幼小衔接英语怎么教
1、选好教材。要有目的地为孩子选好教材,现在不管是书报、画册,还是录音、录像和电视节目等五花八门,让我们眼花缭乱不知道做何选择。选择教材要慎重,种类不宜过多,最好是录相或电视节目,然后按这本教材系统地学到底。
2、发音要标准。父母在跟孩子英语做英语对话时不要使用“中国式英语”,这样容易使孩子发音不准,最终会导致孩子从小就是“中国式英语”的口音长大之后就很难纠正了,所以在孩子学习英语的阶段父母一定要说地道的英语,为孩子提供良好的学习环境。
到幼小衔接阶段,家长总想着推孩子一把,帮孩子渡过幼小衔接这个过程,顺利进入小学阶段;有的好一点的学校会考虑英语方面的基础,所以有的家长会在暑假的时候,帮孩子补习一下英语,以顺利的完成衔接;进入小学之后,学习内容和方式都正式化了,班级人数会增加,课堂上老师会照顾到每个小朋友。那孩子的学习基础有深有浅,理解能力决定了学习深度,学习深度决定了效果,效果以考核和成绩体现。英语学习是要一整套的听说读写的系统,如果零碎的去学,会顾此失彼;每个孩子的性格和习惯不同,能力也有强有弱,基础水平也有上有下,同样的教学过程,同样的上课时间是没办法及时做到因人而异;只能尽可能的以孩子能够听明白,能理解的程度去贴近孩子们的学习和消化能力。
当孩子在小学阶段水平处于中等的时候,会保持整体节奏;家长都希望孩子能跑到学习的前面,保持高的水平,水涨船高,有家长会给孩子增加补习,功课稍微有偏差都会去培训,让孩子的学习保持一路绿灯。在幼儿园或者小学,甚至初中阶段,其他功课都是要记忆,反复认知就能学会。唯独语言类的易学难精,语文和英语是要不断积累,要也一直学习的;怎么学都学不到头。因为语言不仅是开启知识和文化的大门,更是了解和沟通过去的钥匙。在听说读写能力方面不断加强,将来能够通过语言来表达和沟通。语言掌握和提升的关键时期就在什么阶段呢,就是在3-12岁这个阶段。
之后的学习比如初中,高中,大学,以及工作阶段,语言表达能力基本上处于使用状态,3-12岁这个阶段是拔高阶段,这个阶段孩子的语言表达能力开发的有多高,后期会沿着这个水平去学习,生活,工作。随着学科任务的增加,能够投入到语文和英语方面的时间和精力就会越来越少;所以很多家长会抓住孩子在语言表达能力开发关键时期,让孩子在去参加培训,训练孩子的口语表达能力,语言思维和思考习惯;从小让孩子锻炼为人处世的能力,养成良好的习惯。
少儿英语学习从基础开始,不断拔升学习能力和表达水平,听说读写形成一整套行之有效的习惯;习惯形成的越早,后期的效果和力量就越大;临时抱佛脚的情况,往往经不起考验。英语学习的时间什么时候比较适合呢?等学习任务开始多的时候再去打基础,再去花费大量时间培养听说读写能力,那怎么会有更多时间去兼顾更多学科呢?等节奏快的时候,给孩子和家长的时间总是有限的;而当孩子和家长时间充足的时候,为什么不去及早做好呢。
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01坚持“磨耳朵”
“磨耳朵”就是坚持大量给孩子输入语言,这样的输入可以是英文童谣儿歌、英文韵律诗、英文动画片,有条件的家庭还可以给孩子进行英语亲子阅读等等。不需要孩子端端正正地坐在书桌前认真听,也不用在意孩子“听进去”没有,只需要让孩子浸泡在这个语言环境中就可以了。“磨耳朵”可以在孩子起床洗漱时进行、也可以在晚上睡觉前进行、也可以在驾车出行时进行。久而久之,或许孩子就会冷不丁地冒一句英文出来,或者跟着某一首歌曲哼出来、或者听着节奏舞动起来,这些对于促进孩子“语感”的形成都是非常重要的。英文儿歌推荐super simple songs系列,节奏简单、内容有趣、非常朗朗上口。英文动画片推荐Peppa Pig系列、或者BBC推出的Alphablocks系列,都是非常不错的选择。
02坚持听读模仿
进入英语的课堂学习之后,坚持每天听读课文音频或视频15-20分钟,并进行语音、语调、语气的模仿,是非常有效的学习方法。一旦孩子们养成了听读模仿的习惯,后期孩子在发音准确性和流利度方面的问题,就会少很多,而且以后孩子的英语发音会非常漂亮。
03关于英文字母和汉语拼音混淆的问题
