分数乘除法应用题解法总结
培养学生学会找准单位“1”。分数乘除法应用题的关键在于找准单位“1”，分数应用题中单位“1”是有规律可循的。学生学习分数应用题知识，首先要通过题中的关键句（分率句）寻找单位"1"的量，根据单位“1"的量判断谁是标准量，谁是比较量，从而理解是哪两种量在比较。
寻找数量关系，然后替换数量关系列出算式。 要抓住题中的“中心句”进行分析，从“中心句”中找出单位“1”和“相关联的两个量”，明确“相关联的两个量”之间的关系，根据分数乘法的意义写出关系式。
必要时借助线段图来帮助分析。 华罗庚曾说：“人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”数形结合的思维方法，便是理论与实际的有机联系，是思维的起点，是儿童建构数学模型的基本方法。数形结合思想是充分利用“形”把复杂的数量关系和抽象的数学概念变得形象、直观，能丰富学生的表象，引发联想。在分数乘除应用题教学时经常通过画线段图弄清题意，分析数量关系，拓宽解题思路，能引导学生迅速找到解决问题的方法。“线段图”直观、明了，能让学生清楚地看出两种量的关系，谁多谁少一目了然，便于学生判断。教师在教学生画图时要有耐心，学生刚接触线段图，有很多困难，先画什么，后画什么，要把哪条线段平均分成“几”份，容易混淆，教学时要让学生尝试，发现问题，教师引导纠错，使学生印象深刻。
因此，只要我们平时多引导，多启发，让学生在学习中积累经验，学生一定能用巧妙的方法解决很多现实生活中的问题。但是在教学分数乘除法应用题时，一定要注意循序渐进，坚持由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。教师在教学中可以先安排练习一些简单类型的文字题和填空题，帮助学生找出单位“1”和数量关系式，掌握分数乘除应用题解题基本思路。加深理解、掌握解题方法。
窍门1、“谁的 “：”格式，“谁”就是单位“1”。如：一袋大米吃了它的 ，吃了多少千克？那么“这袋大米的质量”就是单位“1”。
窍门2、“比谁多或少 ：”格式，“谁”就是单位“1”。如：苍海渔业队五月份捕鱼2400吨，六月份比五月份多捕 ，六月份捕鱼多少吨？那么“五月份捕鱼的吨数”就是单位“1”。
扩展资料：
应用题的分析方法：
1、图解分析法：这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、行程问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）
2、亲身体验法：如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，举骑自行车为例，学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
参考资料来源：百度百科-应用题
其次就是看看单位一的量是否已经告知，如果已经知道单位一所对应的量，那么就是用乘法，做乘法的时候，你可以用单位一×对应的分率=对应的量。比如：苹果的重量是梨子重量的三分之二，这个题里面，单位一是梨子的重量，但是梨子的重量告诉你没有呢？那就去看看后面的条件：梨子的重量是30千克，那么要求苹果的重量，就可以直接用乘法计算就可以了。如果碰到如：苹果的重量比梨子重量多三分之一，那么这个时候的分率就有应该是（1+2/3）同样用梨子的重量×对应的分率（1+2/3）就可以了。
如果单位一不知道，那么就用除法。同样用到公式：单位一×对应的分率=对应的量。但是这个时候单位一是不知道的，所以我们就把公式倒过来用，对应的量除以对应的分率=单位一。比如：苹果是梨子的三分之二，单位一是梨子，告诉你苹果 2公斤，那么梨子呢？就用2÷2/3来进行计算。如果遇上苹果比梨子少三分之一，对应的分率是（1-1/3），用苹果的重量除以对应的分率（1-1/3）就可以了。
不知道我的解释你是否能看明白，如果不明白的话，记得留言。
首先要找准单位“1”
记住数量关系式：单位“1”的量×分率=分率对应量
已知单位“1”用乘法计算，求单位“1”用除法计算。
什么
答：第三类，百分数意义应用题，即“求一个数是另一个数的百分之几”解答方法是：比较量÷标准量=对应分率。2.认准标志，找准标准量 在分数乘除法及百分数应用题中，常常牵涉到“一个数”即标准量。常把握分数、百分率应用题的解题方法，就必须弄清题中标准量，找准单位“1”，分数应用题，在语言叙述中...
答：做分数乘除法应用题的时候，首先要找到单位“1”，从关键字“比、占、是”三个字后面找到的量就是对应的单位一的量。其次就是看看单位一的量是否已经告知，如果已经知道单位一所对应的量，那么就是用乘法，做乘法的时候，你可以用单位一×对应的分率=对应的量。比如：苹果的重量是梨子重量的三分之二...
答：一年后的住房价格的4/3是甲处住房的买入价格，一年后的住房价格的5/6是乙处住房的买入价格，那么（4/3+5/6）倍的一年后住房价格就是甲乙两处住房买入价格的和，也就是260万元，所以一年后的住房价格=260/(4/3+5/6)=120万元，那么甲处住房的买入价格=120*4/3=160万元，乙处住房的买入价格=...
答：分数乘法：如果是乘整数，就直接把那个整数与分数的分子乘，得到的结果作为分子，分母不变，然后约分就行了。（2/3×2=2×2/3=4/3）如果乘的是分数，那就把分子相乘得到结果的分子，分母相乘得到结果的分母，最后约分。（2/3×4/5=2×4/3×5=8/15）分数除法：如果除以分数，就把除数的分子...
答：一步计算的分数乘除法应用题可根据“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几方之几是多少,求这个数”来解答.两步计算的应用题的解题关键是先确定单位“1”,既找出标准量,接着寻找具体数量的对应分率.在列式时,首先看表示单位1的数量是否知道,如果表示单位“1”的数量是已知的,则该题用...
答：分数应用题是小学数学第十一册的重要内容，刚开始学习时，有些同学觉得有困难，特别是将分数乘除法应用题混合练习时，往往分不清到底该选用哪种方法。为了帮助同学们学好这部分知识，下面钱老师教你们两个“小窃门”。1．如果你喜欢用算术和方程两种方法，那就请你记住下面的歌诀：先抓分率句，再定单位...
答：培养学生学会找准单位“1”。分数乘除法应用题的关键在于找准单位“1”，分数应用题中单位“1”是有规律可循的。学生学习分数应用题知识，首先要通过题中的关键句（分率句）寻找单位"1"的量，根据单位“1"的量判断谁是标准量，谁是比较量，从而理解是哪两种量在比较。寻找数量关系，然后替换数量关系...
答：培养学生学会找准单位“1”。分数乘除法应用题的关键在于找准单位“1”，分数应用题中单位“1”是有规律可循的。学生学习分数应用题知识，首先要通过题中的关键句（分率句）寻找单位"1"的量，根据单位“1"的量判断谁是标准量，谁是比较量，从而理解是哪两种量在比较。寻找数量关系，然后替换数量关系...
答：答方法与整数应用题基本相同。（2）根据分数乘除法的意义而产生的具有独特解法的分数应用题，这就是我们通常说的 分数应用题。2、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系：（1）分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。（2）标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为...
答：2根据分数乘除法的意义而产生的具有独特解法的分数应用题这就是我们通常说的分数应用题。 2、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系 1分率表示一个数是另一个数的几分之几这几分之几通常称为分率。 2&#...
