渡河少年答案。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-30
渡河少年阅读题答案
2一是少年知难而上的倔强性格；二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。或答坚持不懈，持之以恒的毅力。
3正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
1（1）把河水比作锦缎（2）把浪花比作奇葩（3）把阳光比作银鱼（4）把水线比作省略号
2一是少年知难而上的倔强性格；二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。或答坚持不懈，持之以恒的毅力。
3正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
水线 省略号
渡河少年阅读题答案
答：6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着 动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了 语言描写：孩子，上船，快上船！7.（1）这个圆脸少年是极其要强、倔强的。坐船是要钱的，而自己没钱，便只有硬生生的游泳过河。她是倔强固执的认定了没钱就别坐人的船的。（2）运用比喻的手法，“一条无限延长的...
渡河少年答案。
答：2一是少年知难而上的倔强性格；二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。或答坚持不懈，持之以恒的毅力。3正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激...
渡河少年的答案
答：后来,我打听到,那孩子考取了对岸的中学,那天是开学的头一天.有趣的是,以后我每次过河,只要赶上学生上学放学,总会看到那个圆脸少年在河里游来游去.数年后,少年居然从这条小河游进了大海,成了一名游泳健将.他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,要感谢他.可惜老人已长眠在河边的沙丘里,没看到...
渡河少年 阅读答案
答：这些词语形象地刻画出渡河少年当时极度气愤的神情。次说对撑船老人的神态描写，其中“愣愣”一词写出了老人被渡河少年所表现出的倔强行为惊呆的程度，“忽然”一词写出了老人回过神后焦急的心情，一个诚实善良的老人形象跃然纸上。二是形象的动作描写。动作描写主要是通过形象的类比来完成的。“阳光在他的...
渡河少年阅读答案
答：8、回答：你喜欢圆脸少年吗？为什么？（2分）1.C 2.环境描写。交代了事件发生的地点.3.本文的主人公是那个倔强的“圆脸少年”。4.好一个倔强的少年 5.擎、滑、窜 6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着 动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了 语言描写：孩子，上船，快上船！7.（1）...
渡河少年阅读答案文章第一自然段的作用是?
答：1.这课文写了一位农家少年在开学的第一天,因为无钱乘船而遭到船夫拒载,强烈的自尊心使他在一气之下毅然跳进寒秋的冷水中游渡，而且日复一日、年复一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。
温柔的绞杀和渡河少年 阅读答案
答：藤条开始是温柔的缠绕，越长大越粗与树木争夺营养并遏制树木的生长。故而是温柔的绞杀。少年渡河、少年的不屈倔强和对少年的钦佩
渡河少年 阅读答案少年为什么要感谢老人
答：少年正是从这条河里游泳上学，培养和锻炼了不畏艰难、战胜挫折、知难而上的性格，才能够成为一名游泳健将，才能够在任何大江大河里遨游的勇者。作者借助各种描写手段，把不同人物描写得栩栩有神，给读者留下鲜明深刻的印象。
渡河少年一课作者为什么又没喊出声位者想什么
答：答案是;“我”虽然同情少年，担心他在秋风秋水受不了，但“我”也只是一个渡河者，既做不了主，帮不了他；同时，又被少年倔强的性格声声感动，所以“我”“想喊，没喊出声”。
小学四年级语文阅读测试题
答：(三)渡河少年 ①一条清澈的小河,一条( )在岸边的渡船。 ②我立在船头,一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动,船老大扛着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问:“老爹,没钱能上船吗?” ③老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬:“没钱坐什么船,笑话!” ④竹篙一( ),小船离岸而去...
1.C
2.环境描写。交代了事件发生的地点.
3.本文的主人公是那个倔强的“圆脸少年”。
4.好一个倔强的少年
5.擎、滑、窜
6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着
动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了
语言描写：孩子，上船，快上船！
7.（1）这个圆脸少年是极其要强、倔强的。坐船是要钱的，而自己没钱，便只有硬生生的游泳过河。她是倔强固执的认定了没钱就别坐人的船的。
（2）运用比喻的手法，“一条无限延长的省略号”很自然的引申到后文。
8.喜欢。他倔强、要强，而且没有抱怨、仇恨的心。他甚至还感恩那个撑船的老人。
不喜欢。他过于倔强、固执。这样难为辛苦自己没有必要
1.C
2.环境描写。交代了事件发生的地点.
