简述学前教育评价的特点。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-04
学前教育评价理论的特点是相对于早期学前教育评价的特点而盲的，一般来讲，主要可以概括为以下几个方面：
在评价的目的上，强调促进学前教育的发展
早期的教育评价主要是通过测验来鉴别儿童，选拔适合教育的儿童，而现代教育评价则是用来诊断问题和改进教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的的转变是现代学前教育评价理论区别于早期学前教育评价理论的一个重要标志。与学前教育评价目的的转变相适应，学前教育评价也从早期重视对结果的评价转为现在更囊视对过程的评价。对结果的评价其主要功能是给被评价对象做出某种资格证明，比如证明幼儿的体格发育达到标准或对幼儿在绘画方面的能力加以认可。对过程的评价其主要功能是通过揭示存在的问题，向有关人员及时反馈信息，以促进工作的改进。比如通过评价指出幼儿园工作中存在的某些问题并提出建议，帮助幼儿困改进这些方面的工作。
2．在评价的过程上，重视自评方法的运用
一般来讲，现代教育评价均主张把受评者的自评作为整个评价活动的预评价阶段，从而促进妥评者自己发现问题、改进工作，同时促进受评者与评价者的沟通与理解，使受评者易于接受评价者的评价意见和建议，不致产生与评价者的对立情绪。
我们的父母和老师都必须要重视这个问题。
拓展：
学前教育课程是包含多方面因素的复杂系统。学前教育课程评价旨在根据学前教育课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益。学前教育课程评价应准确地揭示课程本身的各个组成部分之间的关系，力求全面透视课程各方面的功能和价值。评价工作还和课程发展之间具有相互影响和交互作用的关系，即课程又可通过评价获取反馈，从而得到改进和完善。
游戏是最适合幼儿的需要，最符合其年龄特征的活动形式。通过游戏不仅可以使幼儿的需要得到满足，还能激发幼儿不断产生新的需要，促进幼儿情绪、认知、语言、身体动作及社会性等各方面的发展。幼儿园游戏的形式多种多样，有角色游戏、结构游戏、体育游戏、语言教学游戏、自主游戏等。作为幼儿园活动的重要组成部分、教与学过程中的必不可少的方式，游戏评价也应当成为学前教育评价中一个不可缺少的方面。
简述学前教育评价的特点。
答：学前教育评价理论的特点是相对于早期学前教育评价的特点而盲的，一般来讲，主要可以概括为以下几个方面：在评价的目的上，强调促进学前教育的发展 早期的教育评价主要是通过测验来鉴别儿童，选拔适合教育的儿童，而现代教育评价则是用来诊断问题和改进教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的的转...
学前教育评价的特点主要有哪几个方面?
答：6、幼儿发展评价方法呈现的特点为：重非正式评价，轻正式评价；重教师口头评价，轻幼儿自我评价；重观察评价，轻测量评价。7、学前儿童的评价越来越有可操作性。我认为《纲要》《指南》《幼儿园教师专业标准》等本身就可以看做是一种评价工具，而且均具有很强的可操作性。8、从学前教育评价的发展过程来看...
学前教育评价指标的三个特征是什么
答：学前教育评价指标的三个特征 1．先进性 所谓先进性是指评价标准应该有时代精神并参考国内外的先进经验。2．方向性 评价具有指导性，因此，评价标准应该能够体现方向性。3．可行性 可行性主要有两层意思：第一，评价标准要切合实际，不能要求过高，也不能姑息迁就；从德、智、体、美等方面综合评价学生z...
与小学相比学前阶段的课程评价有哪些独特性?
答：②游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位...
如何理解学前教育评价的基本特点
答：学前教育课程评价应准确地揭示课程本身的各个组成部分之间的关系，力求全面透视课程各方面的功能和价值。评价工作还和课程发展之间具有相互影响和交互作用的关系，即课程又可通过评价获取反馈，从而得到改进和完善。游戏是最适合幼儿的需要，最符合其年龄特征的活动形式。通过游戏不仅可以使幼儿的需要得到满足，...
近代西方学前教育特点
答：现代学前教育评价相对于早期学前教育评价而言其主要特点可以概括为以下几个方面：1 ．在评价的目的上，强调促进学前教育的发展 早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、选拔适合教育的儿童，而现代学前教育评价则是用来诊 断问题和改进学前教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的的转变是...
幼儿园工作评价的特点有
答：幼儿园工作评价的特点有连续性，系统性，目的性，多样性。幼儿园教育活动评价也是一种教育评价，它是把幼儿园教育活动中所产生（或将要产生）的行为和人格的变化（或变化的可能），对照一定的价值标准进行判断的过程。优秀的幼儿教师通常会定期地评价一般的教育活动环境以及其中的特定活动、材料和教育策略等...
学前教育活动评价表现在哪些方面
答：出现这种状况的原因在于教育者对幼儿评价能力的不信任。儿童心理学的研究标明，幼儿的自我评价具有易受暗示性、外表、笼统等特点，他们对自身的评价是不准确、不深刻、不坚定的。幼儿园教育活动评价跟幼儿的自我评价比较起来，评价对象要复杂和笼统得多，所以，幼儿对教育活动的评价能力受到质疑，幼儿作为主体...
如何评价张雪峰对学前教育的评价?
答：张雪峰对学前教育的评价具体如下 学前教育评价就是对学前教育的社会性质作出判断的过程。它的特点主要有：学前教育评价是一个变化着的概念，是一个不断充实、完善和丰富着的概念。学前教育评价是一个系统地搜集资料的过程,它注重对资料的解释。
与教师相比,幼儿对课程评价有哪些特点?
