小学生应该怎样修改作文
小学生在作文练习中,学会修改文章是非常重要的。因为进行修改文章的练习,不仅可以提高文章的质量,而且可以获得有益的经验,不断提高写作能力。 修改文章可以分为两个步骤:第一步,“找毛病”:第二步,“动手术”。 “找毛病”,可以根据写作要求,从以下几个方面检查:一查审题是否正确,二查中心是否明确,三查材料是否典型,四查内容是否具体,五查层次是否分明,六查语句是否通顺,七查标点是否正确。 “动手术”,即是针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小,可以分为大改和小改两种。 大改是指整篇文章有毛病,如偏离题目,中心不明,详略不当等,这需要重写。 小改主要是纠正语言文字上的毛病,方法是增、删、改、调。具体地说,“增”,就是充实文章的内容,添加必要的字词。“删”,就是把多余的字、词、句、段删去,把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”,就是,把不合理,不通顺的语句改得合理、通顺。“调”,就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。 修改文章,除了掌握以上的方法外,还要注意以下几点: 一是整体和局部的结合。整体和局部是相互联系,不可分割的。修改主题,要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心;修改字词句段,要从全文需要出发,把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析。 二是修改和观察结合。修改时发现的问题,靠“合理想象”不一定能全都解决,如内容不具体、材料不准确等,往往就需要进一步观察。通过进一步地调查了解,观察分析,才能收集到更具体、更准确的材料,从而解决好不准确、不具体的问题。 三是自己修改和请人帮改相结合。修改文章应以自改为主。但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时,也可以请别人帮你修改。如可以把稿子念给别人听,请他们提出意见,使你受到启发后再改等。
那是开学不久的一天下午,火辣辣的太阳挂在天空。因为持续高温,所以下午我们不上课。
真好,妈妈上午给我买了《中国小学生作文大全》和《不会作文怎么办》这两本书。我高兴极了,于是就看了起来。
正当我看着书的时候,邻居小红来了。她见我在看书,就要我把书借给她。我本来不想借给她,可她说一会就还给我,不会影响我看的。我想了想,就同意了。
下午两点,我开始做作业。直到作业完成了,我还没看见小红来还书。我心里很急,于是我便去找她要。可她却说书已经还给我了。可我根本没得到书!于是我认为她在说谎,是不想还我了,就生气地走了。
后来,妈妈告诉我,小红那天把书还在她那里了。我一听,知道我错怪了小红,便连忙去找小红认了错。
这件事真令我难忘。因为它让我知道了:应该了解了事情的真相再作决定,不然往往会造成误会。
对于一个小学生来说,这篇作文即使不加一些修饰的词语,或者注重标点和句子的连贯问题应该算是很不错了!而且,修改作文只修改词句就可以了,不用增加或减少.
答:1、认真检查,一丝不苟:作文的立意、结构、语言的修改检查就需要这样做。2、虚心求教,听取意见:“当局者迷,旁观者清”。同学们对自己的作品,总会有些偏爱,不想删改,总觉不舍。此时,将作品交给同学,虚心听取他们的意见这是小学生修改作文的方法之一。这样就可以发现自己的不足,从而提高自己...
答:首先,要让学生认识到修改作文的重要性,让他们明白好文章是改出来的。通过讲述著名作家的写作经历,展示他们如何反复打磨作品,可以激发学生的学习兴趣。同时,鼓励学生相信自己有能力改进作文,增强他们的自信心。2. 教授修改技巧 向学生介绍一些基本的修改技巧,如:阅读检查法:鼓励学生大声朗读自己的作文...
答:检查语言表达:注意学生的用词是否准确,句子是否通顺。对于小学生来说,语言表达可能还不够成熟,可以鼓励他们使用更丰富的词汇和句式,但也要确保表达的清晰和准确。指出亮点和不足:在批改过程中,要特别注意学生的亮点和创新点,给予积极的肯定和鼓励。同时,也要指出作文中的不足,如逻辑不连贯、内容...
答:以下是我的几点薄见:一、说理知理明理1.说理。古今中外许多著名作家都有修改文章的逸文趣事。,叶圣陶先生对文章精雕细琢的故事,托尔斯泰改稿的故事等等。老师可以根据小学生爱听故事的心理特点,结合班队会,讲给学生听。这样,就把修改作文的重要性和必要性的道理融于这些故事之中了。2.知理。名人...
答:1.检查拼写错误:在修改一篇作文之前,先将文章通过拼写检查后获得所有拼写的错误。这是修订一篇作文的基础,需要学生着重注意。2.检查语际的准确性:要检查作文中的语序、语法、标点、大小写和句子结构等内容是否准确,需要矫正无效单词、弄清句子思路,避免口语化表达。3.检查作文的整体结构:在修改作文时...
答:一、交流法 在一般情况下,学生将作文打好草稿后,我要求他们先认真阅读三遍,边读边想边修改,然后与同学交流阅读再修改。这样虽然速度慢,但经过相互间的商讨、争辩,取人之长,补已之短,使学生从中体会到修改作文的妙处和乐趣。这种方法既给学生提供了相互间思想交流的机会,又有利于增进同学间的...
答:1、教给学生常有的修改符号,以便学生在修改中运用恰当的符号。2、明确修改要求,指导修改方法。对于小学高年级学生的作文,首先要求他们的作文做到内容具体充实,语言通顺明白,平实朴素。在此基础上,要求写得生动,即先求“同”再求其“好”。①语句要通顺,内容要具体,无病句破句,重点对象描写细致...
答:2、看了这次考试的情况,对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的,就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。3、孩子这次没考好,主要原因是计算能力差,不认真审题,字迹潦草.今后家长一定多督促孩子主动学习,认真书写,提高计算能力,也请老师帮助孩子找回...
答:一、明确自改意义 《语文课程标准》指出:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”学生修改作文,不仅能促进“写”,而且能让他们在不断品尝成功的过程中养成认真学习、勤于思考、精益求精的良好习惯。要让学生懂得,世界上一切好文章都是改出来的。唐代大诗人贾岛关于“推”与“敲”...
答:1 、看同学的作文是否有错别字,用笔圈出并订正。2 、看同学的作文是否有病句,加以改正。3 、看同学的作文是否有错用标点的地方,用笔划出,并改正。4 、把你认为写得好的句子用~~标明。批改作文包括三种形式: 1 、眉批:批在方格间的小横格里(一般批在方格上面),主要批改句子...