3.本文的主人公是那个倔强的“圆脸少年”。
4.好一个倔强的少年
5.擎、滑、窜
6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着
动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了
语言描写：孩子，上船，快上船！
7.（1）这个圆脸少年是极其要强、倔强的。坐船是要钱的，而自己没钱，便只有硬生生的游泳过河。她是倔强固执的认定了没钱就别坐人的船的。
（2）运用比喻的手法，“一条无限延长的省略号”很自然的引申到后文。
8.喜欢。他倔强、要强，而且没有抱怨、仇恨的心。他甚至还感恩那个撑船的老人。
不喜欢。他过于倔强、固执。这样难为辛苦自己没有必要
2一是少年知难而上的倔强性格；二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。或答坚持不懈，持之以恒的毅力。
3正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
1（1）把河水比作锦缎（2）把浪花比作奇葩（3）把阳光比作银鱼（4）把水线比作省略号
2一是少年知难而上的倔强性格；二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。或答坚持不懈，持之以恒的毅力。
3正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
水线 省略号
答：6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着 动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了 语言描写：孩子，上船，快上船！7.（1）这个圆脸少年是极其要强、倔强的。坐船是要钱的，而自己没钱，便只有硬生生的游泳过河。她是倔强固执的认定了没钱就别坐人的船的。（2）运用比喻的手法，“一条无限延长的...
答：2一是少年知难而上的倔强性格；二是“以后我每次过河……看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。或答坚持不懈，持之以恒的毅力。3正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激...
答：后来,我打听到,那孩子考取了对岸的中学,那天是开学的头一天.有趣的是,以后我每次过河,只要赶上学生上学放学,总会看到那个圆脸少年在河里游来游去.数年后,少年居然从这条小河游进了大海,成了一名游泳健将.他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,要感谢他.可惜老人已长眠在河边的沙丘里,没看到...
答：这些词语形象地刻画出渡河少年当时极度气愤的神情。次说对撑船老人的神态描写，其中“愣愣”一词写出了老人被渡河少年所表现出的倔强行为惊呆的程度，“忽然”一词写出了老人回过神后焦急的心情，一个诚实善良的老人形象跃然纸上。二是形象的动作描写。动作描写主要是通过形象的类比来完成的。“阳光在他的...
答：8、回答：你喜欢圆脸少年吗？为什么？（2分）1.C 2.环境描写。交代了事件发生的地点.3.本文的主人公是那个倔强的“圆脸少年”。4.好一个倔强的少年 5.擎、滑、窜 6.神态描写：撑船的老汉愣愣地望着 动作描写：他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了 语言描写：孩子，上船，快上船！7.（1）...
答：1.这课文写了一位农家少年在开学的第一天,因为无钱乘船而遭到船夫拒载,强烈的自尊心使他在一气之下毅然跳进寒秋的冷水中游渡，而且日复一日、年复一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。
答：藤条开始是温柔的缠绕，越长大越粗与树木争夺营养并遏制树木的生长。故而是温柔的绞杀。少年渡河、少年的不屈倔强和对少年的钦佩
答：少年正是从这条河里游泳上学，培养和锻炼了不畏艰难、战胜挫折、知难而上的性格，才能够成为一名游泳健将，才能够在任何大江大河里遨游的勇者。作者借助各种描写手段，把不同人物描写得栩栩有神，给读者留下鲜明深刻的印象。
答：答案是;“我”虽然同情少年，担心他在秋风秋水受不了，但“我”也只是一个渡河者，既做不了主，帮不了他；同时，又被少年倔强的性格声声感动，所以“我”“想喊，没喊出声”。
答：(三)渡河少年 ①一条清澈的小河,一条( )在岸边的渡船。 ②我立在船头,一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动,船老大扛着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问:“老爹,没钱能上船吗?” ③老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬:“没钱坐什么船,笑话!” ④竹篙一( ),小船离岸而去...
