媒介素养研究的三个阶段

媒介素养研究的三个阶段包括媒介使用研究阶段、媒介批判研究阶段、媒介素养的理论化和实践化阶段。

1、媒介使用研究阶段：20世纪60年代后期至80年代初期，重点研究媒介使用对人们行为、意识形态、价值观等方面的影响，探讨媒介在人们生活中的作用。研究者在此阶段主要关注媒介的传播效应和后果，并试图对媒介使用产生的效应进行评估。此阶段媒介素养研究的重点是媒介使用对个人和社会产生的影响。

2、媒介批判研究阶段：80年代中期至90年代末期，媒介素养研究逐渐扩大研究视野，除了对媒介使用的效应进行研究分析外，还开始关注媒介的生产模式和行业模式，研究者开始从批判的角度审视媒介的行业实践、内容、权力结构等方面的问题，提出了“文化产业”和“城市文化研究”等新领域，这也开创了媒介素养研究的新时期。

3、媒介素养的理论化和实践化阶段：21世纪初至今，随着互联网技术的发展与普及，媒介素养的研究引起了广泛关注。研究者不再只把重点放在社会文化影响层面，而是将目光投向了网络语境下的媒介素养教育，逐渐从实务层面上剖析和探究媒介素养的内涵、构成因素、评估标准和教育实践模式。

媒介素养研究的的含义

媒介素养研究指的是对人们在媒介使用和传播中的能力和认知水平进行研究的学科领域。媒介素养研究主要关注人们在使用媒过程中如何获取、处理、评价和传达信息的能力，以及如何应对媒介中可能存在的风险和挑战。媒介素养研究旨在提高人们在媒介领域中的专业水平，使人们能够更好地理解和使用媒介，并提高他们的媒介操控和批判意识。