国学《三字经》和《弟子规》所倡导的传统美德，当下该如何传承？
主要就是实践。
我们要积极按照《弟子规》去孝亲尊师，积德行善。这样《弟子规》就会被世人接受和弘扬。
（一）以经典诵读为先导
中国素有‚礼仪之邦‛的美誉。因此，千百年来尽管经历了封建社会的千锤百炼，但传统美德依然流传至今，并散发着无人能及的独特魅力，也正是这样浓厚的历史文化积淀，打造了国人‚忠勤，仁义，厚德，睿智‛的优秀品质。为了更好地加强青少年对传统文化的理解，学校要校针对不同年级学生的年龄特点，分别布臵经典诵读内容。
从低年级的《弟子规》、《三字经》，到中年级的《唐诗》到高年级的《宋词》。要求学生每天利用晨读时间，饱览古今传统经典，理解内容，注重理论实践结合，阐述表达现实意义。从‚学而知‛入手，逐步达到‚知而行‛，从而完成‚行更知‛的德育途径。
（二）以校园环境建设为导向
学校不仅要在理论上给学生提供各多更好的教材及图书，同时，也要注重校园环境的建设及统氛围的营造。结合班级的特色，把学生的日常行为与传统美德的学习结合起来，有批评，有
表扬，有反省，有鼓励，有悔悟，有希望，真正实现了传统美德教育的针对性和实效性。
（三）以校园文化建设为基础
中华传统美德是我国传统美德文化的精华，将中华传统美德与学生的现实生活相联系，在自主创新中深化对青少年的德育教育，必须坚持以学生为主体，要适应身心成长的特点和接受能力，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
（四）以家庭为阵地
家庭教育是孩子接受思想教育的第一课堂，家庭教育在孩子思想道德教育中具有重要的作用。重视家庭教育对孩子的影响，成立家长学校，定期为家长开设家校课堂，指导家长的家庭育，为家长的家庭教育提供科学依据和行之有效的方法，并结合学校的办学特色，逐步向家长宣传和渗透传统美德教育内容。
结束语
智、信、忠、孝、礼、义、廉、耻是几千年中华民族的传统美德，是中华传统文化的根，是我们民族的灵魂。只有大力弘扬中华传统文化，才能使中华民族更加生机勃勃、更加和谐。弘中华传统文化就是要高扬爱国主义旗臶，倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思和精神，倡导一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神，倡导一切用诚实劳动创
造美好生活的思想和精神。引导青少年树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念，更好的继承和发扬传统文化。
小时候，我听妈妈说要提倡三字经和弟子规，因为提倡三字经和弟子规是一个种美德。但现在我发现，很少有孩子看过《三字经》和《弟子规》。如何继承？这是我们的解释
从姚、天顺里到武术、六一个，王亚坤教授为幼儿园园长梳理了一个个清晰的文史哲理脉络。正如她所说，“普及传统文化，就是普及中国悠久灿烂的历史、文学和哲学。”
说到汉学，我首先想到的是《三字经》、《弟子规》等经典著作。在语文教育过程中，有些学校学习语文，让学生穿上校服，整齐排队，读经典。一个些中国情人死记硬背这部三字经。《弟子规》中的“弟子”不是指儿童，而是指圣贤学生。我们都是圣贤的学生，“规”是生活的原则和行为的标准；“规”也是一个个知道的词，左边是“夫”，右边是“见”，这叫大丈夫的意见。当然，大丈夫的意见必须是遵循圣人的教诲，即按照生活的真理来对待人和事。
目前，我国许多幼儿园都开展了传统语文启蒙课程，但效果不同。在王亚坤教授看来，中国传统教育不应该是单向的灌输过程，必须避免旧式的说教方式，应发展为互动参与，允许探究，采取轻松活泼的方式，针对不同年龄段采用不同的教育方法和方法。一个中国第一宋，让王亚坤教授带领幼儿园园长开始梳理中国文学、历史和哲学的脉络。“在许多中国人眼里，文化、历史和哲学是分不开的。实际上，文化、历史、哲学是中国古典文化的核心。
诸位朋友，不要小看《弟子规》，一个个“入则孝”就能解决你小孩的所有问题。当一个孩子知道“身体受伤，父母担心”的时候，他的生命会被逆转吗？当他知道“道德伤人，亲人羞耻”时，他会不会没有责任感？当他知道“力量是最好的亲戚”时，他会不会懒惰？当他知道“兄弟朋友，兄弟朝臣，兄弟姐妹，孝敬居中”时，兄弟会不会不安宁？也不是。这些都是经典的。
