中国近现代幼儿教育课程发展经历了哪几个时期？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-04
1.20世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。1904年1月13日，我国第一部学前教育法规《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》颁布，对蒙养院的课程目标、内容和教学方法作出了具体规定，但其主要内容均参照日本1899年颁布的《幼儿园保育设备规程》。
2.20世纪50年代至60年代中期习苏联，在探索中发展。新中国成立后，政府在借鉴老解放区幼儿教育经验的基础上，发展了新的幼儿教育。受政治因素影响，这一时期的幼儿教育是全面学习苏联的模式。在苏联专家的指导下，教育部于1952年制定了《幼儿园暂行规则》和《幼儿园暂行教育纲要》，规定了学前教育课程包括体育、语言、认识环境、绘画手工、音乐、计算六个科目，明确规定了幼儿园教育活动的具体科目和各科目的教育纲要。
3.六七十年代：遭遇严重挫折。从1966年到1976年，文化大革命严重损害了我国的教育事业，教育发展基本停滞不前，学前教育也是如此。学前课程处于无序状态，甚至原有的课程体系也受到严重破坏，这是学前教育课程发展的空白期。
4.自20世纪80年代以来（自1976年以来）：进一步改革和完善。经过10年的动荡，从1976年开始，6年开始全面恢复。1976年至1990年间，学前教育课程的发展实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变，特别是1981年颁布的《学前教育纲要（试行草案）》，促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代，国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国，尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在中国广泛传播，对我国学前教育课程的思想产生了重大影响。
中国近现代幼儿教育课程发展经历了哪几个时期?
答：经过10年的动荡，从1976年开始，6年开始全面恢复。1976年至1990年间，学前教育课程的发展实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变，特别是1981年颁布的《学前教育纲要（试行草案）》，促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代，国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国，尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等...
近现代学前教育的发展分为哪几个阶段?
答：中国近代幼儿教育(early childhood education in modernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着中国近代政治、经济的发展而产生和发展的。二、分别介绍这四个阶段的学前教育产生的历史背景：1、 清末幼儿教育机构的产生与实施中国社会的资本主义萌芽从17世纪明朝开始产生，但清政...
我国近现代学前儿童社会教育三阶段分别有哪些发展
答：新中国成立以来，社会领域课程在幼儿园的地位经历了复杂的演变过程。在新中国幼教发展的大部分历程中，社会领域课是与德育课程划等号的。90年代初期以来我国心理学工作者开始关注儿童个性和社会性的研究，这使幼教界的德育理念开始突破原有的框架，德育的内涵向社会性方向缓慢延伸。学前儿童社会教育发展的第二...
当代幼儿教育思潮的激荡与反思 思潮激荡
答：第三次是20世纪50年代,新中国成立以后的新教育建设,借助苏联教育经验,在前苏联幼教专家的指导下,中国政府自上而下地对幼儿教育进行了改革,奠定了新中国幼儿教育的理论框架和教学模式,影响长达半个世纪之久。第四次是20世纪80年代以后,在世界幼儿教育理论的蓬勃发展背景下进行的中国特色幼儿教育理论体系的反思与重构。
谁是中国现代幼儿教育的奠基人
答：中国现代幼儿教育的奠基人是陈鹤琴。陈鹤琴，中国近现代教育家，长期从事师范教育与儿童教育工作，在儿童心理的研究方面有突出的贡献。他创立了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。他的幼儿教育理论和实践是中国幼...
简析中国幼儿园课程改革的发展趋势
答：在中国，从城市到乡村，从发达地区到不发达地区，尊重儿童、保障儿童权利，在学前教育中体现儿童的主体性等一些基本的学前教育理念已经深入人心，这些理念通过行政手段和幼教工作者自发的行动，正在逐渐地转变为教育实践。可以预料，随着时间的推移，未来中国幼儿园 课程改革 的状况会渐趋理想化。应该看到，中国...
我国近代学前教育的思想成就有哪些?
答：中国近代学前教育的思想成就主要包括以下几个方面：晚清教育改革者对学前教育的关注：晚清时期的教育改革者开始关注学前教育，认识到学前教育对儿童的成长和发展具有重要的影响。鲁迅的儿童文学：鲁迅是中国现代文学的先驱，他的儿童文学作品为中国近代学前教育的发展提供了有力的文学支持和理论依据。胡适的儿童...
简述我国现代学前教育的三大流派。
答：①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。④幼稚园教学法：一是...
世界著名的幼儿教育思想家有哪些他们的主要理论成就
答：中国近现代幼儿教育家有许多,但理论之深、影响之大的当推张雪门、陈鹤琴、陶行知三位大家。他们的幼教理论是中国近现代幼儿教育的精华,他们为中国近现代幼儿教育指引着方向,是中国近现代幼儿教育得以长足发展的领军人物,也为当代幼儿教育发展奠定了重要的理论基础。1、张雪门。张雪门是中国现代幼儿教育史上有着重要影响...
