寻找、掌握最好的修改契机。一般要求学生先有感情地朗读两遍,在朗读中及时作记号,标明要修改的地方,待后修改;然后默读,边读边思边改。几次修改后,再朗读给其他同学听,请其他同学提修改意见,根据他人的修改意见和自己的想法,重作修改。
4、要求暴露修改过程,了解其思维变化过程。为了培养学生自己修改作为内的能力,我要求学生作文不打草稿,直接写在作文本上,写一行空一行,一般要写好后认真修改,但也允许学生在写作过程中随写随改。因此,要求学生能字迹清楚、工整,改得能够让人看清,切不可乱涂乱改。这样,交给我的作文都是不经过誊清的,我可以从中看出学生原来是怎么思考的,后来是怎么修改的,便于在讲评中分析学生写作时的思维变化过程。
3. 小学生作文修改范文
[小学生作文修改范文]小学生作文修改范文《小学生作文3篇:拔河比赛(修改后文章)》第一篇拔河比赛啊!今天是我们学校的体育节,体育节的内容就是拔河比赛,比赛将在二年级1班和二年级2班之间进行,小学生作文修改范文。
体育老师拿了一条又粗又长绳出来,绳子的中间还有根红丝带。距离比赛开始还有十五分钟的时间,这时代表二(1)班的红队和代表二(2)班的蓝队的队员出场了。
他们为了取得比赛的成功,纷纷做起了准备工作, 有的踢踢脚,有的弯弯腰,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。与此同时,场边的啦啦队员也不甘落后。
红队的拉拉队员拿着彩球,不停的欢呼着:红队必胜,红队必胜。”蓝队的拉拉队员用力的打着接拍“一二三、蓝队加油、蓝队加油……”就在这时, 裁判请队员上场,比赛准备开始了。
队员们走到绳子的两边,拿起了绳子,两只脚一前一后,准备发力。裁判这时吹响了口哨,2队队员把绳子用力的往后拉,身体往后仰。
他们有的紧咬着牙齿,有的人满头大汗,还有的脸涨的通红,甚至有的队员的手都被磨出了印子,但他们还是奋力的拉向自己这边,红丝带也随着双方的方向在不停地变化着。双方的拉拉队员们也在不停地呐喊助威。
突然意外发生了,红队的一名队员由于用力过猛,一不小心摔倒了,头部擦伤了,而且还流了鲜血。大家急忙把他送到卫生室去进行紧急治疗。
结果红队输了这场比赛。虽然这场比赛红队输了,但是红队的队员没有互相埋怨,而是相互鼓励,因为他们知道一个道理就是友谊第一,比赛第二!关心队员是最重要的事情!拔河是一种团体的运动项目,它既考验整个集体的团结度,又能让我们体验到团结的力量。
第二篇一年一度的体育节即将来临,项目还是有众人喜爱的拔河,对于我们601班来说,拔河是我们的长项,因为我们是一个庞大的团体。之所以保持了5年冠军是因为我们在比赛时已经结为一体,化成一个强大的人,这样一来,即使对手对我们进行深刻的了解,也永远找不到我们的弱点。
今年的体育节跟以往可大不一样,没有进行提前的预赛,也就是说,所有的比赛都会在一个下午里举行。本节两场轮空,但是,第一次轮空我们没有排到,算算,最多要进行9场比赛,大家有一点懊恼,9场,吃不消呀,但是,大家还是没有气馁,因为我说过,只要结成一条心,大家是会赢的!比赛那天下午,参加拔河的人都精神抖擞,我们要创造一个奇迹,我们要不惜一切拿下,我们要赢在气势上,要赢在技术上,更要赢在心里上,同学们有说有笑,有的在交流呆会的技术点,气氛异常激烈,小学生作文《小学生作文修改范文》。
第一次第一场对阵四班,随着一声清脆的哨响,我们用足了力,脸带绷得紧紧的,后边的同学涨红了脸,似乎使出九牛二虎之力,前边的女同学毫不逊色,丝毫不像个女生,腿牢牢地“扎根”在“地下”。第一场还算轻松,我们赢得了首场胜利。
首场的“开门红”使我们士气大振,老师也在旁鼓励我们,休息片刻,迎来了第二场,四班似乎心理不太好,一用力,对方立马失败了,第二场明显轻松多了。拔河第一轮成功,又迎来了喜讯,老师凭着她那非常好的手气使我们第二次轮空,不过,刚才第一场使我的左手十分无力,不知到呆会能不能康复呢!老师像一个“加油器”或“打筒器”给我们打气加油,要是没有了老师的加油,结局或许就会改变呢!作为以往的终极对手二班不料在第二轮中被三班淘汰,作为今年的新秀,三班引起我们重视,第一次在决赛中交手,毕竟也会有些紧张。
