为什么我5岁前的记忆都没了？我真的大部分不记得了！
记忆是大脑系统活动的过程，一般可分为识记、保持和重现三个阶段。识记，就是通过感觉器官将外界信息留在脑子里；保持，是将识记下来的信息，短期或长期地留在脑子里，使其暂时不遗忘或者许久不遗忘；重现，包括两种情况，凡是识记过的事物，当其重新出现在自己面前时，有一种似曾相识的熟悉之感，甚至能明确地把它辨认出来，称作再认；凡是识记过的事物不在自己面前，仍能将它表现出来，称作再现。因此，重现就是指在人们需要时，能把已识记过的材料从大脑里重新分辨并提取出来的过程。 人们在在漫长的社会生活与学习中需要记忆来学习和工作，但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。根据学术界上对记忆的一般性结论，人的记忆力的好坏有很大差距，这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。 1.记忆内容的分类： 根据记忆内容的变化，记忆的类型有：形象记忆型、抽象记忆型、情绪记忆型和动作记忆型。 ①、形象记忆型是以事物的具体形象为主要的记忆类型。 ②、抽象记忆型也称词语逻辑记忆型。它是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象化的记忆类型，如，“哲学”、“市场经济”、“自由主义”等词语文字，整段整篇的理论性文章，一些学科的定义、公式等。 ③、情绪记忆型，情绪、情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。这种体验是深刻的、自发的、情不自禁的。所以记忆的内容可以深刻的牢固的保持在大脑中。 ④、动作记忆型动作记忆是以各种动作、姿势、习惯和技能为主的记忆。动作记忆是培养各种技能的基础。 2、感知器官的分类： 视觉记忆型是指视觉在记忆过程中起主导作用的记忆类型。视觉记忆中，主要是根据形状印象和颜色印象记忆的。 ①、听觉记忆型是指听觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。 ②、嗅觉记忆型是指嗅觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。嗅觉记忆是常人都具备的一种记忆。 ③、味觉记忆型是指味觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。味记忆也是常人都具备的一种记忆。 ④、肤觉记忆型是指肤觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。 ⑤、混合记忆型是指两种以上（包括两种）感知器官在记忆过程中同时起主导作用的记忆类型。 3、保持时间的分类 科学家们根据信息论的观点，根据记忆过程中信息保持的时间长短不同，将记忆分为短期记忆和长期记忆两个保持阶段。并通过一系列实验，进一步将这两个阶段分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆和永久记忆四种。 4、意识类型的分类 按心理活动是否带有意志性和目的性分类，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆。（其中的“意”，心理学上的解释是指“意识”，意识问题很复杂，我们在这里将他解释为“意志性”和“目的性”，仅为了掌握。）结合记忆过程，还可以进一步分为：无意识记、无意回忆、有意识记和有意回忆四种。 ①、无意记忆的四个特征： 一是没有任何记忆的目的、要求； 二是没有做出任何记忆的意志努力； 三是没有采取任何的记忆方法； 四是记忆的自发性，并带有片面性。 ②、有意记忆的相对于无意记忆，也具有四个特征： 一是有预定的记忆目的和要求； 二是需要作出记忆的意志努力； 三是需要作出运用一定的记忆方法； 四是具有自控性和创造性。 无意记忆和有意记忆是相辅相成的，并在一定的条件下可以相互转化。也就是说，无意记忆可以向有意记忆转化，有意记忆也可以向无意记忆转化。这些条件包括： 第一，实践或认识任务的需要是两者相互转化的根本条件。 第二，信息强度的变化是转化的重要条件。 第三，人的主观处于何种状态是转化的重要条件。 第四，所掌握的记忆技能的熟练程度是转化的必要条件。 第五，精神高度集中，然后思想放松，常常是有意记忆向无意记忆转化的有利时机。 思格斯曾说：“我们的意识和思维不论它看起来是多么超感觉的，总是物质的、肉体的器官即人脑的产物。”心理现象是神经系统的属性，大脑是“灵魂和意识的所在地”，各国科学家研究记忆的生理和生化方面，认知心理学家对记忆进行了大量研究，实际上这是对大脑奥秘的挖掘。