论述“五四”运动时期幼儿教育产生的背景、特点及其意义。
答：一、开创中国现代幼儿教育的时期(1919-1928年) 陈鹤琴先生1919年离美回国,在南京高等师范学校和东南大学任教授,开始了对儿童心理与教育的科学实验和研究。次年喜得长子陈一鸣,逐日对其身心发展进行周密的观察、实验和文字与摄影记录.连续808天,对孩子的身体、动作、摸仿、暗示感受性、游戏、好奇心、惧怕、知识、言语、...
2.20世纪50年代至60年代中期习苏联，在探索中发展。新中国成立后，政府在借鉴老解放区幼儿教育经验的基础上，发展了新的幼儿教育。受政治因素影响，这一时期的幼儿教育是全面学习苏联的模式。在苏联专家的指导下，教育部于1952年制定了《幼儿园暂行规则》和《幼儿园暂行教育纲要》，规定了学前教育课程包括体育、语言、认识环境、绘画手工、音乐、计算六个科目，明确规定了幼儿园教育活动的具体科目和各科目的教育纲要。
3.六七十年代：遭遇严重挫折。从1966年到1976年，文化大革命严重损害了我国的教育事业，教育发展基本停滞不前，学前教育也是如此。学前课程处于无序状态，甚至原有的课程体系也受到严重破坏，这是学前教育课程发展的空白期。
4.自20世纪80年代以来（自1976年以来）：进一步改革和完善。经过10年的动荡，从1976年开始，6年开始全面恢复。1976年至1990年间，学前教育课程的发展实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变，特别是1981年颁布的《学前教育纲要（试行草案）》，促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代，国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国，尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在中国广泛传播，对我国学前教育课程的思想产生了重大影响。
答：经过10年的动荡，从1976年开始，6年开始全面恢复。1976年至1990年间，学前教育课程的发展实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变，特别是1981年颁布的《学前教育纲要（试行草案）》，促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代，国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国，尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等...
答：中国近代幼儿教育(early childhood education in modernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着中国近代政治、经济的发展而产生和发展的。二、分别介绍这四个阶段的学前教育产生的历史背景：1、 清末幼儿教育机构的产生与实施中国社会的资本主义萌芽从17世纪明朝开始产生，但清政...
答：新中国成立以来，社会领域课程在幼儿园的地位经历了复杂的演变过程。在新中国幼教发展的大部分历程中，社会领域课是与德育课程划等号的。90年代初期以来我国心理学工作者开始关注儿童个性和社会性的研究，这使幼教界的德育理念开始突破原有的框架，德育的内涵向社会性方向缓慢延伸。学前儿童社会教育发展的第二...
答：第三次是20世纪50年代,新中国成立以后的新教育建设,借助苏联教育经验,在前苏联幼教专家的指导下,中国政府自上而下地对幼儿教育进行了改革,奠定了新中国幼儿教育的理论框架和教学模式,影响长达半个世纪之久。第四次是20世纪80年代以后,在世界幼儿教育理论的蓬勃发展背景下进行的中国特色幼儿教育理论体系的反思与重构。
答：中国现代幼儿教育的奠基人是陈鹤琴。陈鹤琴，中国近现代教育家，长期从事师范教育与儿童教育工作，在儿童心理的研究方面有突出的贡献。他创立了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。他的幼儿教育理论和实践是中国幼...
答：在中国，从城市到乡村，从发达地区到不发达地区，尊重儿童、保障儿童权利，在学前教育中体现儿童的主体性等一些基本的学前教育理念已经深入人心，这些理念通过行政手段和幼教工作者自发的行动，正在逐渐地转变为教育实践。可以预料，随着时间的推移，未来中国幼儿园 课程改革 的状况会渐趋理想化。应该看到，中国...
答：中国近代学前教育的思想成就主要包括以下几个方面：晚清教育改革者对学前教育的关注：晚清时期的教育改革者开始关注学前教育，认识到学前教育对儿童的成长和发展具有重要的影响。鲁迅的儿童文学：鲁迅是中国现代文学的先驱，他的儿童文学作品为中国近代学前教育的发展提供了有力的文学支持和理论依据。胡适的儿童...
答：①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。④幼稚园教学法：一是...
答：中国近现代幼儿教育家有许多,但理论之深、影响之大的当推张雪门、陈鹤琴、陶行知三位大家。他们的幼教理论是中国近现代幼儿教育的精华,他们为中国近现代幼儿教育指引着方向,是中国近现代幼儿教育得以长足发展的领军人物,也为当代幼儿教育发展奠定了重要的理论基础。1、张雪门。张雪门是中国现代幼儿教育史上有着重要影响...
答：一、开创中国现代幼儿教育的时期(1919-1928年) 陈鹤琴先生1919年离美回国,在南京高等师范学校和东南大学任教授,开始了对儿童心理与教育的科学实验和研究。次年喜得长子陈一鸣,逐日对其身心发展进行周密的观察、实验和文字与摄影记录.连续808天,对孩子的身体、动作、摸仿、暗示感受性、游戏、好奇心、惧怕、知识、言语、...