强烈弘扬国学经典，品味中华文化的一些精髓
两部经典都同时提到做人和做学问要兼顾但是《弟子规》强调做人，《三字经》重视做学问。
让年轻人深入去了解学习三字经和弟子规，自我发现里面的精髓。
在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地，不尚空谈，重在行动
答：小时候，我听妈妈说要提倡三字经和弟子规，因为提倡三字经和弟子规是一个种美德。但现在我发现，很少有孩子看过《三字经》和《弟子规》。如何继承？这是我们的解释 从姚、天顺里到武术、六一个，王亚坤教授为幼儿园园长梳理了一个个清晰的文史哲理脉络。正如她所说，“普及传统文化，就是普及中国悠久灿烂...
答：《三字经》和《弟子规》的区别有思想主题不一样、教育对象不一样、成书年代不同、内容不同。1、思想主题不一样 《弟子规》是在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。《三字经》是中国的传统启蒙教材，常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。2、教育对象不一样 《弟子规...
答：三部国学作品是：《三字经》《弟子规》《论语》。1、《三字经》《三字经》是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《...
答：《三字经》和《弟子规》的区别有：1、思想主题不一样。《弟子规》是在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范；《三字经》，是中国的传统启蒙教材，常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。2、教育对象不一样。《弟子规》应该是相当于中学生读的，而《三字经》是小学生读的。...
答：《弟子规》核心思想是儒家的孝悌仁爱。《三字经》核心思想包括了“仁，义，诚，敬，孝。”《弟子规》是清代教育家李毓秀所作的三言韵文。其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。全文共360句...
答：中国古代的蒙学瑰宝，《三字经·百家姓·千字文·弟子规》集结了丰富的历史智慧和教育精华。《三字经》以三三一句的韵文形式，深入浅出地介绍了天文地理、诸子百家，是历史和社会的百科全书，倡导积极的人生理念，对青少年的道德修养和学习路径有深远影响，被誉为古代教育的智慧结晶。《百家姓》则汇集了中国...
答：儿童国学经典有：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》和《论语》。1. 《三字经》：是一部传统的儿童启蒙读物，其以三字一句的形式，简洁地介绍了中国的历史、文化和道德伦理。内容涵盖广泛，既有利于儿童识字，又能够传授传统文化知识。这本书对儿童进行品德教育和历史知识普及是非常有帮助的...
答：1、《弟子规》是在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范;2、《三字经》，是中国的传统启蒙教材，常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。3、《弟子规》，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、...
答：国学启蒙书籍有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等。《三字经》。此书是中华民族珍贵的文化遗产之一，它短小精悍，三字一句，朗朗上口，容易记忆。《三字经》包含了教育、历史、文化等多个方面的内容，能够全面地启迪孩子的智慧。其内容涵盖了中国的传统文化、伦理道德和基础知识，是学习...
答：《三字经》比较适合育儿上，因为它是我国传统文化的启蒙典范教材，内容涉及的比较全面，主要讲述做人、做事的道理，在教授时，只是让宝宝反复记忆即可，不需要大人的解释。《弟子规》主要讲的是行为规范，教人怎样去做，比较适合大一点的孩子。我们幼儿园的国学课程，安排的就是小、中班背《三字经》，大班再...
