发展性教学评价什么意思？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-03
发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学 生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力.其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价.多种形式结合的评价方式、评价手段,使评价的诊断和发展功能在整个学习过程中,既反映学生全程学习结果又成为促进学生发展的有效手段
作为新课程的评价理念而提出的过程性评价,目前还找不到权威的定义.
但可以这样来理
过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的,具有导向性,过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现.相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性结果,如解决现实问题的能力等,及时地对学生的学习质量水平做出判断,肯定成绩,找出问题,是过程性评价的一个重要内容.
过程性评价的功能主要不是体现在评价结果的某个等级或者评语上,更不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现.从教学评价标准所依据的参照系来看,过程性评价属于个体内差异评价,亦即“一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较,或者把个体的有关侧面相互进行比较,从而得到评价结论的教学评价的类型”.评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结,而不是最终给学生下一个结论.说简单点,就是把学生学习的过程及效果用量化的形式评价出来比如说,上课回答问题,加分,主动回答,加分根据作业情况打分根据小测验的情况打分,等等
表现性评价(performance assessment)是在20世纪90年代,美国兴起的一种评价方式.它是在学生学习完一定的知识后,通过让学生完成某一实际任务来评价学生的学习状况,包括表现性任务和对表现的评价.它的评价方式有别于传统的纸笔测验评价,是对学生能力行为进行直接的评价. 表现性评价的特点： 1、 评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事. 2、 要求激发学生高水准的思维能力和解题技能. 3、 使用有意义的教学活动作为评价任务. 4、 唤起真实情景的运用. 5、 人工评分、人工评判而不是机器评分. 6、 要求教师在教学和评价中担任新的角色.
发展性教学评价什么意思?
答：发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学 生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力.其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价.多种形式结合的评价方式、评价手段,使评价的诊断和发展功能在整个学习过程中...
简述学生发展性评价的含义及发展性评价的方式。
答：发展性教学评价是以多元智能理论、成功智力理论和建构主义理论等为基础的。一方面注重教师个人价值、专业价值的体现，最大限度地发掘教师的潜能，提高教师的职业道德水平，培养业务能力和创新素质，促进教师的长远发展；另一方面，通过搭建发展性课堂教学平台，有效地发现和发展学生的潜能，促进全体学生的全面自 ...
如何在日常教学中设计与实施发展性评价
答：发展性评价是指对学生学习过程和成长状态进行全面、多元化的评价，注重关注学生的发展轨迹，以帮助学生发挥潜力、进步和成长。在日常教学中，我们可以通过以下方法来设计与实施发展性评价：1.基于课程标准和教学目标，明确学生需要达到的知识、技能和态度，制定具体的评价标准和评价方式。2.建立多元化的评价体系...
什么是发展性教师评价?
答：发展性教师评价是一种形成性评价，是一种面向未来的评价，它不仅关注教师的过去成绩，而且还根据教师过去的工作表现，确定教师个人未来的专业发展需要，制定教师个人未来的专业发展的努力方向。二是强调教师在评价中的主体地位、===参与和自我反思。对教师的评价必须发挥教师本人的作用，突出教师在整个评价过程...
1,简述什么是表现性评价,过程性评价和发展性评价
答：发展性评价是用来满足计划工作人员日常需要的评价活动。它对于更正计划中早期的缺陷和无意的错误，确保政策操作正确较为适用。发展性评价包含对政策行为直接控制的一些测度，已经在政府(公共)部门和私人部门的各种场合得到了使用。例如，企业常常利用这种评价来配置、检测和取消新的产品；而在公共部门中，发展...
发展性评价的意义
答：发展性评价是建立在教师的主体发展和可持续发展基础上的，以促进个体发展为目的的评价。它关注的是教师和学生在发展中的需要,淡化评价的甄别和选拔功能，突出激励与调控功能,激发教师学生发展的内在动力,促进其不断发展。发展性评价在评价内容上体现其综合性；在评价标准上体现其层次性，即根据被评价者个体...
信息化教学评价的新理念有发展性评价理念
答：发展性评价理念的核心思想 1、关注个体差异：发展性评价理念认为每个学生都有独特的特点和潜能，评价应该充分考虑学生的个体差异。它关注学生的多元智能、兴趣、才能等方面的发展，避免简单地以标准化的方式对学生进行评判。2、强调学习过程：发展性评价注重评价学习的过程，而非仅仅关注学习的结果。它关注学生...
教育理论教育学中“发展性评价的内涵或特征是什么”?
答：1. 以评价者的素质全面发展为目标 发展性评价基于一定的培养目标，这些目标显示了被评价者发展的方向，也构成了评价的依据，这些目标主要来自于课程标准，也充分考虑了被评价者的实际情况。发展性评价将着眼点放在被评价者的未来，包括大众教育和终生学习的需要。2. 对被评价者发展特征的描述和发展水平的...
发展性评价,形成性评价和过程性评价的区别和联系
答：1、形成性评价包发展性评价，是上位概念。2、形成性评价是根据学生的表现判断教学的效果进而调整教学计划，而发 展性评价是尊重学生的人格，个性差异性，在平等对话协商的条件下通过评价促进学生的发展。 过程性评价含义 过程性评价不是对微观意义上的学习过程的评价, 也不是只注重过程而不注重结果的评价...
