渡河少年阅读题答案
【】1.
“我”虽然同情少年，担心他在秋风秋水受不了，但“我”也只是一个渡河者，既做不了主，帮不了他；同时，又被少年倔强的性格声声感动，所以“我”“想喊，没喊出声”。
【】2.少年的性格特点是什么？
倔强的性格，顽强的毅力。
【】3.
正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
【】4.
少年正是从这条河里游泳上学，培养和锻炼了不畏艰难、战胜挫折、知难而上的性格，才能够成为一名游泳健将，才能够在任何大江大河里遨游的勇者。
【】5.
这篇小小说有以下几个特点：
一是传神的神态描写。先说对渡河少年的描写，文章的第五自然段对少年的神态作了形象的描写，其中有几个词用得很有特色。一个“溜”字形象地写出了“圆”的程度，“不停地”写出少年牙帮锉动的频率之快，“紧紧地”写出少年眉毛皱的程度。这些词语形象地刻画出渡河少年当时极度气愤的神情。次说对撑船老人的神态描写，其中“愣愣”一词写出了老人被渡河少年所表现出的倔强行为惊呆的程度，“忽然”一词写出了老人回过神后焦急的心情，一个诚实善良的老人形象跃然纸上。
二是形象的动作描写。动作描写主要是通过形象的类比来完成的。“阳光在他的脊背上滚动，像一条刚出网的银鱼在蹦跳”，这句对少年动作的描写，通过类比，刻画出渡河少年旺盛、充沛的青春活力。
总之，作者借助各种描写手段，把不同人物描写得栩栩有神，给读者留下鲜明深刻的印象。
1.落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎
这句话把（落满彩霞的河水）比作（锦缎）
2.好一朵开在浪花丛中的奇葩！
这句话把（花格子衬衣和黄黄的书包一起的样子）比作（奇葩）
3、阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。
这句话把（滚动的阳光）比作（蹦跳的银鱼）
4河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限处长的省略号。
,这句话把（长长的水线）比作（省略号）
孩子为什么会成为游泳健将
这个孩子会成为游泳健将主要在于他倔强的性格和持之以恒的精神，当然也与他身体条件及生活环境条件有关。（个人理解）
愿对你有所帮助！
2.环境描写。交代了事件发生的地点.
3.本文的主人公是那个倔强的“圆脸少年”。
4.好一个倔强的少年
5.擎、滑、窜
6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着
动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了
语言描写：孩子，上船，快上船！
7.（1）这个圆脸少年是极其要强、倔强的。坐船是要钱的，而自己没钱，便只有硬生生的游泳过河。她是倔强固执的认定了没钱就别坐人的船的。
（2）运用比喻的手法，“一条无限延长的省略号”很自然的引申到后文。
8.喜欢。他倔强、要强，而且没有抱怨、仇恨的心。他甚至还感恩那个撑船的老人。
不喜欢。他过于倔强、固执。这样难为辛苦自己没有必要
C
环境描写。交代了事件发生的地点
本文的主人公是那个倔强的“圆脸少年”。
好一个倔强的少年
擎、滑、窜
神态描写：撑船的老汉愣愣地望着动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了语言描写：孩子，上船，快上船！
（1）这个圆脸少年是极其要强、倔强的。坐船是要钱的，而自己没钱，便只有硬生生的游泳过河。她是倔强固执的认定了没钱就别坐人的船的。（2）运用比喻的手法，“一条无限延长的省略号”很自然的引申到后文。
喜欢。他倔强、要强，而且没有抱怨、仇恨的心。他甚至还感恩那个撑船的老人。不喜欢。他过于倔强、固执。这样难为辛苦自己没有必要
扩展资料：
《渡河少年》是小学教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元中的一篇主体课文。
教材简介：
这篇课文写了一位农家少年在开学的第一天,因为无钱乘船而遭到船夫拒载,强烈的自尊心使他在一气之下毅然跳进寒秋的冷水中游渡，而且日复一日、年复一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。文章篇幅不长，但意境深远。作者用生动流畅的语言刻画了一个勇敢坚强,自信执着的少年形象。文中比喻修辞的运用更使故事锦上添花，令人回味。
1.C
2.环境描写。交代了事件发生的地点.
