一年级孩子看不懂题目，作业都是家长在辅导，该怎么办？
仅供参考：
家庭作业是学习的重要组成部分，是教师为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。几十年来，大多数对家庭作业的研究发现，课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。
可是，对于一年级学生来说，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感” ，他们意识不到做作业是学生的义务，不善于利用时间完成作业，常敷衍了事，这就成了令家长头疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢……出现这种情况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆出现偏差甚至根本就没有形成记忆。
要想孩子学有所获，孩子养成良好的作业习惯是必不可少的。那作为家长能帮助孩子做些什么呢？
首先：给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。一要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完成作业的时间就是“受罪”的时间，那就更谈不上享受作业的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西，耽误时间不说，打断思路更要命。如果家庭纠纷不断，会让孩子心事重重、精神紧张；开电视，或是把一些朋友约到家里喝酒，聊天，打麻将等，则会给孩子带来极具负面的影响；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，如：“今天在学校表现好不好？有没有受老师表扬(或批评)？”“肚子饿了吗？要不要吃点东西？”“做几道了？还有几道？”使孩子无法集中注意力，思考问题的思路也总是被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢？当然，孩子自身也要做好写作业的一切准备，不能一会儿玩玩橡皮，一会儿就想喝水来放松一下等。
其次：教给孩子正确的、科学地完成作业的方法。 正确的方法是增强记忆、提高效率的法宝。
1、每天固定时间完成作业。
老师每天都会在放学前把当天的作业清清楚楚地写在黑板上，并要求他们抄在专门记作业的本上，家长每天根据作业督促孩子完成家庭作业，如果发现孩子没有抄作业记录，要及时教育。让孩子养成一回家就写作业的习惯，每天放学进家门后，休息 10-20 分钟后就开始做作业，家长可根据作业内容帮助孩子安排完成的顺序，一年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完成，但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导，这就需要优化统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。
2、作业前要复习。要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把要求记忆的生字、词等记牢了，再开始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工” ，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。
3、作业时要注意姿势。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。现在我们还是以练字为主，要求一笔一划，注意间架结构， “慢功出细活” ，不许连笔、潦草、笔划不到位要纠正，错的字要擦干净，不许应付差事，必要的话，反复要求孩子重写，这样孩子就懂得了要认真写，否则不会过关。
4、要培养孩子的审题能力。对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。从批改作业的情况来看，最严重的还是读题的问题，有些孩子经常漏题或者读不懂题目，主要原因是刚入学的孩子识字不是特别多，理解能力欠缺。针对这个问题，家长要有意识地培养孩子读题的习惯和能力。比如，做题目之前可以请他们读题，然后说说这一道题目叫我们做什么。如果说不对的，家长再进行说明补充。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。其实许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是： “你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。 ”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞： “我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
此外还要养成读书的习惯，创设更多的识字途径，激发孩子识字的兴趣。首先是巩固课内生字，及时复习。其次是鼓励课外识字。平时随时随地的都可以认字。
5、完成后要检查。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍——这就是教给孩子自己检查作业的方法。对于听写的作业，它全部来自生字表（二） 。让孩子先抄写 2-3 遍，然后听写，错的要看好错在哪，看好字形的特点和结构，再练习 5-10 遍，再听写，一定要全部练会。对于读的作业，要求读几遍，就认真读几遍，不要怕麻烦。如果没有朗读训练，孩子的口语表达能力就得不到训练。
老师的作业都有其训练目的的。现在个别家长，不重视口头作业，或者是只读一、二遍，这样的话，孩子的表达能力从何而来？为什么有的孩子能说会道？是从读儿歌、唐诗来，现在读课文，是语文语感的培养，为今后习作打基础。所以要认真地对待，千万不可以认为可读可不读。读的时候要求孩子像一名主持人一样，直立站好，不要横七竖八、奇形怪状，什么姿势都有，要落落大方，并且声音洪亮，吐字清楚，正确流畅，感情充沛。
最后：做好监督、检查作业，做到宽严有度。在孩子写作业的时候，刚开始家长最好陪同，因为一年级学生识字少，一些题目要求还看不懂，需要家长的帮助。
当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。此时可采用三种方法。