什么是发展性教学
答：发展性教学（developmental teaching）是指一种教学理论。苏联儿童与教育心理学家达维多夫提出。人的心理发展过程决定着教学与教育，教学与教育的根本任务，就是使儿童形成原来不具备的各种心理能力或品质，促进儿童的智力发展，促使儿童的思维从经验型向理论型过渡。1、改变面临课题的条件，以揭示学习对象的一般...
作为新课程的评价理念而提出的过程性评价,目前还找不到权威的定义.
但可以这样来理
过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的,具有导向性,过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现.相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性结果,如解决现实问题的能力等,及时地对学生的学习质量水平做出判断,肯定成绩,找出问题,是过程性评价的一个重要内容.
过程性评价的功能主要不是体现在评价结果的某个等级或者评语上,更不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现.从教学评价标准所依据的参照系来看,过程性评价属于个体内差异评价,亦即“一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较,或者把个体的有关侧面相互进行比较,从而得到评价结论的教学评价的类型”.评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结,而不是最终给学生下一个结论.说简单点,就是把学生学习的过程及效果用量化的形式评价出来比如说,上课回答问题,加分,主动回答,加分根据作业情况打分根据小测验的情况打分,等等
表现性评价(performance assessment)是在20世纪90年代,美国兴起的一种评价方式.它是在学生学习完一定的知识后,通过让学生完成某一实际任务来评价学生的学习状况,包括表现性任务和对表现的评价.它的评价方式有别于传统的纸笔测验评价,是对学生能力行为进行直接的评价. 表现性评价的特点： 1、 评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事. 2、 要求激发学生高水准的思维能力和解题技能. 3、 使用有意义的教学活动作为评价任务. 4、 唤起真实情景的运用. 5、 人工评分、人工评判而不是机器评分. 6、 要求教师在教学和评价中担任新的角色.
答：发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学 生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力.其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价.多种形式结合的评价方式、评价手段,使评价的诊断和发展功能在整个学习过程中...
答：发展性教学评价是以多元智能理论、成功智力理论和建构主义理论等为基础的。一方面注重教师个人价值、专业价值的体现，最大限度地发掘教师的潜能，提高教师的职业道德水平，培养业务能力和创新素质，促进教师的长远发展；另一方面，通过搭建发展性课堂教学平台，有效地发现和发展学生的潜能，促进全体学生的全面自 ...
答：发展性评价是指对学生学习过程和成长状态进行全面、多元化的评价，注重关注学生的发展轨迹，以帮助学生发挥潜力、进步和成长。在日常教学中，我们可以通过以下方法来设计与实施发展性评价：1.基于课程标准和教学目标，明确学生需要达到的知识、技能和态度，制定具体的评价标准和评价方式。2.建立多元化的评价体系...
答：发展性教师评价是一种形成性评价，是一种面向未来的评价，它不仅关注教师的过去成绩，而且还根据教师过去的工作表现，确定教师个人未来的专业发展需要，制定教师个人未来的专业发展的努力方向。二是强调教师在评价中的主体地位、===参与和自我反思。对教师的评价必须发挥教师本人的作用，突出教师在整个评价过程...
答：发展性评价是用来满足计划工作人员日常需要的评价活动。它对于更正计划中早期的缺陷和无意的错误，确保政策操作正确较为适用。发展性评价包含对政策行为直接控制的一些测度，已经在政府(公共)部门和私人部门的各种场合得到了使用。例如，企业常常利用这种评价来配置、检测和取消新的产品；而在公共部门中，发展...
答：发展性评价是建立在教师的主体发展和可持续发展基础上的，以促进个体发展为目的的评价。它关注的是教师和学生在发展中的需要,淡化评价的甄别和选拔功能，突出激励与调控功能,激发教师学生发展的内在动力,促进其不断发展。发展性评价在评价内容上体现其综合性；在评价标准上体现其层次性，即根据被评价者个体...
答：发展性评价理念的核心思想 1、关注个体差异：发展性评价理念认为每个学生都有独特的特点和潜能，评价应该充分考虑学生的个体差异。它关注学生的多元智能、兴趣、才能等方面的发展，避免简单地以标准化的方式对学生进行评判。2、强调学习过程：发展性评价注重评价学习的过程，而非仅仅关注学习的结果。它关注学生...
答：1. 以评价者的素质全面发展为目标 发展性评价基于一定的培养目标，这些目标显示了被评价者发展的方向，也构成了评价的依据，这些目标主要来自于课程标准，也充分考虑了被评价者的实际情况。发展性评价将着眼点放在被评价者的未来，包括大众教育和终生学习的需要。2. 对被评价者发展特征的描述和发展水平的...
答：1、形成性评价包发展性评价，是上位概念。2、形成性评价是根据学生的表现判断教学的效果进而调整教学计划，而发 展性评价是尊重学生的人格，个性差异性，在平等对话协商的条件下通过评价促进学生的发展。 过程性评价含义 过程性评价不是对微观意义上的学习过程的评价, 也不是只注重过程而不注重结果的评价...
答：发展性教学（developmental teaching）是指一种教学理论。苏联儿童与教育心理学家达维多夫提出。人的心理发展过程决定着教学与教育，教学与教育的根本任务，就是使儿童形成原来不具备的各种心理能力或品质，促进儿童的智力发展，促使儿童的思维从经验型向理论型过渡。1、改变面临课题的条件，以揭示学习对象的一般...