备受瞩目的决赛终于“开打”了,同学们拿起绳子,大家心中有一个共同的信念:我们要赢。三班果然不同凡响,4分多钟的激战还是没有分出胜负,要知道,赛点往往在这里,只要谁在这时候保持心态,坚持努力,就会赢!我们咬紧牙关,把脸涨的 *** 辣的,我们要赢!!!!终究是我们坚持努力了下来,第三场,我们拿下了。
这时的我们已经有些精疲力尽,但是要知道,好事坏事都是双面的,估计,三班现在比我们还累,只要我们再坚持一下下,我们便可以成功,但更重要的是,我们要结成一条心。最后一场,操场上气氛是非常的紧张,双方打的不仅是技术战,而且是心理战,我们各拿起绳子,开始!我们真正地结为一个人,我们只有一个目标:胜利;我们只有一个信念:不能输!红绳渐渐向我们移动,我们大吼一声,一鼓作气,把胜利揽到怀中。
胜利是我们大家的,只有大家团结一致,同心协力,坚持一个信念,那么再大的困难也克服得了,要清楚一句古话:“团结力量大,单个力量薄!” 第三篇为了庆祝国庆节的到来,学校特意举行了一次隆重的拔河比赛。国庆节的前几天,学校里放出广播:“9月30日,为了庆祝国庆,在本校操场举行一次拔河比赛。”
同学们听到这个消息,欣喜若狂,以后的每一天,同学们都把这件事整天挂在嘴上。时间不知怎么过得这么慢,好不容易盼到这一天。
这天,同学们早早来到学校,穿得整整齐齐,准备拔河比赛。事前,老师先交代一些我们拔河时要注意的地方,然后预赛了一次,让大家都做好准备。
到了,到了,快到操场上去,拔河比赛要开始了。不知从哪处传来这。
4. 小学生作文修改(好的追加300分)
我们学校的美景可多了.教学楼雄伟壮观,教室(加"宽"字)敞明亮,是同学们学习的地方,也是校园的的(去掉一个"的")一处景物(改为"一道风景").操场,是同学们业余(业余改为"课外")活动的场地,也是体育课必备的"工具"(改为"平台").今天,就由我来介绍介绍校园的几处景物(处景物改为"道风景")吧!
我(加"曾")看见过尘土飞扬的操场(操场改为别的词),玩赏过一望无垠的草原,却从未看见过这样大而美的操场.校园的操场真软啊,软得让你感觉不到它是一个跑道,而且摔倒了也不感觉疼痛;校园的操场真美啊,那红红(改为"红通通",与绿茵茵对称)的跑道,绿茵茵的场地,远远望去(加"真"字)像一快(改为"块"字)巨大的地毯似的(似的去掉);(操场和跑道是不一样的,这两句话得改)校园的操场真大啊,(,改为感叹号!)下课了,同学们一窝蜂似的飞(飞改为"冲")出了教室,冲(冲改为"奔")向了美丽的塑胶操场(加逗号,)呼吸新鲜的空气,舒展紧张的大脑(建议改为"舒活筋骨,抖擞精神"),在操场上蹦蹦跳跳、尽情地玩耍。操场顿时热闹了起来,(,改为句号)瞧!那一群男同学正在打篮球,这儿一团(团改为"群"或"伙")女同学正在跳皮筋!这操场可容得下一千多人或是一千以上的人(或是一千以上的人与"一千多人"重复,删去)哦!谁还能说它不大呢。
我欣赏过美不胜收的驾云亭,游览过景色怡人的森林公园,却从没看(没看改为"未")见过这样的“大家族(加引号")——读书公园。读书公园的树木真绿啊,一棵棵树枝叶茂盛,各不相连,(各不相连跟茂盛有些矛盾,去掉)像是一片绿色的海洋,在绿色的海洋里,一株株年轻的树碧绿滴翠,亭亭向上;读书公园的雕像真多啊,一座座动物雕像栩栩如生,形态万千。有机灵的小猴子,有美丽的梅花鹿,有笨重的大狗熊,还有动物世界中的“巨人“——大象……但读书公园里最属好看的雕像还是(最属好看的雕像还是改为"最好看的雕像当属")立在读书公园入口的那座雕像,(改为句号)那是由两个小女孩和一个小男孩组成的,一个小女孩站在地上,手抱着书本,仰望天空。另一个小女孩则与小男孩一起看书,分享乐趣;读书公园的壁画真棒啊,瞧,那是动物们生活中的画,这是同学们,(逗号,去掉)校园生活的画,(,改为句号)咦,还有恐龙时代的画呢!,(,去掉)看着这些美丽的画,仿佛走进了连绵不断的画卷中。
校园处处美景(改为美景多多),书声琅琅,一幅人文生态的和谐画卷正在这里绘就。
啊,美丽的校园,我爱你,愿你的明天变得更美丽(改为美好)!
