浅谈英语教学中存在的问题与对策:浅谈幼小衔接中存在的问题及对策
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-09-11
英语是国际交流运用最广泛的语言，是新世纪人才所必须具备的能力，其重要性已得到了社会的普遍重视。但目前我们的英语课堂教学却不容乐观。 一、存在的问题 1.重书面成绩，轻口语交际能力培养。英语作为一门语言，对听、说、读、写这四个方面都有要求。受应试教育的影响，考试以笔试为主，教师只重视学生的书面成绩而轻视学生口语交际能力的培养，使学生的英语成了“哑巴英语”，学生只会写，不会说，这与语言的工具性的特点相违背。
2.教师的教学方法单一。教师的教学方法单一，课堂教学枯燥沉闷，无法调动学生学习的积极性。教师大多采用“请同学们翻到某页，我们今天来学习什么内容”的方式开头，教学中教师又是领读单词，又是讲解语法，分析句子，教学方法单一，教学手段落后。现在大多数教师会利用现代教学技术，如幻灯片、多媒体等，但利用率不高，仅限于让学生听听录音，看看视频，课堂教学枯燥无味，学生学习积极性不高。
3.学生学习兴趣不高。教师控制着课堂，按部就班地进行教学工作，学生处于从属地位，在教师的指挥下读单词、记语法，学习的主体作用没有得到发挥，学生没有真正参与到教学中来。在一言堂、满堂灌的教学模式下，学生只是机械地学习，这种无视学生情感、情绪的教学怎么可能会激起学生的学习兴趣呢？
4.教师教学时主要以母语进行教学。学习英语最重要的是要让学生用英语直接思维，避免由英语到母语，再到英语的过程。教师在教学时以母语为主会扰乱学生的英语思维，使学生在英语和母语之间不断切换，会对学生的英语学习产生障碍。我们提倡教师用英语教学，尽量不用或少用汉语，尤其是对一些单词用法，用母语解释学生很难理解，而将两个相近的词放在不同的句子里，用英语解释英语，这样学生更容易理解。
二、提高英语教学效率的做法
1.改变教学方法，激发学生学习兴趣。著名教育家布鲁纳提出：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。我国教育家孔子提出：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。提高学生英语综合素养的关键就在于激发学生学习兴趣。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能积极主动地参与到教学中来，才能实现由“要我学”到“我要学”的转变，把学习当作一件乐事，真正爱上英语学习，提高教学质量。因此在教学中我们要灵活运用多种教学方法来激起学生主动学习的欲望。如问题教学法，以问题为主线来贯穿教学，使学生产生困惑，激发学生求知欲，使学生产生学习的动力。一方面问题由教师提出，引发学生的知识冲突，激起学生求知的欲望，提高学生学习的积极性。另一方面问题也可由学生自己提出来，突出学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生质疑问难，勇于提出问题。这样有利于调动学生学习的积极性，提高学生的学习热情。
2.营造英语学习氛围，培养学生的良好语感。良好的语感是在一定的情景对话中形成的，同时良好的语感又利于学生学习。因此我们要注意营造英语学习氛围，让学生在优越的学习环境中形成良好的语感。一方面，营造英语学习“硬环境”。我们可以在教室里贴英语的名言、谚语，在黑板上设置英语专栏，办英语周报，让学生一走进教室就能感受到强烈的英语气息，使学生产生学习的欲望。另一方面，营造英语学习“软环境”。教师在课上尽量用英语教学，合理运用录音机、多媒体等，让学生学到标准流利的英语，帮助学生纠正英语发音，为学生口语交际能力的培养奠定良好的基础。教师可以利用课上时间让学生尽量说英语，也可以利用课上的几分钟时间让学生围绕固定话题或自由话题即兴发言，让学生大胆地说英语，可以有效锻炼学生的英语组织能力，拓宽学生的知识面。现行教材非常注重学生口语能力的培养，教材中有许多的情景对话，我们要充分利用这一点，让学生在课上以小组为单位进行情景对话，让学生在说中学习英语。
