你在课堂上提过哪些智障的问题？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-11
上课时候偷画画，被数学老师看到了，我灵机一动，问他“老师，您看我有画画天赋吗？”，尴尬。
“老师，明天我能请假吗？”“怎么突然要请假？不舒服吗？”“明天科比最后一场，我想看直播。”，真的是很蠢了。
“老师你多大了？”“你看我有多大？”“80岁”。说完后全班同学都笑了。
生物课的时候，问老师“为什么红背蜘蛛的背是红色的？”，可以说是很蠢了。
刚上初中的时候，我们地理老师是实习生，他说“你们原本地理老师不是我，她怀孕生完小孩后正在做月子，马上快回来了，我先和你们道个别。”
我为了了解情况，问:那个老师男的女的
然后全班诧异地看着我(´ー`)y━~~
你在课堂上提过哪些智障的问题?
答：上课时候偷画画，被数学老师看到了，我灵机一动，问他“老师，您看我有画画天赋吗？”，尴尬。
你曾在课堂上问过哪些傻傻的问题?
答：我上课的时候有遇到过这样的情况，在讲电荷守恒的时候，一个学生举手提问说：“老师，宇宙中总的正电荷和负电荷相等吗？”我一下子被问住了，因为我确实不知道答案，而且，更可怕的是，这节课是我作为优秀青年教师代表，给系里其他老师上的一堂展示课。。。OMG，同学你非要这节课问这么让人尴尬的...
在课堂上提了一个特别傻的问题是一种怎样的体验?
答：圣人说“敏而好学，不耻下问”，也就说即便向明明不如你的人请教都没什么不好意思的，在课堂上向比自己厉害好多的老师提问，又有什么问题呢？要真是说有什么体验的话，大概就是，虽然我问的问题很傻，但是我不懂就问，也……没什么不好意思的，为了知识就得脸皮厚嘛。我还记得读书的时候曾经因为...
你在课堂上提过最幼稚的问题是什么?
答：课堂上提过最幼稚的问题就是有一次我有一个英文单词我不懂，但是别人不懂的时候，别人都会查字典，只有我把这个问老师了，但是老师确实告诉我了，但是也引起了下面的一番哄笑
说一说哪些年老师在课堂上提过的奇葩问题?
答：老师说：“你看看你们有什么比我强，比我学历高吗？有一份稳定的收入嘛？有我漂亮吗？有我白吗？你们拿什么跟我比。”这个时候我说：“我们比你年轻，这个你反对吗？”全班当时都安静了。过了一会儿老师说：“你们也只能拿这个事情跟我比了。”...
#在课堂上提了一个特别傻的问题是一种怎样的体验?
答：也许各人体会不一样。但是我认为所谓“提了一个特别傻的问题”没有什么关系。不必尴尬。真正应该感到尴尬的是不懂装懂，自以为是，然后让老师或者同学当面戳穿。那才是最尴尬的。
小学英语课堂提问存在哪些问题
答：一、 英语课堂提问存在的问题：1、 缺乏信息沟的提问：这类提问肤浅、平庸、且毫无实际意义，完全是“为了问而问”， 看似有问有答，但实际上却缺乏交际性，只能置学生于被动地位，抑制了学生的思维活动，更谈不上开发学生的智力。如在一次听课中，一位老师指着教师一张大课桌大声问到：“Is ...
智障上课感受,学生情况,需要学校提供哪些支持
答：首先课堂上教师要有耐心，智障学生的思维不同于一般的学生，况且在语言理解能力上还有障碍，教师的引导很难实现。智障学生注意力不集中，稳定性差，认识记忆过程缓慢，掌握困难等，都是智障学生在课堂上表现出来的问题，这就需要教师具有充分的耐心，不断提示学生将注意力集中到自己这里，及时观察学生的状态...
弱智问题弱智的表现?
答：5、他们便会很开心。他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。有些弱智人士的行为可能出现问题，通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。你听过别人提出过哪些比较弱智的问题?我遇到过的最弱智的问题，就是以前在我上大学...
