谈如何在科技活动中培养学生的创新能力
在二十一世纪高科技时代，世界现代科技革命浪潮汹涌卷来，时代给中国人民以挑战，邓小平同志说过：“科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定因素。”那么站在民族发展的角度来看，对青少年进行科技意识教育是十分必要的。青少年科技发明工作是一项意义深远的工程，它关系到祖国的未来和民族的兴旺。“少年强则国强，少年富则过富”，可见加强培养学生的创新意识和创新能力能让学生思维更加开阔．研究的主要内容和思路；一、在教学中培养学生的科技创新思维1、 发掘好奇心，激活创新思维。2、根据个性特点，因材施教。3、继承前人知识，鼓励学生质疑。二、在科技实践活动中，通过开展的集体项目，挖掘学生科技创新能力。1、学校成立科技社团课程，利用多种形式开展科技活动。2、开展竞赛，体验创新乐趣。3、搭建青少年科技创新大赛的平台，培养学生的科技创新能力。4.邀请专家、学者，走进科技活动室，发展学生的创新意识。三、抓社会实践，让科技教育与社会、家庭紧密结合研究的创新点和应用价值通过课题研究可以引起老师对培养学生科技发明创造的足够重视，老师也可以利用课堂教学这个培养学生科学素质的主阵地，并把课外活动作为课堂教学的补充和延伸，逐步培养学生的科技创新潜力。研究的基础和条件1.利用课堂教学让学生了解和掌握一些基本科学知识和技能2．经常组织开展一些主题创造活动，形成发明创造氛围3.全校举办小发明博览会活动，提高学生创造能力4.规范科技社团常态化，发展学生特长5.开展科技实践活动，培养学生的社会实践能力课题研究的详细计划1、制定计划阶段（教师在学习和研究中，找到务工子女口语交际实际困难进行研究。查找所要研究问题的资料，进行学习，把握问题的实质，提出解决的方案，并进行论证，争取专家指导。）2、具体实施阶段（全体教研组学习课题实施方案，明确专业成长需要每一位教师尽的职责和义务以及享受的权利，以学期为阶段开展行动研究，制定学期研究计划，进行阶段检测、小结，并不断调整方案。）3、结题阶段（）4、预期成果的表达形式：论文
随着教育改革的深入，全面实施和大力推进素质教育已经成为现代教育的发展方向，而培养学生的创新能力则是素质教育的核心。创新能力包括敏锐的观察能力、创造性的想象能力及创新思维能力和实践能力等。因此，培养学生的创新能力是推进教育改革的关键，创新教育是提高课堂教学质量的一个突破口。而要在课堂教学特别是信息技术课堂教学中实现对学生创新能力的培养，必须充分利用信息技术的学科特点，从各个方面入手，对不同层次的学生进行有针对性的训练，充分调动教师和学生的积极性，特别是作为学习主体的学生的创造性和个性。作为一名信息技术教师，就如何在信息技术课堂中培养学生的创新能力，下面是自己的一些想法：
一、采取多种方式，营造宽松、和谐的课堂氛围，激发学生的创新兴趣
要培养和发展学生的创新精神，首先得建立一个宽松、和谐的课堂氛围。教师必须用尊重和平等去感染学生，是课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，这样才能激发学生创新的兴趣、创新的意识。
信息技术课程与其它课程有很大的不同，尤其是在授课方式上，信息技术课堂上，师生之间、生生之间的互动机会很多，教师要充分利用这样机会与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。还有在教学语言上，教师应该多用夸奖性、鼓励性的语句。学生只有在自主的、发自于内心的学习基础上才能闪烁出创新的火花，以至达到创新能力的培养。
二、调动眼、耳、手、脑多种感官参与，培养学生的创新能力
信息技术课，是一门培养学生动手、动脑的实践性课程，它不仅要求学生学习课本上的知识，更要求学生将课本上学到的知识运用到电脑上，在电脑上能将学到的知识进行综合性运用。
教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究知识的兴趣。在实践活动中让他们调动眼、耳、手、脑多种感官参与，从而有效培养学生的观察、思维、想象等能力，使其审美情趣得以熏陶，创作素材得以丰富，创新精神与实践能力得以培养，全面提高了学生的素质。
三、积极开展科技活动，展示学生的创新能力
