小学生应该怎样修改作文
小学生在作文练习中，学会修改文章是非常重要的。因为进行修改文章的练习，不仅可以提高文章的质量，而且可以获得有益的经验，不断提高写作能力。 修改文章可以分为两个步骤：第一步，“找毛病”：第二步，“动手术”。 “找毛病”，可以根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确。 “动手术”，即是针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。 大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。 小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。 修改文章，除了掌握以上的方法外，还要注意以下几点： 一是整体和局部的结合。整体和局部是相互联系，不可分割的。修改主题，要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心；修改字词句段，要从全文需要出发，把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析。 二是修改和观察结合。修改时发现的问题，靠“合理想象”不一定能全都解决，如内容不具体、材料不准确等，往往就需要进一步观察。通过进一步地调查了解，观察分析，才能收集到更具体、更准确的材料，从而解决好不准确、不具体的问题。 三是自己修改和请人帮改相结合。修改文章应以自改为主。但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时，也可以请别人帮你修改。如可以把稿子念给别人听，请他们提出意见，使你受到启发后再改等。
那是开学不久的一天下午，火辣辣的太阳挂在天空。因为持续高温，所以下午我们不上课。
真好，妈妈上午给我买了《中国小学生作文大全》和《不会作文怎么办》这两本书。我高兴极了，于是就看了起来。
正当我看着书的时候，邻居小红来了。她见我在看书，就要我把书借给她。我本来不想借给她，可她说一会就还给我，不会影响我看的。我想了想，就同意了。
下午两点，我开始做作业。直到作业完成了，我还没看见小红来还书。我心里很急，于是我便去找她要。可她却说书已经还给我了。可我根本没得到书！于是我认为她在说谎，是不想还我了，就生气地走了。
后来，妈妈告诉我，小红那天把书还在她那里了。我一听，知道我错怪了小红，便连忙去找小红认了错。
这件事真令我难忘。因为它让我知道了:应该了解了事情的真相再作决定，不然往往会造成误会。
对于一个小学生来说,这篇作文即使不加一些修饰的词语,或者注重标点和句子的连贯问题应该算是很不错了!而且,修改作文只修改词句就可以了,不用增加或减少.
答：1、认真检查，一丝不苟：作文的立意、结构、语言的修改检查就需要这样做。2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见这是小学生修改作文的方法之一。这样就可以发现自己的不足，从而提高自己...
答：首先，要让学生认识到修改作文的重要性，让他们明白好文章是改出来的。通过讲述著名作家的写作经历，展示他们如何反复打磨作品，可以激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生相信自己有能力改进作文，增强他们的自信心。2. 教授修改技巧 向学生介绍一些基本的修改技巧，如：阅读检查法：鼓励学生大声朗读自己的作文...
答：检查语言表达：注意学生的用词是否准确，句子是否通顺。对于小学生来说，语言表达可能还不够成熟，可以鼓励他们使用更丰富的词汇和句式，但也要确保表达的清晰和准确。指出亮点和不足：在批改过程中，要特别注意学生的亮点和创新点，给予积极的肯定和鼓励。同时，也要指出作文中的不足，如逻辑不连贯、内容...
答：以下是我的几点薄见：一、说理知理明理1．说理。古今中外许多著名作家都有修改文章的逸文趣事。，叶圣陶先生对文章精雕细琢的故事，托尔斯泰改稿的故事等等。老师可以根据小学生爱听故事的心理特点，结合班队会，讲给学生听。这样，就把修改作文的重要性和必要性的道理融于这些故事之中了。2．知理。名人...
答：1.检查拼写错误：在修改一篇作文之前，先将文章通过拼写检查后获得所有拼写的错误。这是修订一篇作文的基础，需要学生着重注意。2.检查语际的准确性：要检查作文中的语序、语法、标点、大小写和句子结构等内容是否准确，需要矫正无效单词、弄清句子思路，避免口语化表达。3.检查作文的整体结构：在修改作文时...
答：一、交流法 在一般情况下，学生将作文打好草稿后，我要求他们先认真阅读三遍，边读边想边修改，然后与同学交流阅读再修改。这样虽然速度慢，但经过相互间的商讨、争辩，取人之长，补已之短，使学生从中体会到修改作文的妙处和乐趣。这种方法既给学生提供了相互间思想交流的机会，又有利于增进同学间的...
答：1、教给学生常有的修改符号，以便学生在修改中运用恰当的符号。2、明确修改要求，指导修改方法。对于小学高年级学生的作文，首先要求他们的作文做到内容具体充实，语言通顺明白，平实朴素。在此基础上，要求写得生动，即先求“同”再求其“好”。①语句要通顺，内容要具体，无病句破句，重点对象描写细致...
答：2、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。3、孩子这次没考好，主要原因是计算能力差，不认真审题，字迹潦草．今后家长一定多督促孩子主动学习，认真书写，提高计算能力，也请老师帮助孩子找回...
答：一、明确自改意义 《语文课程标准》指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”学生修改作文，不仅能促进“写”，而且能让他们在不断品尝成功的过程中养成认真学习、勤于思考、精益求精的良好习惯。要让学生懂得，世界上一切好文章都是改出来的。唐代大诗人贾岛关于“推”与“敲”...
答：1 、看同学的作文是否有错别字，用笔圈出并订正。2 、看同学的作文是否有病句，加以改正。3 、看同学的作文是否有错用标点的地方，用笔划出，并改正。4 、把你认为写得好的句子用～～标明。批改作文包括三种形式： 1 、眉批：批在方格间的小横格里（一般批在方格上面），主要批改句子...