1、利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作 业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文 20 分钟能做完吗？数学10分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到 5 颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到 xxx 地方去玩。 ”通常情况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了 15 分钟了，加油！小星星在等着你呢！ ”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了， 但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业拖拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
2、利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说： “是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。对待做作业拖拉、爱撒野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如， “快做，不要玩了” “几道题，也要做半天，真没出息。 ”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3、利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用 20 分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用 35 分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之，带有强迫性。
（二）做好检查。 家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句“完成了没有”就完事了，要有行动“真正地看”。第一看字面干净与否。这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次看是否有漏题现象；最后才看答案是否正确。对于抄写的作业，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。作业交给老师后并不是就完事大吉了，家长应该经常看看老师批改过的作业本，让孩子及时把错误的地方另找本子列出来（也可整理为“纠错本”，并且帮孩子分析错误原因，留）到复习时作为重点复习使用；对于孩子在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。 对于孩子的作业，要求要始终如一，不能朝令夕改，让孩子不知所措；更不能三天看两天又不管，敷衍的态度很容易让孩子学到，并且很可能使孩子产生“钻空子”的心理。
当孩子养成良好的做作业习惯后，自然形成知识学习的良性循环，学习成绩自然很好。家长是孩子的镜子，言传胜于身教，家长希望孩子养成认真仔细、专心、爱动脑筋的习惯，那么就要给孩子做出榜样。 家长对待孩子作业的态度就可以传递给孩子重视学习的观念，如果家长敷衍了事，不闻不问，不能严格要求孩子，那么孩子的学习成绩自然不会好。现在一年级是帮助孩子养成习惯的关键期，家长决不可以放手，不管不问，必须管必须看必须严格要求孩子，甚至某一个数字的书写，某一个汉字的笔顺，都要督促，不能放松。孩子按时完成每天的家庭作业后，家长要签名。签名的目的是为了能够督促孩子按时完成作业。有些家长非常忙，只是签一个名，但是孩子是否逐项完成了作业，作业的字迹是否端正都不得而知，这样就起不到监督的作用了。
一年级孩子要及时鼓励，在辅导学生作业的时候，父母的一言一行都直接影响学生的心态，间接影响学生思维的开展，因此在辅导过程中重鼓励。为了鼓励孩子，可以设计一张表格，上面包括"语文、数学、英语、生活习惯”等方面，哪方面表现好就奖一颗星。一星期统计一次，有进步就奖励，形式有：口头表扬、买书、带他出去玩、给他烧好吃的等等。
当然，孩子的习惯不是一朝一夕能养成的，需要家长有足够的耐心，循序渐进。就像教孩子学走路一样，先"扶”后"放”。刚开始，应该全程陪同到底的，慢慢地，就放手了，让他独立完成，但也要一题一题仔细看过，自己会的就用红笔画勾，当孩子看到全是红勾时，就特别高兴，很有成就感。这样及时反馈，孩子学得也快。如果做错了，就不勾，先辅导，再让他订正，然后出一个类似的题目让他做，看看他是否真的掌握了。要特别关注孩子做错的题目，每次都这样。
大家都知道，好习惯受益终生；坏习惯害人一世。孩子的事是最大的事，为了孩子的将来着想，做家长付出再多也是值得的。事实上，古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。哪个家长不望子成龙，望女成凤？所以请各位家长朋友一定要负起父母的养育和教育责任，每天配合老师，认真教育孩子、管理孩子。一定从一年级就让孩子养成该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，学习自觉性极强，不需要别人提醒，更不需要别人强制的人中龙凤。
我就是一年级老师，我来说说这个问题。
很多家长反应，我家孩子在家做题时，做的可好呢，啥题都会做，咋到了学校，或者正式考试时考那么点分呢？在国庆中秋双节放假前，我考试了数学，最高分是95分，而最低分只有8分。家长感觉自己的孩子不该考这么少呀！
我问这些家长你咋辅导孩子写作业的？家长都说做一题读一题，不明白的地方给孩子解释解释再做。得！这就是区别呀！正式考试时只读大题，不读小题。能明白我的意思吗？（解释下，比如第一大题是填空题，老师就读填空题三个字，里面的小题是不允许老师读题的）可是因为一年级的识字量比较少，有的小孩子里面有一个字不认识就在那歇着不往下做题了，以至于后面会的题也不做了。而有的小孩子他也不认识这个字，但是他可以根据天天做的练习题的经验，成功的揭过这个字，把题给回答上来。这就是区别。
语文是基础课，这话没错，如果想在学业上走的长远，必须学好语文。一年级必须加大阅读量，除了课本上必须掌握的生字词，还得多看看课外书，因为识字少就看拼音版的读物，但是当孩子用拼音把一句句的话能读出来后，就把拼音捂住，让他在没有拼音的情况下在读这句话，不要过长，一两句一两句这样试着来，这样他就去关注字形了，一篇文章里出现这个字次数一多，他不用看拼音也就认识这个字了。每天练习慢慢他的识字量上来了。
还有就是把数学试卷中出现次数多的，他不认识的字写下来，单独教认这些字，这样他读题没有困难了，做题的困难也就迎刃而解了。
要慢慢培养孩子自己读题目的习惯，要不然考试的时候读不懂题怎么办呢。这个当然有一个过程，家长不要着急，要有耐心。
一年级的孩子接受新的知识会很慢，学习起来也会很困难，家长一定要足够有耐心，也可以把这样的情况反映给老师，让老师帮忙指导一下。
答：一年级必须加大阅读量，除了课本上必须掌握的生字词，还得多看看课外书，因为识字少就看拼音版的读物，但是当孩子用拼音把一句句的话能读出来后，就把拼音捂住，让他在没有拼音的情况下在读这句话，不要过长，一两句一两句这样试着来，这样他就去关注字形了，一篇文章里出现这个字次数一多，他不用...