3.传授学习方法，让学生学会自主学习。“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受益无穷也”指出了教给学生学习方法的重要性。《学会生存》一书中指出：未来社会的文盲不是没有知识的人，而是没有学会学习的人。学习永无止境。只有掌握了学习方法，才能不断学习，不断提高英语综合素养。课前我给出预习提纲，让学生展开自主学习，学生学习的积极性非常高，不认识的单词查阅词典，标单词，划语法，分析句型，朗读课文，背诵段落，不明白的地方可以通过小组内展开讨论来解决问题，让小组选出代表，走上讲台当“小老师”，让全班学生进行评论，看哪组讲得最好。针对有分歧的意见，在教师的指导下小组间展开激烈的讨论，让学生在讨论与交流中真正掌握知识。
4.全面训练，提高学生听、说、读、写能力。英语新课程标准提出：要培养学生听、说、读、写四方面的能力。英语作为一门语言，对听、说、读、写各方面都提出了要求。因此在教学中我们要在听、说、读、写方面加强训练。
听：课上让学生多听标准的英语课文朗读，课下让学生多听英文广播、原版的英文歌曲及影视剧。
说：课上为学生提供更多说英语的机会，课下成立英语小组，组织丰富多彩的活动让学生有更多的机会说英语。
读：让学生尽量多地朗读课文及一些课外资料。
写：在平时加强写作训练，进行课堂及课外小练笔，提高学生用英语写作的能力。长期坚持，学生英语听、说、读、写能力一定会取得长足发展。
5.用赏识教育来增强学生学好英语的信心。在每个人的内心深处都有一种强烈的需求，即得到他人的肯定与赏识。因此，在教学中我注重运用赏识教育来激励学生，保护学生学习的信心，增强学生学习的自信。在教学中，我们要运用放大镜来发现学生的闪光点，善于纵向比较，只要学生在原有基础上有所进步，教师就要及时表扬学生。尤其对于差生，哪怕是读准一个单词，写对一个语法、一个句子，也要肯定学生的进步，让学生享受到成功的喜悦与学习乐趣，从而以更大的学习动力与学习热情参与到今后的学习中来。当然教师并不是一味地表扬学生，针对学生的错误与不足也要及时给予批评与指导，让学生改正错误，弥补不足。一味的表扬会使学生产生自满情绪，而看不到自身的不足，只有表扬与批评相结合，才能让学生在表扬中看到自身的不足，从而不断修正。
英语能力的提高是一个长期而复杂的过程，我们要认真学习新课改理念，以新理念为指导思想，落实新观念，灵活运用多种教学手段，改革教学模式，优化英语课堂教学，使英语学习真正成为学生学习的乐园。
（责编 潘冰）
大学英语教育中存在的问题及对策论文
答：大学英语教育中存在的问题及对策论文 摘要： 在日趋丰富与完善的信息化时代，大学英语的教育与教学问题已经不能完全适应信息化发展的要求。针对大学英语在信息时代所面临的问题，从语言环境、教育体制、学生语言学习习惯、教学模式等方面提出了相应的教育创新与改善措施。关键词： 信息时代；大学英语教育；问题...
【浅谈小学英语课堂评价中的问题及对策】浅谈小学英语课堂教学
答：《小学英语新课标》明确指出：“评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。”由此可见，课堂评价是小学英语课堂教学中至为关键的一环。然而在具体操作中，还存在一些问题：诸如评价主体单一、评价形式单一、评价标准模糊等。那么，如何更好...
小学英语教学中存在的问题
答：【摘 要】农村小学英语教学存在着缺乏环境氛围、教育与环境差、教学方法、教学手段、教学设备落后等困难，为了解决这些困难，要采取合适的方法，提高教学效果。【关键词】环境氛围；教育与环境；教学方法；教学手段；兴趣与激励 随着社会对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的科目。英语教学也...
新课标下如何走出农村初中英语课堂教学的困境
答：现行英语新教材教学，知识容量大，信息密度高，传统的教学方法往往难以胜任教学的需求，农村部分英语教师还很不适应，集体备课则是解决这一问题的最佳办法和途径。集体备课发挥教师群体的智慧，尤其是骨干教师的引领，会使其他英语教师很快成长起来。集体备课不能流于形式，要着力解决英语教学中的实际问题，实践...