语文课堂如何培养智障孩子自主学习的能力
答：因此,对学生在学习中的表现,教师尽可能做到“多表扬,少批评”,挖掘他们身上所有闪光的东西,让他们在课堂上“愿学、乐学”。二. 教给方法,培养自主学习的能力智障孩子学习语文,仅有学习的兴趣是不够的,若没有自主学习的方法,不具备自主学习的能力,时间一长,自主学习的兴趣就会减弱。因而语文教学必须适时让学生掌握...
“老师，明天我能请假吗？”“怎么突然要请假？不舒服吗？”“明天科比最后一场，我想看直播。”，真的是很蠢了。
“老师你多大了？”“你看我有多大？”“80岁”。说完后全班同学都笑了。
生物课的时候，问老师“为什么红背蜘蛛的背是红色的？”，可以说是很蠢了。
刚上初中的时候，我们地理老师是实习生，他说“你们原本地理老师不是我，她怀孕生完小孩后正在做月子，马上快回来了，我先和你们道个别。”
我为了了解情况，问:那个老师男的女的
然后全班诧异地看着我(´ー`)y━~~
答：上课时候偷画画，被数学老师看到了，我灵机一动，问他“老师，您看我有画画天赋吗？”，尴尬。
答：我上课的时候有遇到过这样的情况，在讲电荷守恒的时候，一个学生举手提问说：“老师，宇宙中总的正电荷和负电荷相等吗？”我一下子被问住了，因为我确实不知道答案，而且，更可怕的是，这节课是我作为优秀青年教师代表，给系里其他老师上的一堂展示课。。。OMG，同学你非要这节课问这么让人尴尬的...
答：圣人说“敏而好学，不耻下问”，也就说即便向明明不如你的人请教都没什么不好意思的，在课堂上向比自己厉害好多的老师提问，又有什么问题呢？要真是说有什么体验的话，大概就是，虽然我问的问题很傻，但是我不懂就问，也……没什么不好意思的，为了知识就得脸皮厚嘛。我还记得读书的时候曾经因为...
答：课堂上提过最幼稚的问题就是有一次我有一个英文单词我不懂，但是别人不懂的时候，别人都会查字典，只有我把这个问老师了，但是老师确实告诉我了，但是也引起了下面的一番哄笑
答：老师说：“你看看你们有什么比我强，比我学历高吗？有一份稳定的收入嘛？有我漂亮吗？有我白吗？你们拿什么跟我比。”这个时候我说：“我们比你年轻，这个你反对吗？”全班当时都安静了。过了一会儿老师说：“你们也只能拿这个事情跟我比了。”...
答：也许各人体会不一样。但是我认为所谓“提了一个特别傻的问题”没有什么关系。不必尴尬。真正应该感到尴尬的是不懂装懂，自以为是，然后让老师或者同学当面戳穿。那才是最尴尬的。
答：一、 英语课堂提问存在的问题：1、 缺乏信息沟的提问：这类提问肤浅、平庸、且毫无实际意义，完全是“为了问而问”， 看似有问有答，但实际上却缺乏交际性，只能置学生于被动地位，抑制了学生的思维活动，更谈不上开发学生的智力。如在一次听课中，一位老师指着教师一张大课桌大声问到：“Is ...
答：首先课堂上教师要有耐心，智障学生的思维不同于一般的学生，况且在语言理解能力上还有障碍，教师的引导很难实现。智障学生注意力不集中，稳定性差，认识记忆过程缓慢，掌握困难等，都是智障学生在课堂上表现出来的问题，这就需要教师具有充分的耐心，不断提示学生将注意力集中到自己这里，及时观察学生的状态...
答：5、他们便会很开心。他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。有些弱智人士的行为可能出现问题，通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。你听过别人提出过哪些比较弱智的问题?我遇到过的最弱智的问题，就是以前在我上大学...
答：因此,对学生在学习中的表现,教师尽可能做到“多表扬,少批评”,挖掘他们身上所有闪光的东西,让他们在课堂上“愿学、乐学”。二. 教给方法,培养自主学习的能力智障孩子学习语文,仅有学习的兴趣是不够的,若没有自主学习的方法,不具备自主学习的能力,时间一长,自主学习的兴趣就会减弱。因而语文教学必须适时让学生掌握...
