医患沟通的概念

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-05-24

医患沟通的概念介绍如下:

1、沟通是以人与人全方位信息交流所达到的人际间建立共识、分享利益并发展关系的状态。

2、医患沟通应是人们医学实践的思维方式和行为准则,是医疗卫生过程的重要环节。

3、医患矛盾的直接原因是经济发展转轨和社会转型造成的利益格局调整以及新旧观念的碰撞,而根本原因则是医患对人自身全面认知的不足。

4、医患沟通是多学科的综合学问,是处理好医患关系的关键。医患沟通必须从思想观念、知识结构、机制制度及法规上整体构建。

5、医方应以人为本,责无旁贷地承担起社会责任,以医方为主导来重建医患信任合作关系,并全面实施生物-心理-社会医学模式。

6、医患沟通实际上是人与人之间的沟通,是人对自身的认知和觉醒:医患一体——人人皆患者,人人皆医者。

医患沟通,就是在医疗卫生和保健工作中,医患双方围绕伤病、诊疗、健康及相关因素等主题,以医方为主导,通过各有特征的全方位信息的多途径交流,科学指引诊疗患者伤病,使医患双方形成共识并建立信任合作关系,达到维护人类健康、促进医学发展和社会进步的目的。



  • 医患沟通应用技巧
    答:医患沟通应用技巧如下:1、倾听和尊重:医生应该倾听患者的意见和关注,并尊重他们的感受和需求。2、温和和友善:医生应该以友善和温和的态度与患者交流,避免使用冷漠或威胁性的语言。3、使用简单的语言:医生应该使用简单易懂的语言解释医学术语和概念,以便患者能够理解。4、避免使用术语:医生应该避免使用...
  • 医患沟通的相关书籍
    答:医患沟通是从医人员为了解决病人沟通时的问题而特别出版的一本,心理沟通和交流的本书重点介绍收集信息,深入透彻的指导广大从医人员的有效沟通方法 。《医患沟通》内容为:作者对《医患沟通》进行了全面的更新:重新设计了《医患沟通》的结构和各个章节,纳入了2003年引介的增强版Calgary Cambridge指南(Kurtz...
  • 如何加强护患沟通
    答:3.3身体姿态:人们站、坐、移动身体可以反映其态度、情绪、自我概念和健康状况。护士可以通过观察病人的身体姿态来收集有用的休息。3.4触摸:触摸是人际沟通时最亲密的动作,可以交流体贴、理解、安慰、支持等情感。病人可以通过他人的触摸获得温暖和关怀。护士在应用触摸时,应注意病人的文化和社会背景,...
  • 怎样加强医患沟通减少矛盾
    答:医患沟通可以消除误解与冲突,可以促进亲密与和谐。现代之所以医患矛盾比较突出,主要有以下原因:(1)我国现行的医疗保障体系尚不够充分,相关法律法规尚不够完善;(2)某些社会矛盾交汇并显现在医患关系上;(3)新闻媒体不恰当炒作;(4)医务人员未能完全跟上社会变革的步伐,服务观念滞后,服务言行不规范;(5)患者及社会较普遍...
  • 哪个不是gltc模式的含义
    答:GLTC模式的含义 1. 医患沟通的认识内核是“医患一体”。2. 从管理学角度,如何加强医院医患沟通职能建设。3. 医疗中医患沟通障碍环节的处理。
  • 你对过去医患关系的认识?
    答:[15] 这种医患之间缺乏沟通的现象导致医患之间缺乏信任和理解,让患者不能正确理解和面对治疗过程中的意外,[1] 最终促使医患关系恶化,甚至引起医疗纠纷。[18](五)专业性认知因素 信息不对称(asymmetric information)的概念来自信息经济学,指信息在相互对应的经济个体之间呈不均匀、不对称的分布状态,...
  • 心理治疗的医患关系 单向性 请解析一下
    答:【摘要】 今年来,医患纠纷频发,医患关系紧张,这不仅仅影响了社会秩序,阻碍医学发展,更阻碍了人民健康水平的提高。针对医患关系此问题,本文从心理学角度出发,用心理学解释这一社会现象,并从心理学角度提出建设性意见。 【关键词】 医患关系;现状比较;心理学分析;对策 1 医患关系的概念及研究背景 1.1 医患关系概念 医...
  • 医患关系论文
    答:学科教学过程中流于形式,理论脱离实际,生硬地进行概念、理论、原理的灌输,同时要打破与其他学科的“壁垒”,将医学基础课程和临床课程纳入医患关系认知教育课程体系中,特别是在生理学、病理生理学、药理学等医学基础课程中及早地渗透人文课程的教育内容,进而使学生潜移默化接受医学学科的人文性,增强医患沟通及医疗纠纷...
  • 以护患关系为题写作文
    答:1. 以医患沟通为话题题目自拟 我国医患关系现状及对策分析医患关系是社会关系的组成部分,是医疗实践活动中最基本的人际关系,良好的医患沟通是实现以病人为中心,促进社会和谐的基础。 医患关系作为一种最基本的社会关系,已普遍受到人们的关注,它随着医学模式的发展,不断发生新的变化。目前我国经济正沿着市场化的轨迹发展...
  • 论临床医学生医患沟通技巧的缺失及对医德教育论文
    答:医德教育只停留在书本、停留在概念认知上,无疑是教育的一大败笔。即使在课堂授课中,教师仍以教科书的理论宣讲为主,极少使用案例教学、角色扮演教学等灵活的教学方式,这样灌输式的教学结果就是学生即使知道了医患沟通的重要性,却也不知道如何进行良好的医患沟通,使得医德教育陷入“授之以鱼”而非‘‘授之以渔”的...