评价:文笔总体还不错.括号()里的为我建议修改的地方,请仔细斟酌!要好的话,记得追加300分!
5. 小学生应该怎样修改作文
小学生在作文练习中,学会修改文章是非常重要的。
因为进行修改文章的练习,不仅可以提高文章的质量,而且可以获得有益的经验,不断提高写作能力。 修改文章可以分为两个步骤:第一步,“找毛病”:第二步,“动手术”。
“找毛病”,可以根据写作要求,从以下几个方面检查:一查审题是否正确,二查中心是否明确,三查材料是否典型,四查内容是否具体,五查层次是否分明,六查语句是否通顺,七查标点是否正确。 “动手术”,即是针对文章存在的问题进行修改。
根据原文“毛病”大小,可以分为大改和小改两种。 大改是指整篇文章有毛病,如偏离题目,中心不明,详略不当等,这需要重写。
小改主要是纠正语言文字上的毛病,方法是增、删、改、调。具体地说,“增”,就是充实文章的内容,添加必要的字词。
“删”,就是把多余的字、词、句、段删去,把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”,就是,把不合理,不通顺的语句改得合理、通顺。
“调”,就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。 修改文章,除了掌握以上的方法外,还要注意以下几点: 一是整体和局部的结合。
整体和局部是相互联系,不可分割的。修改主题,要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心;修改字词句段,要从全文需要出发,把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析。
二是修改和观察结合。修改时发现的问题,靠“合理想象”不一定能全都解决,如内容不具体、材料不准确等,往往就需要进一步观察。
通过进一步地调查了解,观察分析,才能收集到更具体、更准确的材料,从而解决好不准确、不具体的问题。 三是自己修改和请人帮改相结合。
修改文章应以自改为主。但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时,也可以请别人帮你修改。
如可以把稿子念给别人听,请他们提出意见,使你受到启发后再改等。
6. 修改病句下面是某同学写的作文片段,仔细阅读用规定的修改符号对不
①张强同学学习勤奋,却善于动脑子.②他成绩提高很快,因此学习非常刻苦.早上,他抓紧时间读语文、背英语,一年四季,从不间断.③老师要求背诵的课文,他总是到背如流.④晚上,他经常做大量的数理化习题,所以,一般的题目都难不倒他.⑤老师布置的作业,他总是认真完成,做作业一点也不马虎.⑥遇到疑难问题,他不耻下问,请教老师,直到弄懂为止.⑦他还常常帮助同学克服学习上的困难,从不赚麻烦.有一次给一位生病的同学补课,直到晚上十点钟才回家.⑧辛勤的耕耘换来可喜的收获他的成绩在班里名列前矛.老师和同学都夸他是个好学、会学、成绩优秀的学生①中的“却善于动脑子”应改成“善于动脑子”②中的“因此学习非常刻苦”应改成“是因为学习非常刻苦”⑤中的 做作业一点也不马虎 去掉⑥中的 不耻下问去掉或①张强同学不但学习勤奋,而且善于动脑子.②他学习非常刻苦,早上,他抓紧时间读语文、背英语,一年四季,从不间断,因此成绩提高很快.③老师要求背诵的课文,他总是倒背如流.④晚上,他经常做大量的数理化习题,所以,一般的题目都难不倒他.⑤老师布置的作业,他总是认真完成,做作业一点也不马虎.⑥遇到疑难问题,他追根求源,请教老师,直到弄懂为止.⑦他还常常帮助同学克服学习上的困难,从不赚麻烦.有一次给一位生病的同学补课,直到晚上十点钟才回家.⑧辛勤的耕耘换来可喜的收获他的成绩在班里名列前矛.老师和同学都夸他是个好学、会学、成绩优秀的学生.。
7. 如何指导学生修改作文
新课程标准中明确指出:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”
为了让学生养成修改文章的习惯,提高他们修改文章的能力,我作了一些肤浅的探究。现在就“如何指导学生修改作文”这一问题谈谈我的见解。
生生互改 新课程标准指出:“学习修改习作中有明显错误的词句。”“修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”根据这一理念,在学生完成草稿后,我并不急于给学生评分,而是让他们交换评改。