3.本文的主人公是那个倔强的“圆脸少年”。
4.好一个倔强的少年
5.擎、滑、窜
6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着
动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了
语言描写：孩子，上船，快上船！
7.（1）这个圆脸少年是极其要强、倔强的。坐船是要钱的，而自己没钱，便只有硬生生的游泳过河。她是倔强固执的认定了没钱就别坐人的船的。
（2）运用比喻的手法，“一条无限延长的省略号”很自然的引申到后文。
8.喜欢。他倔强、要强，而且没有抱怨、仇恨的心。他甚至还感恩那个撑船的老人。
不喜欢。他过于倔强、固执。这样难为辛苦自己没有必要
1.烘托气氛 2.园脸少年 3.一条清澈的小河，一条泊在岸边的渡船 4.语言：上船吧！别冻坏了。老人似乎在哀求。 5.（1）对孩子的夸奖，说他不是一般的花朵，是一朵奇葩！赞扬他是个坚强的孩子。 （2）表面写孩子留下的水线，实际是写孩子成长的足迹。 6.喜欢，因为圆脸少年在困难面前不低头，勇于锻炼自己的倔强性格。
1（1）把河水比作锦缎（2）把浪花比作奇葩（3）把阳光比作银鱼（4）把水线比作省略号
2一是少年知难而上的倔强性格；二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。或答坚持不懈，持之以恒的毅力。
3正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
答：6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着 动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了 语言描写：孩子，上船，快上船！7.（1）这个圆脸少年是极其要强、倔强的。坐船是要钱的，而自己没钱，便只有硬生生的游泳过河。她是倔强固执的认定了没钱就别坐人的船的。（2）运用比喻的手法，“一条无限延长的...
答：小题1:船撑到孩子眼前，孩子使劲把头别过去 小题1:渡河少年 “我” 撑船老人 小题1:d；b；a；c 小题1:C 小题1:正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
答：次说对撑船老人的神态描写，其中“愣愣”一词写出了老人被渡河少年所表现出的倔强行为惊呆的程度，“忽然”一词写出了老人回过神后焦急的心情，一个诚实善良的老人形象跃然纸上。二是形象的动作描写。动作描写主要是通过形象的类比来完成的。“阳光在他的脊背上滚动，像一条刚出网的银鱼在蹦跳”，这句...
答：1.落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎 这句话把（落满彩霞的河水）比作（锦缎）2.好一朵开在浪花丛中的奇葩！这句话把（花格子衬衣和黄黄的书包一起的样子）比作（奇葩）3、阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。这句话把（滚动的阳光）比作（蹦跳的银鱼）4河边的...
答：（1）好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！（2）河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。8、回答：你喜欢圆脸少年吗？为什么？（2分）1.C 2.环境描写。交代了事件发生的地点.3.本文的主人公是那个倔强的“圆脸少年”。4.好一个倔强的少年 5.擎、滑、窜 6....
答：1.老人开始拒绝摆渡少年是因为少年没有钱渡诃，后来求少年上船是因为看到少年很辛苦地游，担心他会有危险．老人是因为道德上的自责求他的。2．老人：图利爱财，但本性善良有同情心 少年：自尊，倔强，自强，勤奋，宽容 3．可能因为“我”也在船上，在少年渴望上船的时候没有给予帮助而惭愧于再喊出声...
答：藤条开始是温柔的缠绕，越长大越粗与树木争夺营养并遏制树木的生长。故而是温柔的绞杀。少年渡河、少年的不屈倔强和对少年的钦佩
答：1.这课文写了一位农家少年在开学的第一天,因为无钱乘船而遭到船夫拒载,强烈的自尊心使他在一气之下毅然跳进寒秋的冷水中游渡，而且日复一日、年复一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。
答：对孩子的怜爱之情 动作迅速 性格刚强 因为老人让少年明白了什么是穷富。
答：后来,我打听到了,那孩子考取了对岸的中学.那天是开学的头一天.有趣的是,以后我每次过河,只要赶上学生上学放学,总会看到那个圆脸少年在河里游来游去.数年后,少年从这条小河游进了大海,成了一名游泳健将.他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,可惜老人已长眠在河边的沙丘里,没看到这封信 展开 ...