谈农村中学英语教学存在问题及对策
答：论文关键词农村中学 英语教学存在问题 对策 论文摘要本文主要从教师、学生、教学方法、教学环境等诸多方面深入探讨当前农村中学英语教学存在的主要问题，并提出相应对策，为提高农村中学英语学质量做出努力。随着我国改革开放水平的不断提高，新形势需要我们对外语进行普及，中国教育更需要不断提高中学外语教学水平...
初中生学习英语存在的问题及对策
答：对策：（1）通过培养学习兴趣，提高英语学习的积极性。教师应深入了解学生的性格特征，因人制宜，着力培养学生英语学习的兴趣。初中阶段的学生，正处于成长的逆反期，如若教师不能引起他们的学习兴趣，就无法调动学生学习英语的积极性，所以教师在具体的教学实践中，应改变传统教学的模式，鼓励与尊重学生，让...
浅析高校英语听力教学中存在的问题与对策分析论文
答：论文摘要:从目前的情况来看,在高校的英语听力教学中还存在着一些亟待解决的问题,我们必须解决这些问题,才能真正提高教学质量,促使学生英语综合运用能力的提高。 有语言学家曾说过,能听懂语言是学会语言的前提。英语作为一种语言交际的工具,能听懂是非常重要的,因此,加强学生英语听力的教学非常重要。2007年国家教育部颁布...
中学英语写作教学中的问题及对策
答：三、中学英语写作教学的对策 为了有效地培养学生的英语写作的兴趣与能力,应当继续深入领会新课程标准,从实际出发反思中学英语写作教学,从理论和实践的结合上切实解决存在的问题。 (一)有意识地把英语写作教学、阅读教学以及词汇教学紧密结合起来 写作教学与阅读教学以及词汇教学是相互依赖、相辅相成的。英语写作可以借助...
农村初中英语听说教学存在的问题及对策
答：农村初中英语听说教学存在的问题及对策 语言的主要功能是交际。听说的语言活动通常是在人们的五官对语言信息的综合反映后得以实现的。没有综合运用听说等语言技能，就无法从事有效的语言交际活动。初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。英语...
影响英语课堂教学效果的因素及对策
答：综上所述，我们除了创造条件提高自身修养外，更要善于，勤于反思，精于课研，努力克服所存在的上述问题，采取相应的对策，提高英语课堂的教学效果。论文相关查阅： 毕业论文范文 、 计算机毕业论文 、 毕业论文格式 、 行政管理论文 、 毕业论文 ;
2.教师的教学方法单一。教师的教学方法单一，课堂教学枯燥沉闷，无法调动学生学习的积极性。教师大多采用“请同学们翻到某页，我们今天来学习什么内容”的方式开头，教学中教师又是领读单词，又是讲解语法，分析句子，教学方法单一，教学手段落后。现在大多数教师会利用现代教学技术，如幻灯片、多媒体等，但利用率不高，仅限于让学生听听录音，看看视频，课堂教学枯燥无味，学生学习积极性不高。
3.学生学习兴趣不高。教师控制着课堂，按部就班地进行教学工作，学生处于从属地位，在教师的指挥下读单词、记语法，学习的主体作用没有得到发挥，学生没有真正参与到教学中来。在一言堂、满堂灌的教学模式下，学生只是机械地学习，这种无视学生情感、情绪的教学怎么可能会激起学生的学习兴趣呢？
4.教师教学时主要以母语进行教学。学习英语最重要的是要让学生用英语直接思维，避免由英语到母语，再到英语的过程。教师在教学时以母语为主会扰乱学生的英语思维，使学生在英语和母语之间不断切换，会对学生的英语学习产生障碍。我们提倡教师用英语教学，尽量不用或少用汉语，尤其是对一些单词用法，用母语解释学生很难理解，而将两个相近的词放在不同的句子里，用英语解释英语，这样学生更容易理解。
二、提高英语教学效率的做法