学生修改自己的作文,大多数达不到理想的效果,究其原因或是知识面窄,或是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。
在这一环节,我要求学生做到以下几个方面的工作。1、看同学的作文是否有错别字,用笔圈出并订正。
2、看同学的作文是否有病句,加以改正。3、看同学的作文是否有错用标点的地方,用笔划出,并改正。
4、看同学的作文选材是否恰当、新颖,中心是否明确,还可以对语句特色、写作特色等方面进行评价。5、把你认为写得好的句子用~~标明。
6、给同学的作文加上你的评语,并中肯地打上表示等级的A、B、C。通过生生互改,不但可以让学生发现作文中要注意的问题,取长补短,还可以促进学生间的相互了解,共同提高作文水平和评改作文的能力,从而全面提高学生语文的素质。
师生评改 在作文教学中,老师批阅永远是不可替代的重要部分,老师永远是评改作文的主导者。在学生互相评改作文后,我会把学生的作文本子收起来,进行认真的批阅。
这方面的工作,我是这样进行的:1、全面批改。全面批改就是把全班学生的作文都仔细评改。
评阅时,我注意两个方面的内容:一是从更高要求评价学生的作文;二是判断另一学生给这篇文章的评价是否恰当。2、典型面改。
在批改学生作文时,发现有一些典型的问题,我会进行面批。这种批改方式针对性较强,能收到非常好的效果。
在一次《我的**》的写人习作中,一位学生的习作《我的外公》里有一段是这样写的:“我的外公年纪佷大了,但他很爱锻炼身体,每天早上四点三十分左右,他就骑自行车去离城近五公里的贞山游泳,冬天也不例外,我常常赞叹道:‘外公真行!’……”为了让这段话写得更充实,我把这位学生叫到办公室,耐心地一边改一边跟他讲述。最后,这位学生把这段话改成了这样:“外公非常积极锻炼身体。
现在,外公虽然年愈古稀,生活也富裕了,但他从来不忘锻炼身体。每天四点三十分左右,他就骑自行车去贞山游泳,冬天也不例外。
回来还面不改色,威风凛凛,我常常赞叹道:‘外公真行!’……”3、师生齐改。俗语说:“一人智短,二人见长。”
师生共同参与不但可以调动学生学习作文的积极性,还可以使一篇普通的文章产生光华。这一环节,主要是在课堂进行,师生共同修改一段话或一篇文章。
在“向别人介绍一种水果”的习作中,我出示了这样一段话让学生修改:“我的家乡是柑桔之乡,盛产柑桔。柑桔味道甜甜的,肉质爽脆。
外皮光滑,红红的,真好看。剥开外皮,一块块柑桔肉并排合拢,真好看。
请你到四会来吃柑桔吧!”读了这段文章后,学生纷纷提出了自己的意见。生1:我把第一句改为:“我的家乡有柑桔之乡的美誉,那里盛产柑桔。”
生2:我觉得应该把写柑外皮的句子跟写柑桔味道的句子调换位置,这样的条理会好一些。生3:我把写柑外皮的句子改为:“柑桔的外皮光滑,红红的,就像一个个的红灯笼,真好看。”
生4:我把剥开外皮看到的情况这一句改为:“剥开外皮,一块块柑桔肉并排合拢,就像一群小孩子拥在一起说悄悄话,真逗人。” 生5:写味道的时候,我想加上一句:“咬一口,一股清甜沁人心脾,让你越吃越爱吃。”
生6:最后我还想加上一句:“热情的四会人民准会捧出甜甜的柑桔,让你吃个够!” “三个臭皮匠,顶个诸谒亮。”不一会儿,一段优美的文章形成了:“我的家乡有柑桔之乡的美誉,那里盛产柑桔。
柑桔的外皮光滑,红红的,就像一个个的红灯笼,真好看。剥开外皮,一块块柑桔肉并排合拢,就像一群小孩子拥在一起说悄悄话,真逗人。
柑桔味道甜甜的,肉质爽脆。咬一口,一股清甜沁人心脾,让你越吃越爱吃。
请你到四会来吃柑桔吧!热情的四会人民准会捧出甜甜的柑桔,让你吃个够!” 佳作共赏 佳作共赏,可以提高学生的语言鉴赏能力和遣词造句的水平。这也是学生修改文章过程中不可缺少的重要环节。
自我再改 新课程标准中明确指出:“在习作教学中要注重培养学生自己修改作文的习惯。”“应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”
经过以上多个环节的修改后,最后还得需要学生自己消化吸收,对自己的文章进行斟酌,修改成一篇优秀的文章。总之,“文章是改出来的”。
我们作为语文老师,应该要深刻地认识到这一点。正确地引导学生修改自己的文章,培养学生修改作文的良好习惯,全面提高学生作文水平,是我们刻不容缓的职责。
答:多年来,我在指导学生修改作文方面采取了一些有效的手段和方法,来培养学生修改习作的兴趣,增强修改习作的信心。下面,就是我的手段和方法:一、故事引趣,激发修改欲望 小学生阅历浅,知识储备有限,写文章都感到很头疼,对修改文章就更缺乏兴趣了。为帮助他们转变认识,我常常结合学生的习作和平时的日记...
