某研究性学习小组设计并进行了如下实验．（1）甲组同学用如图装置制取干燥纯净的二氧化碳气体．请回答下

（2012?崇川区一模）某研究性学习小组设计并进行了如下实验．（1）甲组同学用如图装置制取干燥纯净的二氧

（1）长颈漏斗方便加液体药品，关闭活塞，向X中加入水使X中液面高于试管中的液面，一段时间后液面保持不变说明A装置不漏气，在制取气体前必须先检查装置的气密性，否则由于漏气收集不到气体；气体通过B装置时发生反应的反应物是碳酸氢钠和盐酸，生成物是氯化钠、水和二氧化碳；由于浓硫酸具有吸水性，所以要得到干燥的CO2，通过浓硫酸即可；若将气体干燥后再通过饱和NaHCO3溶液，由于碳酸氢钠溶液中含有水，所以又有水蒸气带出了；故答案为：①长颈漏斗；A装置的气密性良好；②NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O；③浓硫酸；④若将气体干燥后再通过饱和NaHCO3溶液，则又会有水蒸气带出．（2）【提出猜想】猜想有：红色固体可能是Cu，可能是Cu2O，再有一种可能就是二者都有；故答案为：Cu2O和Cu的混合物【实验探究】红色固体在空气中高温灼烧，直到质量不再发生改变，称量得到固体的质量增加，说明红色固体中含有铜；反应物是铜和氧气，生成物是氧化亚铜，用观察法配平，反应条件是加热写在等号的上边；取一定质量的红色固体投入稀硫酸中，充分反应后溶液呈蓝色，根据以上现象，得到猜想三是正确的；故答案为：Cu；4Cu+O2 △ . 2Cu2O；Ⅲ【拓展延伸】设参加反应的铜的质量为x 4Cu+O2 △ . 2Cu2O固体质量增加 256 288 32 x （b-a）g 256x＝32b?a x=128(b?a)16因此只要满足：128(b?a)16＜a时，红色固体就是铜和氧化亚铜的混合物．故答案为：＜

（1）①长颈漏斗 A装置的气密性良好 ② NaHCO 3 +HCl="NaCl+" CO 2 ↑+H 2 O③浓硫酸 ④若将气体干燥后再通过饱和NaHCO 3 溶液，则又有水蒸气带出（2）【提出猜想】 Cu 2 O和Cu的混合物【实验探究】 II Cu Cu 2 O 4Cu+O 2 2Cu 2 O （1）运用常见仪器的名称和用途和实验室制取二氧化碳的反应原理、检验装置气密性的方法、二氧化碳反应条件解答（2）根据题中的资料和质量守恒定律进行解答，溶液由无色变为蓝色，就证明有Cu 2 O存在，否则没有．氧化亚铜和硫酸反应生成硫酸铜和水和铜

（1）①颈比较长的仪器是长颈漏斗；关闭活塞，向X中加入水使X中液面高于试管中的液面，一段时间后液面保持不变说明A装置不漏气，在制取气体前必须先检查装置的气密性，否则由于漏气收集不到气体；
②气体通过B装置时发生反应的反应物是碳酸氢钠和盐酸，生成物是氯化钠、水和二氧化碳，二氧化碳后面标上上升符号；
③由于浓硫酸具有吸水性，所以要得到干燥的CO₂，通过浓硫酸即可；
④若将气体干燥后再通过饱和NaHCO₃溶液，由于碳酸氢钠溶液中含有水，所以又有水蒸气带出了；
（2）猜想Ⅰ：红色固体可能是Cu，可能是Cu₂O，再有一种可能就是二者都有；
【实验探究】步骤Ⅰ：反应物是铜和氧气，生成物是氧化亚铜，用观察法配平，反应条件是加热写在等号的上边；
（1）①由于Cu₂O性质稳定加热质量不变，铜加热后变为氧化亚铜，质量发生了变化，所以若a=b说明固体质量不变，固体是氧化亚铜；
②若b＞a说明固体质量增加了，一定含有铜，因为铜与氧气反应生成氧化亚铜，固体质量变大；
（2）取少量红色固体投入稀硫酸中，充分反应后溶液呈蓝色，说明红色固体能与硫酸反应，铜与硫酸不反应，所以说明此红色固体中含有氧化亚铜；
设氧化亚铜质量为X：
Cu₂O+H₂SO₄=Cu+CuSO₄+H₂O
144        64     固体质量减少80
X                 质量减少1.6g
根据：

144

80

＝

X

1.6g

解得X=2.88g．
故答案为：（1）①长颈漏斗；A装置的气密性良好；②NaHCO₃+HCl=NaCl+CO₂↑+H₂O；③浓硫酸； ④若将气体干燥后再通过饱和NaHCO₃溶液，则又有水蒸气带出；（2）【提出猜想】Cu₂O和Cu的混合物；【实验探究】4Cu+O₂