答：解决：进行相应的专注力训练，如舒尔特表格游戏、视觉追踪练习、静心冥想联系等，逐步培养起孩子的注意力集中、细心读题的能力。并且要不断鼓励孩子，给予正面的积极暗示，如“你越来越认真了！”“你的观察能力细致入微！”，而不是一味的批评、给孩子贴“粗心、不认真”的标签。b 孩子的语言理解能力...
答：一年级孩子识字少，做作业时看不懂题目要求，家长的通用做法是:代为读题。看起来没大问题，但仔细研究之，这种做法危机四伏。孩子学习的过程就是一个读取信息和加工信息的过程，如果你过于担心读不懂题目要求不会写作业，就为其代读，就相当于你把孩子学习的第一阶段给替代了。长期以往，孩子的阅读能...
答：很多孩子在一年级的时候，都会有这种现象：因为看不懂题目而做不出题。这种情况具体可以分为以下三种：1、有些字孩子真的不认识；2、有些字孩子学过，但是换个地方孩子又不认识了；3、题目孩子会读，但是不理解意思。1、有些字孩子真的不认识 上小学前，很多家长都会给孩子教一些生字，比如走在大街...
答：作为一所两周放一次半公半私的学校总是比五天一假期的公立学校接收更多的农村孩子，而农村的家长会习惯性的对老师说自己啥也不懂孩子交给老师全权负责、打骂皆可。所以这所学校尤其关注家长配合问题。无论是当初作为学生还是现在作为家长我都十分赞同学校的做法。不要把陪孩子做作业当成一种额外的工作。...
答：一年级考试不会读题解决方法如下：1、增强识字能力：如果孩子识字能力有限，他们可能无法理解题目。家长和老师可以教授孩子更多的生字，提高他们的识字能力，帮助他们更好地理解题目。2、培养阅读习惯：让孩子养成阅读的习惯，可以培养他们的阅读理解能力。家长可以选择适合孩子的书籍，与他们一起阅读，并帮助...
答：习惯非常重要，提高孩子爱读，而且是用心去读，慢慢地就能读懂题的。另外培养兴趣也很重要，比如在生活、游戏中家长可以加一些和数学有关的项目。有了兴趣孩子的理解能力也会明显提高。再有就是多练，熟能生巧。还有一点也是不能忽略的，孩子做对了题一定要给与鼓励，能大大增强孩子的自信心。
答：根据识字量，一年级上学期的孩子，是不能够独立看题识字做题的。所以孩子读不懂题，不能独立看题也是正常的。但很多老师，没有按照零起点教学的规定，盲目拔高对孩子的要求，对孩子是一种伤害。很多学校都规定，在平时的作业和考试的时候，是要求教师一道题一道题领着孩子做的，也就是需要老师把题目...
答：第一，手写的字卡片更亲切，更有代入感。手写的字虽然没有打印的漂亮，但更接地气，没有距离感，也更能体现家长对孩子浓浓的爱，孩子会有感受。第二，识字过程是在做游戏中完成的。汉字教学可以在床上，在沙发上，总之是在孩子很放松的状态下，边做游戏边完成的，而不是在书桌前一板一眼的枯燥的...
答：4、通过你对孩子学习情况的描述来看，孩子就是没读懂题目，有些题目中的词语不理解，看不懂题目要求。可能是平时辅导写作业时，因为一年级刚入学孩子认字少，家长老师读题目，相对卷面语言表达简单。现在需要做的，是把错的题型中题目的要求给孩子解释清楚，让孩子理解题目要求。平时做练习题时，先让孩子...
