幼儿园教师四个能力
幼儿园教师专业能力包括：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。
1、环境的创设与利用：建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
2、一日生活的组织与保育：合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
3、游戏活动的支持与引导：提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
4、教育活动的计划与实施：制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
5、激励与评价：关注幼儿日常表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
6、沟通与合作：使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
7、反思与发展：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
扩展资料
基本理念
贯穿《专业标准》的基本理念是：师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。
1、师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
2、幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。
3、能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4、终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
参考资料：百度百科——幼儿园教师专业标准
教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：
1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有
时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质。
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”
6、要有较强的组织教育活动的能力。
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
7、要有自学能力。
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。
一、幼儿为本。尊重幼儿权益，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育。这里提到的尊重幼儿权益，以前我总认为对幼儿付出爱就行，现在看来还很不够。我们应该让幼儿成为班级、幼儿园的主人。例如，在创设环境的时候，应该先和幼儿商量，因为老师喜欢的并不等于孩子喜欢的，孩子内心的想法与我们毕竟有较大的差距。我们要设法走进孩子的心灵，了解他们的所思、所想，然后有针对性地实施教育。这样对孩子的付出、对孩子的爱，才是真正教育的爱。
二、师德为先。热爱学前教育事业，关爱幼儿，为人师表，教书育人。我们要时刻牢记自己不仅是一名老师，而且是一名幼儿园的老师，我们有责任和义务为孩子和家长树立一个良好的道德典范。说到这里，我想起了北师大的那块警世石碑：学高为师，行为世范。当年我到北师大参加国培的时候，看到这块醒目的石碑，心情真的为之一动。第一个想法就是，我做到了吗？我身边的老师做到了吗？师德是我们幼儿教师最基本的素质之一，我们常说幼儿园的一切工作是最具良心的工作，因为我们有时做做得不够好，孩子们也不会说出来。因此，我们的工作一定要对得起自己的良心，要平等地对待每一个孩子。记得曾经和一位退休的老教师交谈，现在唯一后悔的是，自己在工作时，没有做到对班里的孩子再好一点。是啊，我们的幼教工作的确是没有最好，只有更好。不满足现状，时刻反思，做到一日三省吾身，我们离优秀教师的目标才会越来越近。
三、能力为重。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力。这一点我们很多老师做得还很不够。他们有时也注重理论学习，但往往将理论学习与实践脱节，不能够用学到的理论指导教育实践，不善于以理论为引领进行自觉的教育反思。这样，教学就会始终处于经验型的状态，导致固步自封，教学能力很难得到有效的提升。因此，我们必须将理论学习与保教实践有机结合起来，逐步养成带着问题学习理论的习惯，在不断反思、解决问题的过程中，加深对理论的认识与理解。这样，我们的学习才是最有效的，我们的能力才能够实现快速的提升。
四、终身学习。具有终身学习的意识和能力，做终身学习的典范。俗话说，活到老学到老。现在一提到学习培训，有些老师认为那只是年轻老师的事。一些年龄大一点的老师，职称熬到头了，工作经验丰富了，学习的热情也大大衰减了。这种想法是要不得的。作为老教师，我们要做好青年人的表率和导师，不接受新知识、新理念，怎么能够承担起传帮带的重任？怎么能够完成新课程改革的任务？当今时代，知识更新日新月异、教育改革突飞猛进，终身学习已经成为全体幼儿教师，包括老教师在内的安身立命之本。通过不断的学习，我们不仅能够时时更新知识结构，把握时代脉搏，而且能够缩短与年轻人之间思想的差距、心理的距离，能够与他们打成一片，使自己的教学保持青春的活力。在幼儿园工作中，我始终将自己与老师们放在平等的位置，带头学习、带头反思，在相互的交流与碰撞中，不仅激活了管理的智慧、创新了工作的思路，而且促进了我园学习型队伍的建设，营造了浓厚的学习、反思氛围，确保了我园各项工作始终走在了全县的前列。
答：与一般教师职业不同的是,幼儿教师不是某一学科的教师,而是担负着幼儿全面教育工作,幼儿教师对幼儿的教育内容涉及到自然、社会、语言、艺术、健康等各个领域,教师需要有比较广阔的多学科知识和教育艺术,才能满足幼儿发展的需要,才能胜任幼儿园的工作。 四)具有多方面的能力素质 高尔基说过:“教育儿童的事业是要求对幼儿...
答：以教师还须具备将班级学期计划分解为月计划、周计划、日计划的能力,从而使整个计划目标明确,循序渐进 ,措施有效.课时计划是每一节教育活动的具体教案.幼儿教师必须设计教案,它包括利用和选择教育材料的能力,分 析教育材料的能力,编排设计活动过程的能力以及准备活动材料的能力.一个善于设计教案的教师,既能...
答：（4）要学会弹琴 幼师在上课的时候需要用到的技能，才艺，都需要学习，并且获得对应级别的证书，就拿钢琴来说吧，就是不可缺少的技能了。（5）跳舞是必备的 跟钢琴一样的就是舞蹈，平时幼儿园上课都是需要用到的，要知道，要成为一个幼儿园老师，可不是一件很容易的事情啊。
答：如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”6、要有较强的组织教育活动的能力。教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在...
答：4.根据游戏创编儿歌。(三)儿歌技能 1.完整朗诵儿歌，创编儿歌。2.看图编儿歌。3.看图编儿歌并唱出来。4.看图编儿歌并与幼儿创编儿歌。5.组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解。(四)舞蹈技能 1.为歌曲编出一套简单的律动动作。2.为歌曲创编出一套舞蹈动作。3.为儿歌设计简单的律动动作。(五)绘画技能...
答：幼儿园教师专业能力包括：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。1、环境的创设与利用：建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到...
答：幼儿教师具备的十种能力，你具备了吗?一、组织能力 1、能合理安排幼儿的每日活动，能全面开展，注意多种组织形式的结合。2、教师能控制整个儿童活动的过程，善于集中幼儿注意力，事情活动顺利进行。3、能协调班内教师，互相配合，能够及时抓住有利实际和教育机遇向幼儿进行教育。二、语言表达能力 1、能使用...
答：\x0d\x0a四、 四项熟练的教育技能\x0d\x0a 1、观察了解幼儿的能力。\x0d\x0a 要教育幼儿,首先要了解幼儿。这就\x0d\x0a要求老师必须具备敏锐、细致的观察能力。一个经验丰富的幼儿教师,善于在教育过程中洞察幼儿的认知、言语、行为、情感、爱好、特长和心态变化,从而随机引\x0d\x0a导,调节控制教育...