答：评价学前教育机构课程方案实施过程，了解的内容就比较全，包括：1.儿童在教育活动中的反应，指主动性、参与程度、情绪表现等。2.教师的教育态度和行为，指对儿童的控制程度、课堂管理方式、教育机制和技巧等。3.教师与儿童互动的质量。在学前教育机构里，师幼互动贯穿于儿童一日生活的各个环节，是学前教育...
在评价的目的上，强调促进学前教育的发展
早期的教育评价主要是通过测验来鉴别儿童，选拔适合教育的儿童，而现代教育评价则是用来诊断问题和改进教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的的转变是现代学前教育评价理论区别于早期学前教育评价理论的一个重要标志。与学前教育评价目的的转变相适应，学前教育评价也从早期重视对结果的评价转为现在更囊视对过程的评价。对结果的评价其主要功能是给被评价对象做出某种资格证明，比如证明幼儿的体格发育达到标准或对幼儿在绘画方面的能力加以认可。对过程的评价其主要功能是通过揭示存在的问题，向有关人员及时反馈信息，以促进工作的改进。比如通过评价指出幼儿园工作中存在的某些问题并提出建议，帮助幼儿困改进这些方面的工作。
2．在评价的过程上，重视自评方法的运用
一般来讲，现代教育评价均主张把受评者的自评作为整个评价活动的预评价阶段，从而促进妥评者自己发现问题、改进工作，同时促进受评者与评价者的沟通与理解，使受评者易于接受评价者的评价意见和建议，不致产生与评价者的对立情绪。
我们的父母和老师都必须要重视这个问题。
拓展：
学前教育课程是包含多方面因素的复杂系统。学前教育课程评价旨在根据学前教育课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益。学前教育课程评价应准确地揭示课程本身的各个组成部分之间的关系，力求全面透视课程各方面的功能和价值。评价工作还和课程发展之间具有相互影响和交互作用的关系，即课程又可通过评价获取反馈，从而得到改进和完善。
游戏是最适合幼儿的需要，最符合其年龄特征的活动形式。通过游戏不仅可以使幼儿的需要得到满足，还能激发幼儿不断产生新的需要，促进幼儿情绪、认知、语言、身体动作及社会性等各方面的发展。幼儿园游戏的形式多种多样，有角色游戏、结构游戏、体育游戏、语言教学游戏、自主游戏等。作为幼儿园活动的重要组成部分、教与学过程中的必不可少的方式，游戏评价也应当成为学前教育评价中一个不可缺少的方面。
答：学前教育评价理论的特点是相对于早期学前教育评价的特点而盲的，一般来讲，主要可以概括为以下几个方面：在评价的目的上，强调促进学前教育的发展 早期的教育评价主要是通过测验来鉴别儿童，选拔适合教育的儿童，而现代教育评价则是用来诊断问题和改进教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的的转...
答：6、幼儿发展评价方法呈现的特点为：重非正式评价，轻正式评价；重教师口头评价，轻幼儿自我评价；重观察评价，轻测量评价。7、学前儿童的评价越来越有可操作性。我认为《纲要》《指南》《幼儿园教师专业标准》等本身就可以看做是一种评价工具，而且均具有很强的可操作性。8、从学前教育评价的发展过程来看...
答：学前教育评价指标的三个特征 1．先进性 所谓先进性是指评价标准应该有时代精神并参考国内外的先进经验。2．方向性 评价具有指导性，因此，评价标准应该能够体现方向性。3．可行性 可行性主要有两层意思：第一，评价标准要切合实际，不能要求过高，也不能姑息迁就；从德、智、体、美等方面综合评价学生z...
答：②游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位...
答：学前教育课程评价应准确地揭示课程本身的各个组成部分之间的关系，力求全面透视课程各方面的功能和价值。评价工作还和课程发展之间具有相互影响和交互作用的关系，即课程又可通过评价获取反馈，从而得到改进和完善。游戏是最适合幼儿的需要，最符合其年龄特征的活动形式。通过游戏不仅可以使幼儿的需要得到满足，...
答：现代学前教育评价相对于早期学前教育评价而言其主要特点可以概括为以下几个方面：1 ．在评价的目的上，强调促进学前教育的发展 早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、选拔适合教育的儿童，而现代学前教育评价则是用来诊 断问题和改进学前教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的的转变是...
答：幼儿园工作评价的特点有连续性，系统性，目的性，多样性。幼儿园教育活动评价也是一种教育评价，它是把幼儿园教育活动中所产生（或将要产生）的行为和人格的变化（或变化的可能），对照一定的价值标准进行判断的过程。优秀的幼儿教师通常会定期地评价一般的教育活动环境以及其中的特定活动、材料和教育策略等...
答：出现这种状况的原因在于教育者对幼儿评价能力的不信任。儿童心理学的研究标明，幼儿的自我评价具有易受暗示性、外表、笼统等特点，他们对自身的评价是不准确、不深刻、不坚定的。幼儿园教育活动评价跟幼儿的自我评价比较起来，评价对象要复杂和笼统得多，所以，幼儿对教育活动的评价能力受到质疑，幼儿作为主体...
答：张雪峰对学前教育的评价具体如下 学前教育评价就是对学前教育的社会性质作出判断的过程。它的特点主要有：学前教育评价是一个变化着的概念，是一个不断充实、完善和丰富着的概念。学前教育评价是一个系统地搜集资料的过程,它注重对资料的解释。
答：评价学前教育机构课程方案实施过程，了解的内容就比较全，包括：1.儿童在教育活动中的反应，指主动性、参与程度、情绪表现等。2.教师的教育态度和行为，指对儿童的控制程度、课堂管理方式、教育机制和技巧等。3.教师与儿童互动的质量。在学前教育机构里，师幼互动贯穿于儿童一日生活的各个环节，是学前教育...