很多一年级家长都会问这个问题,孩子们也确实存在“混淆”的可能。孩子“混淆”两者的时长不等,有的孩子半个月,有的则可能会持续一个月。在此期间,家长不能采取强硬的态度要求孩子区分,以免给孩子造成较大的心理负担,反而不利于孩子的学习。出现混淆,耐心帮孩子纠正,寻求老师的帮助,及时帮孩子做调整,这个混淆期一过,孩子们就能逐渐区分两套语言系统了。英文中也就10个左右的字母(即a e i o u五个元音和c r x j q这几个辅音)跟汉语拼音发音不同,其中最容易混淆的就是五个元音。单独把元音字母拿出来给孩子做强化训练,时间久了孩子自然就记得了。而且汉语拼音和英语有很多共通之处,在一些拼读技巧上,两套语言系统还可以互相促进。所以针对两者“混淆”的问题,家长不用太过担心。
答:01坚持“磨耳朵”“磨耳朵”就是坚持大量给孩子输入语言,这样的输入可以是英文童谣儿歌、英文韵律诗、英文动画片,有条件的家庭还可以给孩子进行英语亲子阅读等等。不需要孩子端端正正地坐在书桌前认真听,也不用在意孩子“听进去”没有,只需要让孩子浸泡在这个语言环境中就可以了。“磨耳朵”可以在孩子...
答:幼小衔接阶段的英语学习,容易走入两大误区,一是孩子发音不准,家长很着急;二是孩子总是记不住单词句型,家长也很着急。第一个误区,也就是发音不准的问题,其实是因为孩子的肌肉和牙齿发育不完全,或多或少都会存在一些问题,绝大多数是生理因素,无法避免,等发育完全了,这类现象就会自然消减。第二...
答:进入小学后,我们开始逐渐接触英语语言学习。这个阶段,我们需要学习的是英语的基础知识,例如字母、数字、颜色、动物、水果等。这些知识的掌握是学习英语的重要基础,有了这些基础,我们才能更加流利地阅读、听说和写作。在进入中学之后,我们开始学习更为复杂的英语语言知识,例如语法、词汇以及文化等方面。这...
答:这套教材的独特之处在于它强调学练结合,让学习过程更为直观和有效。通过系统的训练,幼儿能够逐步建立英语思维,为幼小衔接做好充分准备。它旨在帮助孩子们平稳过渡到小学生活,减少新环境的陌生感,让他们能够自信地迎接小学的学习挑战。无论是对于孩子的语言发展,还是他们的心理适应,这都是一套不可或...
答:(一)做好学生学习英语习惯的衔接。学生上高中后,对一切都感到新鲜,又轻易接受教师的意见,这就有利于对他们重新塑造学习习惯。我在教学过程中指导学生养成以下几个主要方面的习惯:1.使用工具书的习惯 这里的工具书指的是:字典和语法工具书。我指导我的学生选择一本英语双解词典作自己的良师益友,我...
答:4.教师教学时主要以母语进行教学。学习英语最重要的是要让学生用英语直接思维,避免由英语到母语,再到英语的过程。教师在教学时以母语为主会扰乱学生的英语思维,使学生在英语和母语之间不断切换,会对学生的英语学习产生障碍。我们提倡教师用英语教学,尽量不用或少用汉语,尤其是对一些单词用法,用母语...
答:到幼小衔接阶段,家长总想着推孩子一把,帮孩子渡过幼小衔接这个过程,顺利进入小学阶段;有的好一点的学校会考虑英语方面的基础,所以有的家长会在暑假的时候,帮孩子补习一下英语,以顺利的完成衔接;进入小学之后,学习内容和方式都正式化了,班级人数会增加,课堂上老师会照顾到每个小朋友。那孩子的学习...
答:小学bai生由于年龄小,注意力不集中,上课容易走神,所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。然而,我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。这个问题尤其让小学英语老师头痛。在小学英语课堂教学中,我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛,可是却发现有时一动起来,就难以收住纪律,全班...
答:01、幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力,思维力的训练,汉字、拼音的学习等,也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等,内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等五花八门的课程,均由开设机构自行设计。幼小衔接并不全是让孩子提前进行知识储备,而是从...
答:分级式的教学,让孩子一步一个脚印的螺旋上升,告别幼小衔接的困难,让孩子快乐的正式开展英语学习。以上就是辅导班英语班幼小衔接怎么样的相关分析了,家长们可以通过领取试听课的方式去深度了解和考察趣趣abchttp://www.ququabc.com/offlinep.htm,放不过任何给孩子选择到优质英语辅导班的机会。