在某些方面他们达到了共识，如认为记忆存在于覆盖在人脑表面的大脑皮质之中，记忆的获得与整个大脑的突触的抑制和促进有关。他们认为大脑一旦受到刺激，则在每一神经细胞(神经元)上生长出更多的突起，这些突起将使人脑内部的突触连接。神经联系的总量增加，形成记忆。不断的刺激，细胞问联络密切，枝叉型的突触不断增多，信息才易通过。经多次反复，促进突触愈加发达。反之，如形成的突触长期不用，会变弱、缩小，突触数也减少，使信息不能顺利通过。所以为了增强记忆，就要经常用脑，就像经常要进行体育锻炼一样，进行头脑锻炼。 我们知道人的大脑结构功能单元就是神经细胞，每个神经细胞相当于一个记忆元件，它有兴奋和抑制两种状态，就像一个双稳态继电器。神经细胞记忆的信息用二进制数的单位“比特”来计量，它的总数为1×1010—1．4×1010个，就是100亿到140亿个之间。如果人的一生用60年计算，神经细胞每秒钟接受的信息量是14比特(最高可达25比特)，那么一个人毕生的总记忆储量大约是2．8×1010比特。这种储量究竟有多大?打个比方来说，美国国会图书馆是世界上最大的图书馆之一，藏书近2000万册，我们大脑的信息储量可以容下三四个美国国会图书馆。看来一个人活到老、学到老，也只占用了自己大脑记忆储量的一丁点儿，事实上当今社会的每一个人的大脑都具有巨大的潜力尚待进一步开发，而少数已经完成开发的大脑超前者有着令世人惊叹称羡的记忆力。
我也没有，我比你更惨，我小学四年级以下都不记得啦！我连同桌是谁都记不起来。但按照心理学角度来说，这是正常的，人的记忆有三分之二都沉淀在脑子最深处，只有三分之一在表层
随着时间的推移,人所经历的事越来越多,就会忘记很久以前的事,应该是选择性的记住一些事,比如对你产生重要影响的事,会刻骨铭心的,但是比较平淡的事就会淡忘.这很正常.5岁前的人和事回忆不起来正常 我10岁前的事都想不起来了
你如果想不起来怎么知道自己3岁说普通话呢？
随时间而淡忘
呵呵，这样还叫记性不好啊
那时候还小吗 还不记事呢
答：随着时间的推移,人所经历的事越来越多,就会忘记很久以前的事,应该是选择性的记住一些事,比如对你产生重要影响的事,会刻骨铭心的,但是比较平淡的事就会淡忘.这很正常.
答：估计很少有人能记得吧，因为5岁前孩子的大脑正在不断快速发展中，记忆系统还不完善，所以几乎没有人能回忆起来，但是那时候的孩子的五感已经比较完善了，所以对外界的事物已经能有所反应，这些外界的事物只能在孩子的大脑记忆区域留下很模糊的映象，为什么只能留下模糊记忆呢？个人观点是那些记忆是我们都不...
答：这种情况是正常的，因为大脑会根据其认为重要的信息来优化记忆存储。
答：大多数情况，他们5岁以前的记忆，都是在父母不断地回忆、讲述中获得并强化的。所以小孩子的童年记忆，一般都会比较模糊。在记忆的识记规律中，有一个现象叫“倒摄抑制”，说的就是随着学习、记忆材料的增多，会对之前记忆的内容产生影响，简单地说，就是记住新的，忘记老的。小孩子的成长发育是一个不...
答：因为5岁大脑发育太少，无法记忆
答：我们之所以不记得3岁以前的事情，首先与我们大脑的发育过程有关。在记忆神经解剖学中有两个关键的部分：海马体和前额叶皮层，这两个大脑结构是我们大脑形成长期记忆的重要因素，这两个结构要到3~4岁以后才能发育成熟。一个人从出生开始，大脑的神经元一直在减少。人类在出生之后，大脑的大部分神经细胞没...
答：一般小孩子来说，2-4岁时属于短时记忆，宝宝可能3岁时能记住2岁时的一些事情，4岁时能记住3岁时的一些事情，但5岁时就未必记得3岁或2岁时发生过什么特别深刻的事了，所以真正的长时记忆应该从5岁左右开始（不排除个体差异及特别事件）。所以你没有小时候的记忆是正常的。
答：齿状回的职责在于连通，记忆信息只有通过它才能被传达到海马体的其他地方，所以在幼童没有发育完全前，记忆信息并不会通过海马体转变成长期记忆，会随着时间流逝，留在曾经的时光里。6岁之前的记忆系统与成年不同 另有研究者认为，我们不记得6岁以前的事情，是因为孩童在六岁以前的记忆系统和成人不一样...
答：小时候的记忆为何消失？很多人都有这样的体验，即我们大都记不起2到3岁以前的事，此后几年发生的事即便记得一些，但也相当模糊。科学家们将这种现象称为“幼年记忆缺失”。然而，在人生的最初两年里，幼儿掌握了许多复杂的、终生受用的技巧，例如走路、说话和识别人脸，但幼时记忆怎么就忘得一干二净了...
答：五岁之前的身体是发育不成熟的，没有未发育好的，所以记不住事情，是很正常的。尤其是五岁以前，有些小朋友还没有学会说话，所以对事物认知也不太清楚。