答:小学生在作文练习中,学会修改文章是非常重要的。因为进行修改文章的练习,不仅可以提高文章的质量,而且可以获得有益的经验,不断提高写作能力。 修改文章可以分为两个步骤:第一步,“找毛病”:第二步,“动手术”。 “找毛病”,可以根据写作要求,从以下几个方面检查:一查审题是否正确,二查中心...
答:二、后找缺点,越少越好。1、用“---”划出错别字,并在空白处画出框,以便学生修改。2、找典型的病句,同时指出缺少主语、搭配不当、语言不符身份等方面的症状,以便学生有的放矢的去修改。注意事项:作文批改的评语 1、你观察多么仔细,特别是春天的特点用词贴切、描写生动,不愧为是班里的小...
答:这样做,不但使学生学到了别人作文的长处,起到取长补短,互相促进的作用,而且也使学生学到了作文修改的方法。1、各小组互改的操作方法:①格式是否正确。打开作文一看正确,拿出红笔,写上批语,格式正确;不正确的要批语指出,并修改出正确格式。比如:书信、建议书等等格式。格式不正确扣2分。②页面是否整洁。希望...
答:作文时,有的小学生一般只偏重文字书写而不重视标点符号的使用,有 的一点到底或者都是句号,长句也比较多。断句,这里指的是将作文中 的长句用逗号断开,把长句改成短句。对特殊的标点符号的用法再加提 示,促使标点符号错的要加以修改,无标点的逐一加上标点,达到学生 作文修改的最后阶段在全文中使用...
答:一篇好的文章离不开修改,小学生刚刚学习写作文的时候,更要养成修改作文的好习惯。下面文章为大家介绍几种小学生修改作文的方法。1、认真检查,一丝不苟:作文的立意、结构、语言的修改检查就需要这样做。2、虚心求教,听取意见:“当局者迷,旁观者清”。同学们对自己的作品,总会有些偏爱,不想删改...
答:2、典型面改。在批改学生作文时,发现有一些典型的问题,我会进行面批。这种批改方式针对性较强,能收到非常好的效果。在一次《我的××》的写人习作中,一位学生的习作《我的外公》里有一段是这样写的:“我的外公年纪佷大了,但他很爱锻炼身体,每天早上四点三十分左右,他就骑自行车去离城近五...
答:二、 提出修改要求,指导修改方法,培养学生修改作文的能力。1、教给学生常有的修改符号,以便学生在修改中运用恰当的符号。2、明确修改要求,指导修改方法。对于小学高年级学生的作文,首先要求他们的作文做到内容具体充实,语言通顺明白,平实朴素。在此基础上,要求写得生动,即先求“同”再求其“好”...
答:写论文就是对研。 2. 有关修改作文的诗句,写作文要反复修改,形容反复修改作文的名言或 1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来 典出王安石“春风又绿江南岸”句,在写"春风又绿江南岸"一句时,一个"绿"字反复推敲,反复修改,先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止,于是才有...
答:俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著,就曾先后修改过多遍。由此可见,修改不仅作文的一个重要组成部分,而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。“教是为了不教。”学生修改作文的习惯一旦形成,便会在“落笔”之前勤于思考,“成文”之后反复推敲,长此以往,写作水平必将大有提高。