小学一年级上册数学比多少

人教版小学一年级数学上册比多少

教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：教学课件及图片教学过程一、创设情境，激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……2、引导观察，初步感知“同样多”⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：　4＝4　　学生书空并齐读老师介绍等号⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形

新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计课题：比多少（比大小）一、教学目标1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大校2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。

今天讲了例六《比多少》，题目是小华套中12个圈，小雪套中7个圈，小华比小雪多套中几个圈？这节课的重点是：1、对于“小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？”这样的问题能正确的列算式。2、明白小华比小雪多套中几个？就是小雪比小华少套中几个？。难点是：理解减去的部分是两个人套中的同样多的部分。一、本课大致的流程是：1、复习。选用上学期的《比多少》的几幅图，唤醒学生已知的经验。教学空间：选取三种比多少的典型习题，让学生在头脑中再现比多少的知识和方法。2、新授。重点突破“小华比小雪多几个？”这个问题。通过摆磁力扣，找出小华和小雪同样多的部分，用虚线隔开，再找出小华比小雪多出来的部分。让学生尝试列式、说每个数代表的意义。明确小华比小雪多套中5个后，再提问“小雪比小华少套中几个？”和“小华小雪套中的圈相差几个？”教学空间：让学生自己去找出小华和小雪同样多的部分，以及小华比小雪多出来的部分，并且尝试列式，说出算式的意义。3、巩固练习。做一做和23页的5,7,9题。教学空间：选取了三道比多少的练习题和一道提问题的题。让学生在充分练习中巩固比多少的知识。二、课后反思：在这节课的教学中，学生学得比较扎实，基本上都能正确的列式解答，只有极个别的学生在23页第9题中出现三个条件时出错。但是在教学空间的设计上和练习题的层次上仍然有很多需要改进的地方：（一）、教师要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。学生是课堂的主人，怎样激发他们去主动学习呢？这需要我们每一位老师去思考。在数学课堂上，我们要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。比如在复习的部分，我在课上的操作是：小猪和苹果比多少，大家看，一只小猪对应一个苹果，每只小猪都对应了一个苹果，我们就说小猪和苹果怎么样？诸如此类的引导，留给学生的教学空间是很小的。和韩主任研讨时，韩主任提醒我，这里既然是复习旧知识，就更应该给学生比较大的空间，可以让学生先独立观察，再提问“这是谁和谁比？你发现了什么？”提问、追问、反问的效果肯定要远远高于讲述的效果。再比如，出示磁力扣，比较小华和小雪套中的圈数同样多的部分时，我问：“小华这部分（同样多的部分）是多少个？”一个学生很快说道“7个。”我紧接着追问道，“你都没数，怎么就知道是7个呢？”她说，“因为这是小华和小雪同样的部分呀，小雪套中7个，那小华的这部分也是7个。”这里的追问就非常有价值，学生能把注意力从单纯的关注个数转移到这是小华和小雪同样多的部分。适时的提问、追问、反问就像一块小小的石头，虽然“小”却能激起“千层浪”！（二）、重视练习题的设计，课堂的练习题在选择与呈现的方式上，要有针对性和层次。在这节课中我选择了四道习题（做一做和23页的5,7,9题），都是围绕着“比多少”的实际问题的。针对性很好，但是层次的设计略有不足。上完课后，我想如果能把习题的呈现方式改成以下的设计就更好了：1、做一做。正确列式。让学生当小老师说一说15表示什么？9表示什么？2、23页第5题，可以再追问“那下午比上午少摘了几箱呢？上午和下午相差了几箱呢？”3、23页第7题，可以先出示两只小蜜蜂，让学生说知道了什么？你能提出什么数学问题吗？先出示两个条件让学生提问题，这样可以降低难度，也可以培养学生观察图、分析图、理解图以及提问题的能力。4、23页第9题（3个条件的），也是先出示条件，老师提一个问题，请同学们再提出不同的问题。这样与第7题相比，又提高了一个难度。

人教版一年级数学上册比多少教学设计
答：《比多少》教学设计 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。【教学目标】1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的...

教孩子一年级数学什么比什么多有什么好办法吗
答：比多比少是小学一年级数学教学的难点，一年级学生形象思维为主，所以要结合实物，对比摆放，教会孩子掌握怎样比较和怎样计算的方法。1、明确谁跟谁比。例如苹果8个，梨5个，苹果比梨多多少个？（明确：苹果与梨比。）2、明确谁多谁少。（明确苹果多，梨少。）3、明确同样多。（从苹果里拿出5个，这...

人教版小学数学一年级上比多少教学设计
答：教学内容：一年级上册第一单元《准备课》的第二节《比多少》。教科书6——8页 教学目标：1.使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学...

新人教版一年级数学上册比多少基于课标的教学设计
答：  对于一年级的学生来讲，比多少并不难，在入学前对它们都有初步的认识，但大部分的学生都是凭直觉或数一数的办法来比较。不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。通过本节课的教学，应使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少。为了使学生有兴趣，首先，课的一开始，我充分...

一年级数学上册比多少教学视频
答：一年级数学上册比多少教学内容如下：教学内容：教材第59页例7及试一试，第60页的想想做做，教学目标：1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考...

一年级数学上册《比多少》评课稿
答：摘抄位置：斐斐课件园 >> 评课说课 >> 数学评课说课稿 >> 一年级数学评课说课稿 >> 正文 人教版小学一年级数学上册《比多少》评课稿 王老师这节课上的很成功，有以下几个亮点：一、注意挖掘学生身边的学习资源。在这节课中，教师很好地体现这一理念，充分调动了学生的学习积极性，使学生活动与学生...

2012新人教版小学一年级上册数学《准备课比多少》教学设计教案_百度...
答：教学目标：1．让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2．探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。3．初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助...

一年级数学比多少的题
答：第一课时：同样多 教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点...

孩子数学一年级比多少
答：数学一年级比多少.9比3多（6）9-3 =6

小学数学一年级上册
答：用彩笔将8个梨子或9个梨子涂成绿色，再在下面写8>7或9>7。同样用彩笔将6个或者5个桃子涂成红色，在下面写6<7或5<7。同样用彩笔将7根香蕉涂成黄色，在下面写7=7。