创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在教学中必须想方设法开展科技活动。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，开展课外科技活动。比如，学生在学习完WORD软件后，可以先让他们完成课本上的基础练习，然后再让他们结合在生活中或者是网络上看到的科技小板报的各种形式，让他们利用自己学到的知识制作一份关于国庆节或者是圣诞节的电脑小板报。还可以让学生利用画图软件进行画画，不限定画的内容，让学生有思维的空间，让学生充分发挥自己的想象力和创造性，画出具有个性的作品。最后老师和学生一起对制作完成的作品进行评价，将优秀的作品张贴在班级或是学校的公告栏中，并给予物质和精神上的奖励。
科技活动的开展，能够激发学生爱科学、学科学的热情，提高学生科学兴趣，培养学生科学精神，发展学生智力和创造力，切实提高学生的创新能力。
课堂教学作为学校教学的中心环节和最基本的组织形式，它定将逐步成为广大教师实施创新教育，培养学生创新精神和创新能力的主渠道。因此在信息技术教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，以培养出一大批适应未来发展需求的创新人才。
因此，我们必须大力弘扬创新精神，培养创新思维和创新能力。创新思维训练是一项系统工程，“增强创造性思维的意识，掌握创造性思维的方法，进行创造性思维的实践”则是其中必不可少的三个中心环节，是决定活动能否达到预期目的的前提、基础和关键。而科学创新能力是公民素质的重要组成部分，特别是未成年人的科学素质水平直接关系到全民素质的提高程度。因此，大力开展学生创新能力的培养，对民族经济、文化及全社会的发展具有重要意义。本文将结合自身的教学实践，就如何在科技活动中培养学生的创新能力这一话题，谈谈一些肤浅的认识：
【关键词】创新能力 科技活动 培养
创新是一切发展的基础，没有创新，注定会固步自封、举步不前。二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性人才要通过创造教育来培养。孩子是祖国的未来，要提高全民科学素质，应该从孩子抓起，把如何培养具有创新意识和创新能力的一代新人作为教育重点。作为教育工作者的我们，虽然不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。在此，我就如何在科技活动中培养学生的创新能力谈谈我的想法:
我一直在思索：开展青少年科技活动的目的是什么?是对学生进行科技知识的启蒙？是培养他们对科学的兴趣?还是辅导他们做几样小发明（小制作）、写出几篇小论文?我认为是，但不尽然。其实开展青少年科技活动的根本目的，是为了培养学生的科学素质，开发他们的创造智能，使他们从小就养成科学的思维习惯，学习用科学的态度和方法去观察问题、提出问题、分析问题、解决问题。因此，在青少年科技活动中，我们必须始终把学生置于主体地位，把创造性思维和创新能力的培养与训练作为科技活动的主要内容。
创造性思维训练是一项系统工程，而“增强创造性思维的意识，掌握创造性思维的方法，进行创造性思维的实践”则是其中必不可少的三个中心环节，是决定活动能否达到预期目的的前提、基础和关键。所以，在科技活动中培养学生的增强学生的创新意识，培养学生的创新能力是一个相当重要的课题。
一、更新观念，增强创造性意识
有人认为，教师在课堂上向学生传授知识的同时，也就传授了科学的思维方法，因此没有必要再进行系统的思维训练了。此说法虽有一定的道理，但实践证明，仅有课堂上的常规教学是远远不够的。开展青少年科技活动首先就必须帮助参与者更新观念，增强创造性思维意识，这是活动能否顺利展开并逐步达到成功彼岸的前提条件。
在科技活动中，我始终把树立和增强学生的创造性思维意识作为对学生进行系统思维训练的首要环节，经常组织学生参观现代化商店、集贸市场，让他们走向社会，进行考察研究，以开阔视野，亲身感受社会主义现代化改革开放大潮的冲击。并通过举办系列讲座，专题论辨、演讲比赛等多种形式的活动，让学生从新旧思维观念的比较中除旧布新。
二、训练技能，掌握创造性方法
创造性思维是一门科学。它不仅要求学生更新观念，树立起强烈的创造意识，还要求学生能熟练地掌握和运用科学的思维方法。方法得当了，便为活动的成功奠定了基础。因此，必须十分重视对学生进行系统的思维方法训练，把它作为科技活动的一项必不可少的基础建设。当然，要制定切实可行的训练计划，做到循序渐进，尽可能帮助学生打好基础。在训练中还需要突出以下三个方面的内容：
