一年级语文下册第16课要下雨了
一年级语文下册课文《要下雨了》是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。我在此整理了一年级语文下册第16课《要下雨了》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第16课《要下雨了》课文原文
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”
是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”
小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
一年级语文下册第16课《要下雨了》教学札记
〖激活低年级学生创新思维初探·质疑问题，激活创新勇气〗
培养学生的创新思维，重要的一环是培养学生的质疑能力。对于学生的提问，教师要鼓励，要提倡，要引导。一个好的问题，能激活学生的创造性思维，并在质疑问难、讨论争辩中达到“蓦然回首”、“恍然大悟”的效果。因此，教师要善于利用学生的已有知识，引导学生质疑问难，要使学生敢问、会问。
例如，在学习《要下雨了》一文时，小白兔看见一群蚂蚁正在搬东西，就把要下雨的消息告诉了他们，蚂蚁说：“是要下雨了。”学到这里，我鼓励孩子们质疑：“谁能提出自己不明白的问题，一定是聪明的学生。”一句话打破了学生们不敢问的心理障碍，同时有激起了他们提问的欲望。其中有个学生问“究竟是谁告诉谁要下雨?”我马上又把问题抛给了学生讨论。有的说：“课文明明写着是小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。”有的说：“可是在小白兔告诉他之前，蚂蚁已经开始搬东西了，说明他们知道要下雨了，而且说：‘是要下雨了’，就是肯定小白兔说的对。”最后有同学综合道：“表面是小白兔告诉蚂蚁，实际上是小白兔看见蚂蚁搬东西，又听见蚂蚁说‘是要下雨了’，更证明了燕子、小鱼说的话是对的，它完全相信了，所以才加快步子往回跑。”这样，使学生在质疑难解惑中训练了思辨能力，增强了创新勇气。
一年级语文下册第16课《要下雨了》教学建议
一、识字写字
1、读课文：
学生自己勾画生字，读一读，认一认。
2、小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
3、本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如：
池──潮、湿、消，都与水有关。
吃──喊、哗，都与嘴有关。
坪──坡，与土地有关。
刚──割，与刀有关。
感──闷，与心有关。
伸，与人的动作有关。
摇──搬，与手有关。
4、“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字，还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。
5、指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课六个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写;“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经写过“行”字，可复习巩固双人旁的写法。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。
2、分段朗读：
朗读第一段，体会“天气很闷”;朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生充分说，在读与说中感悟“……正……呢”的意思;朗读第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了吗?可用“连忙”造句;朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。
3、学生自由读，读完后分小组讨论：
小白兔怎么知道要下雨了?
4、分角色朗读：
一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
5、背诵课文：
可先看图背诵，再独立背诵。
三、实践活动
1、学做小小气象员：
可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。
2、你还能从哪里知道要下雨了?平时要注意观察。
【资料袋】
〖动物知天气〗
1、好天气的征兆：
早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。
云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。
早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴──天气晴朗的日子，早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。
2、下雨的征兆：
自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种：
蚂蚁过马路──在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞──地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。
此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。
〖为什么燕子低飞要下雨〗
快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。另外，在快要下雨时，空气中的气流动荡不定，燕子受到气流的影响，总是上上下下、忽高忽低地飞着。所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了。
答：2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得怎么样? 3、指导朗读第九段(齐读) 五、总结课文 学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答) 除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不...
答：一年级语文下册第16课《要下雨了》课文原文 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子...
答：【篇一】小学一年级语文《要下雨了》教案 教学目标 1、学会本课9个生字和要求掌握的词语,认识7个生字,小学一年级《要下雨了》教案设计。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点 1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语...
答：还有蜻蜓告诉小白兔要下雨了。蜻蜓说：“小白兔，我们在湖面上低飞，这是要下雨的啊。”蜘蛛从网上垂下来，时小白兔说：“你快回家吧，快要下雨了。”
答：下雨的好处 雨水可以灌溉农作物，利于植树造林，利于水库蓄水，能够减少空气中的灰尘，能够降低气温，可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运，可以为恋人制造浪漫气氛，可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境，可以催眠，可以洗刷街道，可以留住贵客。【附】《要下雨了》原文 小白兔弯着腰在山坡上割草。
答：1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生交流有关动物与天气的趣闻。 书写生字 1、学生认读要求书写的字。 2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。 3、学生描红、书写,作业展示、评议。 板书设计: 16、要下雨了 小燕子:低飞 小鱼:游出水面 蚂蚁:搬东西 一年级语文下册《要下雨了》教案2...
答：⑵要下雨了，小鱼()。⑶要下雨了，蚂蚁()。⑷要下雨了，天气()。2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。【板书设计】天气很闷 燕子低飞捉虫 16、要下雨了鱼游出水面透气 蚂蚁搬家防水 第二课时 一、复习检查 1...
答：《要下雨了》说课稿 尊敬的各位领导，老师们大家好，我说课的内容是人教版一年级下册第16课《要下雨了》，我从以下六个方面进行说课。一、说教材 《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、...
答：《要下雨了》公开课教案 1 【学习目标】1、认知“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【学习重点】1、认知12个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有...
答：要下雨了，远处的高山连绵不断，树木高大苍劲，燕子哥哥对燕子妹妹说：“妹妹，我们这样飞太累了，我们还是飞低一点吧？”燕子妹妹说：“好吧，这样我们还可以多吃虫子呢。”池塘里，小鱼很不高兴地对妈妈说：“妈妈，我好闷呀，都不能透过气了！”鱼妈妈说：“那你跟妈妈跳上海面去透透气吧！”...
