学生在教育过程中处于双重地位，既是教育的主体，又是自我教育和发展的主体,是否正确?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-08
【错误】
本题考查学生的特点。学生的特点：（1）学生是教育的对象；（2）学生是自我教育和发展的主体；（3）学生是发展中的人。学生是学习的主体，教师是教育的主体。
故表述错误。
学生在教育过程中处于双重地位,既是教育的主体,又是自我教育和发展的主...
答：故表述错误。
学生在教育过程中处于客体地位。(20分)要求:对上述观点作出判断和分析...
答：学生在教育过程中处于双重地位,他们既是教育的客体,也是教学活动中的主体。学生是自我教育和发展的主体,表现为：①是具有主观能动性的人,有意识、有情感、有个性的社会的人,而不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响的人；②学生在接受教育的过程中,也具有了一定的素质,可以进行自我教育。因此,学...
学生在教育过程中的双重性地位体现在( )。
答：完整认识学生在教育过程中的地位必须看到两个方面：(1)学生是教育对象。①学生是教育的对象，是教育的承受者。学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生的关系所决定的。学校的使命就是培养人才。促进学生的积极发展，校长、教师的一切工作从根本上说都是为学生服务的，学...
(2)如何认识学生在教育过程中的特点?
答：因此，在教育过程中学生具有主体和客体的双重特性。学生的客体地位是学生接受教育的前提，学生的主体地位是学生接受教育的关键。
为什么说校园文化活动过程是教育者与受教育者的互动关系演变过程?
答：教育者与受教育者之间是“人与人”的关系。以人的方式、生命的高度重新思考教学过程，思考教育者与受教育者的关系。在此前提下，我们认为，教育者与受教育者之间是“人与人”的关系。教育者与受教育者的关系正是在交往活动中展开、形成的。要形成“人与人”的关系，二者的交往活动首先应是交互性的。
下列说法错误的是( )。
答：【答案】：D 【考查要点】本题主要考查考生对学生在教学中的地位的认识。【名师详解】D项说法过于片面。
论传播学理论在教育过程中的有效应用论文
答：由于教育本身也是一种信息的传递过程,教师是知识的传播者,学生是传播对象,因此,教师可以运用传播学理论开展教育活动。那么,怎样才能在教育过程中有效应用传播学理论呢?这首先涉及到一个传播效果问题。在传播学研究领域,传播效果这个概念有双重含义:第一,是指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的、态度和行为的变化...
学生的作用是什么?
答：培养创新精神：学生在学习和成长的过程中，需要不断探索和发现新的知识和技能，培养创新精神和创造力。学生的创新和创造力对于社会的发展和进步具有重要作用，可以为社会带来新的发展机遇和经济增长点。总之，学生作为社会的一部分，其作用不仅是接受教育和获取知识，更是为社会的发展和进步做出贡献。学生需要...
请问一下您,您帮忙找到的高等职业教育学的试题(选择题)是哪里可以找到...
答：12.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()a卢梭b裴斯泰洛齐c洛克d赫尔巴特e.福禄倍尔答案:abce13.潜在课程主要是指()a学生在人际交往中受到的影响b教学过程中的思想品德教育内容c校风,班风等制度化与非制度化的影响d学校物质文化所构成的物质文化影响e.未来社会要求的新科技答案:acd14.课程现代化的...
老师管理学生有多少的概率是例行公事?拜托各位了 3Q
答：教师在教育学生的过程中,扮演着多种角色,他们既是“家长的代理人”“学生的楷模”,知识的传授者,"严格的管理者"又要学生"心理的调节者" "朋友和知已者”,而且在教学的过程中,教师必须把"说.写.引"等几方面合理地组合才能成功。 其四:长期性.教学生是一项 "灵魂的工作",依赖于教师的熏陶\感染\潜移默化的...
本题考查学生的特点。学生的特点：（1）学生是教育的对象；（2）学生是自我教育和发展的主体；（3）学生是发展中的人。学生是学习的主体，教师是教育的主体。
故表述错误。
答：故表述错误。
答：学生在教育过程中处于双重地位,他们既是教育的客体,也是教学活动中的主体。学生是自我教育和发展的主体,表现为：①是具有主观能动性的人,有意识、有情感、有个性的社会的人,而不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响的人；②学生在接受教育的过程中,也具有了一定的素质,可以进行自我教育。因此,学...
答：完整认识学生在教育过程中的地位必须看到两个方面：(1)学生是教育对象。①学生是教育的对象，是教育的承受者。学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生的关系所决定的。学校的使命就是培养人才。促进学生的积极发展，校长、教师的一切工作从根本上说都是为学生服务的，学...
答：因此，在教育过程中学生具有主体和客体的双重特性。学生的客体地位是学生接受教育的前提，学生的主体地位是学生接受教育的关键。
答：教育者与受教育者之间是“人与人”的关系。以人的方式、生命的高度重新思考教学过程，思考教育者与受教育者的关系。在此前提下，我们认为，教育者与受教育者之间是“人与人”的关系。教育者与受教育者的关系正是在交往活动中展开、形成的。要形成“人与人”的关系，二者的交往活动首先应是交互性的。
答：【答案】：D 【考查要点】本题主要考查考生对学生在教学中的地位的认识。【名师详解】D项说法过于片面。
答：由于教育本身也是一种信息的传递过程,教师是知识的传播者,学生是传播对象,因此,教师可以运用传播学理论开展教育活动。那么,怎样才能在教育过程中有效应用传播学理论呢?这首先涉及到一个传播效果问题。在传播学研究领域,传播效果这个概念有双重含义:第一,是指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的、态度和行为的变化...
答：培养创新精神：学生在学习和成长的过程中，需要不断探索和发现新的知识和技能，培养创新精神和创造力。学生的创新和创造力对于社会的发展和进步具有重要作用，可以为社会带来新的发展机遇和经济增长点。总之，学生作为社会的一部分，其作用不仅是接受教育和获取知识，更是为社会的发展和进步做出贡献。学生需要...
答：12.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()a卢梭b裴斯泰洛齐c洛克d赫尔巴特e.福禄倍尔答案:abce13.潜在课程主要是指()a学生在人际交往中受到的影响b教学过程中的思想品德教育内容c校风,班风等制度化与非制度化的影响d学校物质文化所构成的物质文化影响e.未来社会要求的新科技答案:acd14.课程现代化的...
答：教师在教育学生的过程中,扮演着多种角色,他们既是“家长的代理人”“学生的楷模”,知识的传授者,"严格的管理者"又要学生"心理的调节者" "朋友和知已者”,而且在教学的过程中,教师必须把"说.写.引"等几方面合理地组合才能成功。 其四:长期性.教学生是一项 "灵魂的工作",依赖于教师的熏陶\感染\潜移默化的...