△   . 某研究性学习小组为确定某碱式碳酸镁样品的组成,设计出了下图所示的实验... 答：（1）由实验原理可知，实验需要通过测量D装置内碱石灰的增重，计算生成的二氧化碳的质量，通过测量C装置装置，计算生成的水的质量，故应首先检验装置的气密性．装置内有空气，含有水蒸气和二氧化碳，影响水蒸气和二氧化碳质量的测定，实验前要通入空气，赶走装置中含有水蒸气和二氧化碳，减少误差，故A装置应... (5分)某研究性学习小组为研究Cu与浓H 2 SO 4 的反应,设计如下实验探究方 ... 答：加盐酸检验SO 2 气体等方法）。点评：化学是一门以实验为基础的学科，所以有化学实验即科学探究之说法。该类试题综合性强，理论和实践的联系紧密，有的还提供一些新的信息，这就要求学生必须认真、细致的审题，联系所学过的知识和技能，进行知识的类比、迁移、重组，全面细致的思考才能得出正确的结论。 某研究性学习小组,为了探究过氧化钠的强氧化性,设计了如图的实验装置... 答：（1）湿润的红色石蕊试纸褪色，说明有HClO生成，氯气和水反应生成HClO，所以说明装置A中有Cl2生成；若B中改放湿润的淀粉KI试纸，碘离子具有还原性，O2、Cl2都具有强氧化性，都能将碘离子氧化为I2，I2遇淀粉试液变蓝色，发生的离子反应方程式为4H++4I-+O2═2I2+2H2O（或4I-+O2+2H2O═2I2+4OH-... 某研究性学习小组探究Na与CO 2 的反应,设计了如下装置进行探究。 (1... 答：黑色物质干燥，点燃，其燃烧产物无色无味且能使澄清石灰水变浑浊，这说明气体是CO 2 ，所以玻璃管中的黑色物质是碳。（4）根据以上分析可知，Na与CO 2 的反应的方程式为4Na+3CO 2 2Na 2 CO 3 + C。 2 反应实验探究的有关判断点评：化学是一门以实验为基础的学科，所以有化学实验即科学... 某研究性学习小组设计了如图所示了装置,探究空气中氧气了体积分数,其 ... 答：（1）铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，反应现象是红色固体逐渐变成黑色，反应的化学方程式是2Cu+O2&地bsp;&地bsp;△&地bsp;&地bsp;.&地bsp;2CuO；（2）木炭和硫分别与氧气反应生成二氧化碳和二氧化硫气体，所以不能代替铜粉做实验，而红磷与空气中氧气反应生成8氧化二磷固体，所以可用来代替... 某研究性学习小组设计实验探究铝等金属的性质:将铝片(不除氧化膜)投入... 答：开始阶段产生气体的速率不断加快的原因是其中某一个或多个因素的结果，故答案为：氢气；随着反应进行生成铝离子浓度增大（或水解程度增大，产生大量H + 或该反应放热，升高温度反应加快或铜与铝构成原电池，加快铝失电子）；（4）A、用砂纸擦去铝片表面的氧化膜，再投入硫酸铜溶液中，形成铝铜原电池，... 某研究性学习小组,设计了验证锌、铁、铜三种金属活动性的实验,每种方案... 答：A、锌与硫酸亚铁反应可验证锌的活动性比铁强，同时又可得到金属铁，然后用铁跟硫酸铜反应，可验证铁比铜的活动性强，故A是可行的方案．B、铁与硫酸铜反应，可验证铁的活动性比铜强．铁与硫酸锌不反应，可知铁的活动性比锌弱．故B是可行的方案．C、锌与硫酸亚铁反应，可验证锌的活动性比铁强．... (2004?无锡)某研究性学习小组设计了如图所示的装置,探究空气中氧气的体... 答：（1）在操作a中检查装置气密性的方法是由B装置中玻璃管的敞口出加入水，并调整B的高度，使A中的液面至刻度15cm处，静置一会儿后观察A中液面若仍然在15cm处，则说明装置的气密性良好．（2）选项中只有木炭与氧气反应能产生气体，因此不能用木炭代替铜粉．故选B．（3）液面至A装置的15cm刻度处后... 师大附中某化学研究性学习小组为探究Cu(OH)2受热分解产物及产物性质,设 ... 答：依据元素化合价可知，铜在最高价具有氧化性，氨气中氮元素化合价在最低价-3价具有还原性，能发生氧化还原反应，实验中观察到A变成红色物质判断为Cu，同时生成一种无污染的气体判断为N2，在装A物质的试管与烧杯之间增加一个防倒吸装置可以防止过量氨气通入水中引起倒吸，故答案为：N2；有；氨气极易溶于... 某研究性学习小组为探究Fe3+是否能氧化SO2,设计了如下的实验装置(假 ... 答：冷却后转移到500mL容量瓶中，并用玻璃棒引流，当加水至液面距离刻度线1～2cm时，改用胶头滴管滴加，所以需要的仪器还有：500mL容量瓶；没有洗涤溶解用的烧杯和玻璃棒，溶质的物质的量偏小，导致配制溶液的浓度偏低，故答案为：500 mL容量瓶；偏低；②锌与硫酸反应产生氢气排尽装置中的空气，故答案为... 相关热门导读 快递评价网，热门人物的介绍与评论。内容来自于会员交流，不代表本站立场与观点。 联系方式： © 快递评价网 版权所有。