谈谈中学生怎样才能成为一个负责任的

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-12
联系实际 谈谈中学生应该以怎样的实际行动做一个负责任的公民

我们所说的责任心,在这里首先是说对自己负责,作为中学生的责任心,当然还包括在言行中对养育我们的父母负责,对教育我们的老师负责,对和我们天天相处的同学负责。 要做一个对自己负责任的中学生,对自己负责,就必须时刻牢记中学生守则,并以此来规范自己的行为,当然就要弄清楚自己该做什么、不该做什么,那么上课闹课堂、下课疯逗打闹、在校外上网逃学,更有甚者顶撞老师,乱改老师的布置的作业,这些行为都严重地违反了学校纪律,相信你会吸取教训,改正自己爱出风头、违反学校纪律的坏习惯,做一个对自己负责的人。要有责任心,就要不怕吃亏不怕吃苦,要通过自己的行动来证实自己的能力。

写作要点:结合身边的实事的描写,来表达文章的主题思想。层次分明,结构合理。
一个人做事,要先做自己应该要做的事,再做自己喜欢做的事,这就是责任。
责任是成就事业的可靠途径。是实现人的全面发展的必由之路。而我们面对的责任是什么呢?我们面对的责任就是在家做孝顺的儿女,在校争当一个好学生,做同学的知心朋友。在社会做一名好公民。懂道德,讲法律。努力学习,报效祖国。
责任是一种力量。一种风吹不倒,水扑不灭的强悍动力。在校举办的各种活动中积极参与,献出自己的一份力量。为班集体争光,这就是责任。
责任是一个生来身上就承担了的。从大的框架谈到现实生活中,处处我们都承担了责任。
过马路,看见年迈的老人。我们应该主动上前搀扶。让他们安全通行,这虽然不是什么惊天动地地大事,只是举手之劳,但也是作为一个中学生应该承担的一种社会责任。
学校做大扫除时,我们不仅应该做好自己份内的事,保持教室一尘不染。而且面对地上的赃物不管是在哪出现的我们都应该弯下腰,伸出自己的手捡起来,放进垃圾筒内。这是我们作为学生所有的责任。

忙碌了一天的爸爸妈妈,在家休息,我们回家后不仅是认真完成作业。业余时间主动帮父母捶肩揉背,使父母放下心来舒服地休息,这就是作为孝顺子女应尽的孝心与责任。
面对责任这两个闪光的大字,寓意深浓,意义非凡。在这个花花世界,我们尽的责任与义务还有很多。待我们慢慢的体会,责任不是简单的两个随便的字,而是时刻背负着使命与力量的两个闪光的大字。

我们所说的责任心,在这里首先是说对自己负责,作为中学生的责任心,当然还包括在言行中对养育我们的父母负责,对教育我们的老师负责,对和我们天天相处的同学负责。 要做一个对自己负责任的中学生,对自己负责,就必须时刻牢记中学生守则,并以此来规范自己的行为,当然就要弄清楚自己该做什么、不该做什么,那么上课闹课堂、下课疯逗打闹、在校外上网逃学,更有甚者顶撞老师,乱改老师的布置的作业,这些行为都严重地违反了学校纪律,相信你会吸取教训,改正自己爱出风头、违反学校纪律的坏习惯,做一个对自己负责的人。要有责任心,就要不怕吃亏不怕吃苦,要通过自己的行动来证实自己的能力。

中学生的“担当”是一种才华与自信,是一种使命与职责,是一种贡献与品质,是一种追求与信念。面临新课改的要求和学生成长培育过程中的诸多挑战,作为初中老师,我们要积极地提倡学生“在担当责任里做事情,在做事情时成长”,指引中学生从自我开始做起,从日常小事做起,自主接纳并敢于担负自己的责任,培养出有勇气有担当,并在担当中感到快乐的良好品德,努力创设具有特征的担当培育文化,从而促进全体学生的发展成长。

一、培育中学生自我责任感的意义

中学阶段是孩子首次发展自我独立意识的重要时期。在这个时期初中老师要培育中学生优异的道德品质,树立责任担当意识与乐观的生活观念,为学生的发展和成长奠定基础。马卡连柯曾说过“大多数问题的解决教育方式就是培育学生的责任感”。老师在培育学生的责任感时,应当让学生先学会对自身负责,如果学生自身就缺少责任感,必定会导致缺少对学校、对家庭、对社会、对国家的责任意识。在目前的社会中,各方面竞争都很强烈,学生的学习压力自然也就更大,这就要求学生具有很强的心理意志、生理意志与社会文化意志。而培育中学生的责任心能够推动学生自己主动学习,自行调整心态,独立成长发展。因此老师要注重对学生自我责任意识的培养。

老师对学生进行品质教育的最高境界就是让学生形成自我责任意识。品质教育能够加强学生的心理意志、生理意志与社会文化意志,学生接受品质教育可以促使他们主动学习,自主调整心态,对自身进行评价,为自身树立道德标准,从而不断促进自身发展。

培育学生的自我责任意识也是学科讲授的关键组成部分。任何学科的老师在讲授时都会碰到比较个性化的学习难题,大多数智力原因或者是非智力原因引起的心理活动,都需要依靠中学生的内在素养——自我责任感,在学科的学习中对多样的意识进行渗入、改进和调整。

二、培养中学生自我责任感的问题与目标

当代中学生大多是独生子女,他们在家里懒于做自己能力范围之内的家务,在学校里既没有热情也没有勇气去参加各种活动,大部分都是在老师的指引或者是要求下勉强完成事务,无法在活动中得到感悟和创新。在学习上也是这样,习惯于被动地接受知识,在课上不主动钻研问题,跟不上老师的教学思维,更不要说养成喜爱学习、遇到问题多思考、探索答案的良好习惯。更严重的是部分农民工的孩子,不喜爱学习、不了解怎样学习、根本就不学习等等。但是纵观每个学生的成长,都会有一个从无纪律到他人规范纪律再到

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