可采用下列哪些感知规律突出直观对象的特点（ ）。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-23
【答案】：A、B、C、D
本题考查感知觉在教学中的应用。感觉和知觉是相互联系、不可分割的。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的前提和基础。教学中运用感知觉突出直观对象特点的规律包括：（1）强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知；（2）差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知；（3）活动律是指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力；（4）组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。A、B、C、D四项正确。
故正确答案为ABCD。
可采用下列哪些感知规律突出直观对象的特点( )。
答：教学中运用感知觉突出直观对象特点的规律包括：（1）强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知；（2）差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知；（3）活动律是指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人...
...地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律...
答：这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。
在教学中如何运用感知规律,突出直观对象的特点。
答：(1)强度律:作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达.到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前.(2)差异律:对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设...
在直观教学中要使对象从背景中突出,必须遵循的规律是( )。
答：要使对象从背景中突出，必须遵循活动律、组合律、差异律。其中，活动律指在固定不变的背景上，活动的刺激物易于被人感知；组合律指刺激物本身的结构常常是分出对象产生清晰感知的重要条件。对象的组合可分成空间和时间两个方面。空间上的组合是指在视觉刺激物中，凡距离上接近或形状上相似的各部分，容易...
如何运用感知规律突出直观对象的特点?
答：（3）活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。比如：通过多媒体模拟植物的生长过程。（4）组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色 上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。比如：教 材编排分段分节。（5）理解律。言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可 以使人们...
利用感知理论的内在规律,谈谈在教学中如何促进学生对陈述性知识的获取...
答：（1）强度律是指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些强度低但较重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落。（2）差异律是指对象和背景的差异越大，...
感知规律:提升学生对陈述性知识的吸收
答：这些感知规律包括：🔥强度律为了确保学生能够清晰地感知知识，直观对象（实物、模象或言语）的强度必须足够。教师应着重强调那些重要但强度较低的要素，同时言语应富有节奏感，突出重点。🌈差异律为了更好地区分对象和背景，两者之间的差异应尽可能大。在知识层面，合理安排新旧知识，使旧知识...
有效地观察直观对象,可运用的感知规律有( )。
答：【答案】：A,B,C,D ABCD 【解析】同一律是一条逻辑规律，而非感知规律。
直观教学中必须运用哪些感知规律?
答：（1）运用被感知的强度律。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。（2）运用对象与背景差别的感知觉规律。当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。（3）运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律。在静止的背景上，活动的对象容易被...
感知规律在教学中的应用有哪些?
答：感知规律在教学中的应用如下：1、运用被感知事物的强度律。强度律表明，作为知识物质载体的直观对象(实物、模像或言语)必须达到一定的程度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前;在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有...
本题考查感知觉在教学中的应用。感觉和知觉是相互联系、不可分割的。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的前提和基础。教学中运用感知觉突出直观对象特点的规律包括：（1）强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知；（2）差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知；（3）活动律是指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力；（4）组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。A、B、C、D四项正确。
故正确答案为ABCD。
答：教学中运用感知觉突出直观对象特点的规律包括：（1）强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知；（2）差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知；（3）活动律是指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人...
答：这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。
答：(1)强度律:作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达.到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前.(2)差异律:对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设...
答：要使对象从背景中突出，必须遵循活动律、组合律、差异律。其中，活动律指在固定不变的背景上，活动的刺激物易于被人感知；组合律指刺激物本身的结构常常是分出对象产生清晰感知的重要条件。对象的组合可分成空间和时间两个方面。空间上的组合是指在视觉刺激物中，凡距离上接近或形状上相似的各部分，容易...
答：（3）活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。比如：通过多媒体模拟植物的生长过程。（4）组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色 上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。比如：教 材编排分段分节。（5）理解律。言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可 以使人们...
答：（1）强度律是指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些强度低但较重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落。（2）差异律是指对象和背景的差异越大，...
答：这些感知规律包括：🔥强度律为了确保学生能够清晰地感知知识，直观对象（实物、模象或言语）的强度必须足够。教师应着重强调那些重要但强度较低的要素，同时言语应富有节奏感，突出重点。🌈差异律为了更好地区分对象和背景，两者之间的差异应尽可能大。在知识层面，合理安排新旧知识，使旧知识...
答：【答案】：A,B,C,D ABCD 【解析】同一律是一条逻辑规律，而非感知规律。
答：（1）运用被感知的强度律。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。（2）运用对象与背景差别的感知觉规律。当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。（3）运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律。在静止的背景上，活动的对象容易被...
答：感知规律在教学中的应用如下：1、运用被感知事物的强度律。强度律表明，作为知识物质载体的直观对象(实物、模像或言语)必须达到一定的程度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前;在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有...