一是多种思维方式的训练。要尽可能多地向学生介绍各种科学的思维方式，以拓宽他们的思路，并通过反复训练使他们掌握要领。在教学中，我经过一个学年的系统训练，所辅导的学生已初步掌握了类比思考法、智力激励法、移植法、检核表法等各种类型的思维方法。在训练中，同学们不仅初步了解和掌握了这些方法，还深切领会到了这些科学的思维方法在认识事物的过程中所起到的无比奇妙的作用，并能自觉地把这些科学的思维方法运用到平时的学习、生活和各种活动中去。
二是基本思维程序的训练。这是在掌握思维方法的同时必须掌握的基本规范和技能，体现了科学思维的一般规律。我要求学生掌握的基本思维程序是：“观察——联想——思考——筛选——设计”。深入细致地观察事物是创造性思维的起点，通过观察，触发联想，提出问题，然后进入广泛深入地思考，设想出种种解决问题的办法。通过科学的筛选，选出较好的设想再进行周密的设计。通过训练，要使学生懂得遵循思维程序的重要性，把握程序中各个环节之间的联系和区别，进而初步掌握这一基本的思维程序。
三是系统综合能力的训练。就是要使学生把学到的各种思维方法、技能融汇贯通，系统把握，综合运用。全面地而不是片面地，辩证地而不是教条地，灵活地而不是机械地观察问题、提出问题、分析问题和解决问题，培养他们创造性地掌握和运用所学知识的能力。
三、联系实际，进行创造性实践
科学知识的普及不应该仅仅停留在课堂上，科学教材为学生的课堂学习提供了线索和思路，而知识面往往受时间和地点的约束而受到限制。因此，在教学过程中，我们注重深化教材，挖掘课堂以外的知识空间，在激发学生的兴趣上，引导学生把学习扩展到校外和课堂以外，通过查阅资料，动手参加科技制作等活动，增加学生的科学知识，培养他们的综合能力。同时，我们还组织学生到科技类博物馆、青少年科技活动中心等地进行参观学习，增长学生的见识，拓展他们的思维空间，为提高未成年人科学素质服务。
1．激发兴趣，调动学生主动参与。
课外科技活动是提高学生科学创新能力的又一重要部分，它集兴趣、娱乐、动手、知识获得为一体，符合小学生乐中学、动中学的年龄特点，活动效果显著，是我校开展科学素质活动的主要阵地。喜爱动手是孩子的天性，善于想象是孩子的特长。开展学生科学创新能力活动不能以强迫的方式要求学生被动学习，应结合孩子的特点，选择适合孩子兴趣的活动开展，并注重课内外结合，充分调动学生的参与热情和探究兴趣，才能让学生主动自愿地参加到活动中来。
2．以点带面，营造学科学用科学的浓厚氛围。
科学创新能力的培养需要一个学科学用科学的浓厚氛围，环境的影响力对学生的学习具有极大的推动力，往往在不经意间，就调动了学生的参与热情。因此，在学生的正常学习以外，我们利用课余时间，组织开展了大量的课外兴趣活动小组，以各小组的活动去影响更多的人，从而扩大科普活动的影响力，让更多的孩子参与进来。多年来，我们一直坚持开展各种课外科技活动，以小组为单位，在每一学期初即制定活动计划，选择一个中心课题进行一系列的探究活动。如：环保小卫士组、航模小组、电脑绘画小组……定期开展活动，学生在活动中自主设计活动方案，分工合作，分析遇到的问题，主动寻求解决办法。一个个难题在学生的活动中得到解决，成功的喜悦不激励学生不断进步。小组的活动极大地带动了全体学生的参与，浓厚的科普氛围为学生科学创新能力的提高奠定了坚实的基础。
3．以赛促练，推进科普活动开展。
成果的取得既是学生积极学习的肯定，让学生获得成功的喜悦和同学和尊重，又能反过来激发更多的孩子积极向上，追求成绩的激情。近年来，我们结合各级部门组织的竞赛活动，通过参加竞赛，组织训练，扩大科技活动的影响面，把科技活动深入到每一个孩子的生活中，使大部分学生在活动中得到锻炼，得到提高。重要的是通过活动，学生的科技知识得到了增加，科学创新能力得到了极大的提高。
总之，创造性思维训练作为青少年科技活动的主要内容，必须紧密结合活动的实际来展开和深化，在实践中培养他们的思维素质，开发他们的创造智能。
答：2、加强活动趣味性，引导、培养学生创新意识。3、创造实践条件，理论联系实际。小学科学教学活动中的实践操作主要包括种植、养殖、常用教学仪器操作、家用电器的操作和计算机的操作与应用。主要目的是让学生活用知识，形成技能技巧，培养吃苦耐劳的品质。由于此类活动操作性强，连续时间长，所以在活动前必须制定...
