简述我国现代学前教育的三大流派。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-28
(1)陶行知的学前教育思想
①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。
②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。
③幼儿教育应解放儿童的创造力。
④教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。
⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。
⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神，追求真理的科学精神，以身作则的精神，不断开拓、勇于创造的精神。
(2)张雪门的学前教育思想
①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。
②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。
③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。
④幼稚园教学法：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。
(3)陈鹤琴的学前教育思想
①教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。
②教育方法：陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进 步”。
③教育内容：陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动、儿童的社会活动、儿童的科学活动、儿童的艺术活动、儿童的文学活动。
学前教育学发展经历哪几个阶段?
答：瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童，强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 （三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）中国：1、...
谈谈你对学前教育的认识
答：1、幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分。幼儿教育改革以来，大中城市已基本满足了适龄儿童的入学需求，一些偏远地区和山区也开始重视了幼儿教育的发展，采取了多种形式为适龄的幼儿提供幼儿教育服务。2、不过，我国总体的幼儿教育水平还有待提升，由于城乡之间的差距、地区之间的差异等原因造成了幼儿教育发展...
中国近代学前教育理论流派的特点
答：中国近代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外的学前教育理论，探索适合中国幼儿的理论。
根据社会认知职业理论(SCCT)的兴趣发展模型,影响兴趣发展的直接因素是...
答：二是与选择行为靠 近的环境因素。整个职业选择的环路过程中，环境因素既直接影响着个人目标的设 定及其职业行为，又能调节兴趣对职业目标所形成的影响，调节职业目标对职业行为的影响。借助三个子模型，社会认知职业理论将个人职业心理特点、社 会背景和学习经验联结起来，共同阐述职业选择、适应和发展过程。
学前教育知识及应用
答：适用于小学教育专业、学前教育专业。 高等师范院校担负着为基础教育培养师资的重任,开展现代教育技术的教学将直接关系到现代教育技术在基础教育中推广的程度和应用水平通过本课程的学习,学习者应该:了解现代教育技术的基本内容、现代教育技术在我国教育改革中的地位和作用。初步掌握信息技术在教学中运用的思想和方法。对教学...
学前儿童心理学研究的理论流派学前儿童心理学研究
答：关于学前儿童心理学研究的理论流派，学前儿童心理学研究这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、学前儿童心理学研究对象是0—6岁的儿童。2、简介学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。3、本书科学、系统地...
学前教育学发展经历过哪几个阶段
答：1、中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。2、外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。二、萌芽阶段十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。三、初创阶段 从18世纪后期到十九世纪...
请问谁有2011电大本科的学前教育考试资料。。。要答案的。
答：5.近现代学前教育理论的产生,既是近现代社会变革、 社会 发展的产物,也是在中外历史上有关 学前教育 、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。 6.福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成,理论代表是 福禄培尔及其支持者。 7.中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴 国外学前教育理论 ,...
幼师学完了什么是强化
答：总学时达到32学时:了解学前教育学的内容和发展历史;掌握学前教育学主要流派的理论知识;能运用科学的学前教育学观指导幼儿发展。 (三)幼儿园活动指导 总学时达到80学时:使学生掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和基础知识;培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能;培养学生重视的幼儿园教育活动设计...
①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。
②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。
③幼儿教育应解放儿童的创造力。
④教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。
⑤幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。
⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神，追求真理的科学精神，以身作则的精神，不断开拓、勇于创造的精神。
(2)张雪门的学前教育思想
①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。
②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。
③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。
④幼稚园教学法：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。
(3)陈鹤琴的学前教育思想
①教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。
②教育方法：陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进 步”。
③教育内容：陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动、儿童的社会活动、儿童的科学活动、儿童的艺术活动、儿童的文学活动。
答：瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童，强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 （三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）中国：1、...
答：1、幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分。幼儿教育改革以来，大中城市已基本满足了适龄儿童的入学需求，一些偏远地区和山区也开始重视了幼儿教育的发展，采取了多种形式为适龄的幼儿提供幼儿教育服务。2、不过，我国总体的幼儿教育水平还有待提升，由于城乡之间的差距、地区之间的差异等原因造成了幼儿教育发展...
答：中国近代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外的学前教育理论，探索适合中国幼儿的理论。
答：二是与选择行为靠 近的环境因素。整个职业选择的环路过程中，环境因素既直接影响着个人目标的设 定及其职业行为，又能调节兴趣对职业目标所形成的影响，调节职业目标对职业行为的影响。借助三个子模型，社会认知职业理论将个人职业心理特点、社 会背景和学习经验联结起来，共同阐述职业选择、适应和发展过程。
答：适用于小学教育专业、学前教育专业。 高等师范院校担负着为基础教育培养师资的重任,开展现代教育技术的教学将直接关系到现代教育技术在基础教育中推广的程度和应用水平通过本课程的学习,学习者应该:了解现代教育技术的基本内容、现代教育技术在我国教育改革中的地位和作用。初步掌握信息技术在教学中运用的思想和方法。对教学...
答：关于学前儿童心理学研究的理论流派，学前儿童心理学研究这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、学前儿童心理学研究对象是0—6岁的儿童。2、简介学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。3、本书科学、系统地...
答：1、中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。2、外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。二、萌芽阶段十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。三、初创阶段 从18世纪后期到十九世纪...
答：5.近现代学前教育理论的产生,既是近现代社会变革、 社会 发展的产物,也是在中外历史上有关 学前教育 、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。 6.福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成,理论代表是 福禄培尔及其支持者。 7.中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴 国外学前教育理论 ,...
答：总学时达到32学时:了解学前教育学的内容和发展历史;掌握学前教育学主要流派的理论知识;能运用科学的学前教育学观指导幼儿发展。 (三)幼儿园活动指导 总学时达到80学时:使学生掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和基础知识;培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能;培养学生重视的幼儿园教育活动设计...
