数学教学应该满足哪些基本原则?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-05
数学教学应该满足的基本原则有：(1)知识与能力相结合的原则；(2)学习与生活相结合的原则；(3)具体与抽象相结合的原则；(4)个性发展和协作精神相结合的原则；(5)数学学科特点与小学生特点相结合的原则。
数学教学应该满足哪些基本原则?
答：数学教学应该满足的基本原则有：(1)知识与能力相结合的原则；(2)学习与生活相结合的原则；(3)具体与抽象相结合的原则；(4)个性发展和协作精神相结合的原则；(5)数学学科特点与小学生特点相结合的原则。
...数学课程标准的基本理念时,应遵循哪些基本原则?并结合具体教材内容任 ...
答：①主体性原则；②过程性原则；③现实性原则；④直观性原则；⑤活动性原则；⑥发展性原则。以“主体性原则”为例：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。...
数学教学的四个基本原则
答：数学教学的四个基本原则：一、抽象与具体相结合的原则 高度的抽象性是数学学科理论的基本特点之一。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象，所以数学是将客观对象的所有其他特性抛开，而只取其空间形式和数量关系进行系统的、理论的研究．因此，数学具有比其他学科更显著的抽象性。这种抽象性还表现...
何谓数学教学原则 中学数学教学原则有哪些 确定中学数学教学原则的依据...
答：目前，在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则：抽象与具体相结合原则；严谨性与量力性相结合原则；理论与实际相结合原则；巩固与发展相结合原则；数学教学原则，应根据数学教学目的和数学学科特点，以及学生学习数学心理特点来确定．
简述小学数学教学设计的基本原则。
答：小学数学教学设计要遵循以下几个原则:一、处理好共同发展与个体差异之间的关系。需要教师“适当放慢关键内容的教学进程”,“对不同学生提出不同的要求”,循序渐进,因材施教,了解学生,顺势而为。二、处理好直观思维与抽象思维之间的关系。在教学时需要让学生经历“具体--表象--抽象”的过程,“使学生体验...
弗赖登塔尔的数学教育三原则
答：第三，数学教育应该为所有的人服务，应该满足全社会各种领域的不同层次的人对数学的不同水平的需求。（二）“数学化”原则 弗赖登塔尔认为，数学教学必须通过数学化来进行。现实数学教育所说的数学化有两种形式：一是实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分做符号化处理...
数学教学过程的基本原则是什么呢?
答：数学学习过程是巩固与获取有关知识技能的不断向前发展的过程，巩固与发展不能截然分开，应在发展的过程中进行巩固，在巩固的基础上向前发展。在教学中应很好地调节这两方面的进程，以便获得更好的教学效果。这一原则要求教师在教学中处理好新知识与旧知识的关系，知识传授与能力发展的关系。①要求学生牢固...
小学数学教学基本原则包括哪些内容
答：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。四、循序渐进原则(对应：个体身心发展规律的顺序性规律)教学要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进...
小学数学教学的原则有哪些?
答：1、教育性与科学性相统一的原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。贯彻此原则的要求：保证教学的科学性；要结合教学内容的特点进行思想品德教育；要通过教学活动的...
中学数学教学有哪几大原则?
答：第一节 中学数学的教学原则 教学原则是教学规律的反映,教学经验的结晶,是指导教学工作的基本要求,也是教师在教学工作中必须遵守的基本准则. 我国教育界在教学论中确定的一般教学原则有:科学性与思想性相结合的原则,理论联系实际的原则,教师的主导作用与学生的自觉性、积极性相结合的原则,感知与理解相结合的原则,循序...
答：数学教学应该满足的基本原则有：(1)知识与能力相结合的原则；(2)学习与生活相结合的原则；(3)具体与抽象相结合的原则；(4)个性发展和协作精神相结合的原则；(5)数学学科特点与小学生特点相结合的原则。
答：①主体性原则；②过程性原则；③现实性原则；④直观性原则；⑤活动性原则；⑥发展性原则。以“主体性原则”为例：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。...
答：数学教学的四个基本原则：一、抽象与具体相结合的原则 高度的抽象性是数学学科理论的基本特点之一。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象，所以数学是将客观对象的所有其他特性抛开，而只取其空间形式和数量关系进行系统的、理论的研究．因此，数学具有比其他学科更显著的抽象性。这种抽象性还表现...
答：目前，在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则：抽象与具体相结合原则；严谨性与量力性相结合原则；理论与实际相结合原则；巩固与发展相结合原则；数学教学原则，应根据数学教学目的和数学学科特点，以及学生学习数学心理特点来确定．
答：小学数学教学设计要遵循以下几个原则:一、处理好共同发展与个体差异之间的关系。需要教师“适当放慢关键内容的教学进程”,“对不同学生提出不同的要求”,循序渐进,因材施教,了解学生,顺势而为。二、处理好直观思维与抽象思维之间的关系。在教学时需要让学生经历“具体--表象--抽象”的过程,“使学生体验...
答：第三，数学教育应该为所有的人服务，应该满足全社会各种领域的不同层次的人对数学的不同水平的需求。（二）“数学化”原则 弗赖登塔尔认为，数学教学必须通过数学化来进行。现实数学教育所说的数学化有两种形式：一是实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分做符号化处理...
答：数学学习过程是巩固与获取有关知识技能的不断向前发展的过程，巩固与发展不能截然分开，应在发展的过程中进行巩固，在巩固的基础上向前发展。在教学中应很好地调节这两方面的进程，以便获得更好的教学效果。这一原则要求教师在教学中处理好新知识与旧知识的关系，知识传授与能力发展的关系。①要求学生牢固...
答：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。四、循序渐进原则(对应：个体身心发展规律的顺序性规律)教学要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进...
答：1、教育性与科学性相统一的原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。贯彻此原则的要求：保证教学的科学性；要结合教学内容的特点进行思想品德教育；要通过教学活动的...
答：第一节 中学数学的教学原则 教学原则是教学规律的反映,教学经验的结晶,是指导教学工作的基本要求,也是教师在教学工作中必须遵守的基本准则. 我国教育界在教学论中确定的一般教学原则有:科学性与思想性相结合的原则,理论联系实际的原则,教师的主导作用与学生的自觉性、积极性相结合的原则,感知与理解相结合的原则,循序...