答：所以,在科技活动中培养学生的增强学生的创新意识,培养学生的创新能力是一个相当重要的课题。一、更新观念,增强创造性意识有人认为,教师在课堂上向学生传授知识的同时,也就传授了科学的思维方法,因此没有必要再进行系统的思维训练了。此说法虽有一定的道理,但实践证明,仅有课堂上的常规教学是远远不够的。开展青少年科技...
答：六、开展多样科技活动，培养学生科技创新能力 1.利用废物搞发明 发明也是创新，利用废弃物搞小发明，对环境保护有利，对节约材料、节省费用有利，对培养创新思维有利。例如，塑料瓶除了能盛水装饮料外，还有哪些用途，要求学生2分钟内尽可能多地列出它的用途。以此训练学生思维的流畅性、变通性和独特性，...
答：首先，在活动组织中，我们应始终以科技活动的组织者和合作者的身份与孩子进行平等的交流，实实在在营造出平等、尊重、和谐的活动气氛，努力创设让作为主体的孩子亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使孩子在活动中敢想、敢说、而且乐意去做，真正成为活动的主人。其次，我们应尊重孩子的个性选择，满足孩子...
答：教学实践证明：在科技活动课中培养学生自主实验创新能力的关键是：一是创设问题情境，给学生提供展示才能的舞台与创作的机会，培养其追求完美的意识;二是挖掘创新潜质，捕捉创新萌芽，促进创新能力的迸发，培养积极探求的心理价值取向，点燃其创新思维的火花;三是逐步教给学生科学的、正确的思维方法，获取解决...
答：1．有利于激发学生创新的兴趣 今天的小学生，是明天的建设者，必须在他们中间培养掌握科学技术的劳动者，这是未来经济的需要。这就要通过科技教学活动，鼓励他们探索真理，培养他们学习科技、掌握科技的情趣和志向。例如：在《创造发明技法》一课中，内容涉及到火药的发明。我就组织学生讨论：为什么中国古代...
答：1、学校成立科技社团课程，利用多种形式开展科技活动。2、开展竞赛，体验创新乐趣。3、搭建青少年科技创新大赛的平台，培养学生的科技创新能力。4.邀请专家、学者，走进科技活动室，发展学生的创新意识。三、抓社会实践，让科技教育与社会、家庭紧密结合研究的创新点和应用价值通过课题研究可以引起老师对培养...
答：一、创设良好的学习情景，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维 在教学过程中，我们一些课堂教学形式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生对数学的全面认识，难以激发学生的求知欲望、创造欲望。新课标中指出，数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景。认知心理学关于学习...
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答：创新是一个民族的灵魂,随着经济的发展,科技的日新月异,知识在社会生活发展中的含量越来越高,以知识为基础的知识经济越来越受到世人的瞩目,决定个人命运的主要因素也已不再是掌握知识的多少,而在于更新知识、创造知识的能力大小,创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,是培养学生学习解决问题的方式方法,...
