幼儿教师的核心能力

教师的职责是传道、授业、解惑，但幼儿教师的观察能力也是非常重要的。
👀观察能力
幼儿教师的观察能力也是非常重要的，如3岁左右的幼儿，因他们性格不同等因素，也决定了幼儿可能无法表达自己内心真实的想法、情感的抒发和身体不适等信息，此时，幼儿教师观察能力欠缺的话，会造成家长对教师或幼儿园的不信任。
🎨作品分析能力
作品分析是了解幼儿发展的主要途径。教师要形成多样化的手段和方法收集幼儿多形式作品的习惯，幼儿的绘画、表演动作、手工作品等都是重要的作品。教师应学习分析作品的方法，能够根据作品判断幼儿的发展和需要，并采取进一步的教育策略。
💬谈话能力
谈话是教师与幼儿交流的方式，也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径。谈话重在了解、启发，而不是说教和训诫。
📚课程设计能力
课程设计意味着课程不只是买来的教材，是教师自己根据幼儿实际的需要进行的创造性设计，课程设计的重点不是自己准备教什么，而是准备让幼儿做什么和想什么，是一种激发的过程。
🎉组织活动能力
组织活动能力是幼儿教师最重要的能力。活动组织能力的核心是将幼儿引导到他们需要的、感兴趣的和有可能获得新经验的活动中去，让幼儿积极地投入运动、探究、交往及表达等活动中去。
📝评价能力
评价是课程设计和实施的重要延续，是进一步的课程设计和实施的前提，评价应成为幼儿教师的重要工作。教师是评价的主体，评价不是主要依靠测验，而是依靠幼儿行为的日常观察，对幼儿作品的分析，对幼儿某些发展项目进行适度的测量，对教育质量的判断，经常是建立在课程评价的基础之上的。