如何理解学前教育评价的基本特点
（1）从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育；
（2）促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；
（3）成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；
（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；
（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能。
学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是人类智力的基础阶段和发展最快的阶段。恰当正确的学前教育对儿童智力及其未来发展具有重要意义。
超常儿童的形成和发展，都关系到学前教育的正确与否，特别是在智力领域。学前智力教育是一个多方面的培养过程。
扩展资料：
学前教育的对象任务：
学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。儿童教育从出生开始，0-3岁的教育叫幼儿教育，3-6岁的儿童教育叫幼儿教育。本文主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育和社会教育具有一定的指导作用。托儿所和幼儿园的家庭社会教育在教育目的、任务和原则上基本一致。
任务在于总结学前教育的经验，学习学前教育理论，学习国外学前教育理论和实践，帮助托儿所、幼儿园和家庭科学教育孩子，为新一代基础教育的培养提供科学指导。
参考资料来源：百度百科-学前教育
参考资料来源：百度百科-学前教育专业
学前教育课程是幼儿在教育者有意识指导下与教育情境相互作用而获得有益经验和身心健全发展的全部教育活动。在课程所持的教育理念上，各种幼儿园课程之间的差异主要反映在是“对儿童自然发展和一般能力的强调”，还是“对教师传授学业知识、技能的强调”。幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。现行的幼儿园课程，仍存在着硬拼装机械综合的缺点，片面强调教和学，许多教育资源没有很好地利用起来，课程各领域有机整合的同时，找不到合理整合的最佳方法。在课程改革的大潮中，对学前教育新课程应如何理解呢？我在实施课程改革的过程中进行了思考：一、学前教育课程应该是整合的 首先活动目标要整合。 其次内容要整合。二、学前教育课程要有弹性 学前教育课程在实施过程中强调发挥幼儿的主体性特征，因而必须强调弹性 三、学前教育的课程应生活的游戏化
学前教育课程是包含多方面因素的复杂系统。学前教育课程评价旨在根据学前教育课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益。学前教育课程评价应准确地揭示课程本身的各个组成部分之间的关系，力求全面透视课程各方面的功能和价值。评价工作还和课程发展之间具有相互影响和交互作用的关系，即课程又可通过评价获取反馈，从而得到改进和完善。游戏是最适合幼儿的需要，最符合其年龄特征的活动形式。通过游戏不仅可以使幼儿的需要得到满足，还能激发幼儿不断产生新的需要，促进幼儿情绪、认知、语言、身体动作及社会性等各方面的发展。幼儿园游戏的形式多种多样，有角色游戏、结构游戏、体育游戏、语言教学游戏、自主游戏等。作为幼儿园活动的重要组成部分、教与学过程中的必不可少的方式，游戏评价也应当成为学前教育评价中一个不可缺少的方面。
答：学前教育课程评价旨在根据学前教育课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益。学前教育课程评价应准确地揭示课程本身的各个组成部分之间的关系，力求全面透视课程各方面的功能和价值。评价工作还和课程发展之间具有相互影响和交互作用的关系，即课程又可通过评价获...
答：学前教育评价理论的特点是相对于早期学前教育评价的特点而盲的，一般来讲，主要可以概括为以下几个方面：在评价的目的上，强调促进学前教育的发展 早期的教育评价主要是通过测验来鉴别儿童，选拔适合教育的儿童，而现代教育评价则是用来诊断问题和改进教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的的转...
答：6、幼儿发展评价方法呈现的特点为：重非正式评价，轻正式评价；重教师口头评价，轻幼儿自我评价；重观察评价，轻测量评价。7、学前儿童的评价越来越有可操作性。我认为《纲要》《指南》《幼儿园教师专业标准》等本身就可以看做是一种评价工具，而且均具有很强的可操作性。8、从学前教育评价的发展过程来看...
答：学前教育的基本特点如下：1、综合性：学前教育是一种综合性的教育，包括智育、体育、美育、德育等多个方面。学前教育旨在培养儿童的多方面能力，使其全面发展。2、游戏性：学前教育注重游戏性，通过游戏来培养儿童的兴趣和能力。游戏是儿童认识世界、体验生活的重要方式，也是学前教育的重要手段。3、个性化：...
答：1. 学前教育涵盖了从胎教开始的各个年龄段，旨在满足不同儿童个体发展的教育需求。2. 其目标在于促进学前儿童在身体健康、智力发展、道德培养、审美素质提升以及人格塑造方面的全面进步。3. 学前教育实践中，成人的照顾与教育应密切结合，以支持儿童的成长和发展。4. 教育过程中应激发儿童的兴趣，通过游戏...
答：学前教育是指为3岁至6岁的儿童提供教育与照管的过程，它的基本特点是：以儿童为中心、综合发展、体验式学习。首先，学前教育的核心在于以儿童为中心。这意味着教育者要尊重儿童个体差异和发展特点，关注儿童的身心健康、情感认知、社会交往等各方面的需求，让每个孩子都能够得到充分的关爱和教育。其次，...
答：1. 教育评价名词解释 2. 学前教育名词解释 教育评价名词解释 幼儿园的教育评价名词解释 幼儿园的教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。主要分为：一...
答：学前儿童科学教育的特性包括：渗透性，多元性，实践性强以及个性化。1、渗透性 强学前儿童的家庭科学教育不仅仅是在课堂上进行，更多是贯穿在日常生活中。通过各种形式的亲子活动、家庭作业等方式，让学前儿童学会如何在家里做饭、洗衣服、打扫卫生等实用技能，以及培养谦虚、友善、合作等品德。2、多元性 家...
答：③活动性和直接经验性。幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。对幼儿来讲，只有在活动...
答：学前教育的特点包括以下几个方面：1. 综合性：学前教育涵盖智力、体质、审美、道德等多方面的发展，旨在促进儿童全面成长。2. 游戏性：教育过程中重视游戏活动，通过玩耍激发儿童的兴趣，游戏被视为儿童探索世界和生活中不可或缺的部分，同时也是教育的重要方法。3. 个性化：教育尊重每个儿童的个性差异，...