1.改变教学方法，激发学生学习兴趣。著名教育家布鲁纳提出：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。我国教育家孔子提出：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。提高学生英语综合素养的关键就在于激发学生学习兴趣。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能积极主动地参与到教学中来，才能实现由“要我学”到“我要学”的转变，把学习当作一件乐事，真正爱上英语学习，提高教学质量。因此在教学中我们要灵活运用多种教学方法来激起学生主动学习的欲望。如问题教学法，以问题为主线来贯穿教学，使学生产生困惑，激发学生求知欲，使学生产生学习的动力。一方面问题由教师提出，引发学生的知识冲突，激起学生求知的欲望，提高学生学习的积极性。另一方面问题也可由学生自己提出来，突出学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生质疑问难，勇于提出问题。这样有利于调动学生学习的积极性，提高学生的学习热情。
2.营造英语学习氛围，培养学生的良好语感。良好的语感是在一定的情景对话中形成的，同时良好的语感又利于学生学习。因此我们要注意营造英语学习氛围，让学生在优越的学习环境中形成良好的语感。一方面，营造英语学习“硬环境”。我们可以在教室里贴英语的名言、谚语，在黑板上设置英语专栏，办英语周报，让学生一走进教室就能感受到强烈的英语气息，使学生产生学习的欲望。另一方面，营造英语学习“软环境”。教师在课上尽量用英语教学，合理运用录音机、多媒体等，让学生学到标准流利的英语，帮助学生纠正英语发音，为学生口语交际能力的培养奠定良好的基础。教师可以利用课上时间让学生尽量说英语，也可以利用课上的几分钟时间让学生围绕固定话题或自由话题即兴发言，让学生大胆地说英语，可以有效锻炼学生的英语组织能力，拓宽学生的知识面。现行教材非常注重学生口语能力的培养，教材中有许多的情景对话，我们要充分利用这一点，让学生在课上以小组为单位进行情景对话，让学生在说中学习英语。
3.传授学习方法，让学生学会自主学习。“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受益无穷也”指出了教给学生学习方法的重要性。《学会生存》一书中指出：未来社会的文盲不是没有知识的人，而是没有学会学习的人。学习永无止境。只有掌握了学习方法，才能不断学习，不断提高英语综合素养。课前我给出预习提纲，让学生展开自主学习，学生学习的积极性非常高，不认识的单词查阅词典，标单词，划语法，分析句型，朗读课文，背诵段落，不明白的地方可以通过小组内展开讨论来解决问题，让小组选出代表，走上讲台当“小老师”，让全班学生进行评论，看哪组讲得最好。针对有分歧的意见，在教师的指导下小组间展开激烈的讨论，让学生在讨论与交流中真正掌握知识。
4.全面训练，提高学生听、说、读、写能力。英语新课程标准提出：要培养学生听、说、读、写四方面的能力。英语作为一门语言，对听、说、读、写各方面都提出了要求。因此在教学中我们要在听、说、读、写方面加强训练。
听：课上让学生多听标准的英语课文朗读，课下让学生多听英文广播、原版的英文歌曲及影视剧。
说：课上为学生提供更多说英语的机会，课下成立英语小组，组织丰富多彩的活动让学生有更多的机会说英语。
读：让学生尽量多地朗读课文及一些课外资料。
写：在平时加强写作训练，进行课堂及课外小练笔，提高学生用英语写作的能力。长期坚持，学生英语听、说、读、写能力一定会取得长足发展。
5.用赏识教育来增强学生学好英语的信心。在每个人的内心深处都有一种强烈的需求，即得到他人的肯定与赏识。因此，在教学中我注重运用赏识教育来激励学生，保护学生学习的信心，增强学生学习的自信。在教学中，我们要运用放大镜来发现学生的闪光点，善于纵向比较，只要学生在原有基础上有所进步，教师就要及时表扬学生。尤其对于差生，哪怕是读准一个单词，写对一个语法、一个句子，也要肯定学生的进步，让学生享受到成功的喜悦与学习乐趣，从而以更大的学习动力与学习热情参与到今后的学习中来。当然教师并不是一味地表扬学生，针对学生的错误与不足也要及时给予批评与指导，让学生改正错误，弥补不足。一味的表扬会使学生产生自满情绪，而看不到自身的不足，只有表扬与批评相结合，才能让学生在表扬中看到自身的不足，从而不断修正。
英语能力的提高是一个长期而复杂的过程，我们要认真学习新课改理念，以新理念为指导思想，落实新观念，灵活运用多种教学手段，改革教学模式，优化英语课堂教学，使英语学习真正成为学生学习的乐园。
（责编 潘冰）
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