《灯光》文中出现几次“灯光”,有什么深刻的含义
多好啊！是整篇文章的文眼，第一次是人们在赞美广场的灯，同时也是在赞美今天的生活，正是这一声赞叹引起了作者对往事的回忆，第二次说这话的是郝副营长这里的多好啊，道出了郝副营长美好的心愿，反映了他崇高的精神境界第三次也是郝副营长说的这句多好啊！是他的愿望也是他对未来幸福生活的憧憬和向往，寄托了他的梦想和希望，也成为他浴血奋战拥有健身的动力。
开头的灯光勾起了作者对战友的回忆，引出了下文。
文中的灯光是战争年代的灯光，【战争年代的灯光为什么指代和平年代的美好？难道不能是士兵心里自己找的战争必须胜利的一个理由以此使自己不惜一切代价取得战争胜利以及战争时期恐惧迷茫下寻找的心理寄托？这指代不恰当，这和文章作者的水平有关，但我们还是需要揣测文章想传达的意思】，其中寄托了战争年代的人们对于和平生活的向往，
结尾点燃那本书发出的光亮和灯光关系不大，除非把灯光理解成“印着灯的书本点燃发出的光亮“，那就能解读出灯光是战争胜利的关键，也是通往和平的希望。
我想传达的内容之一是，有些题本身出的不好，标准答案也很牵强，和正确答案不同不是错，如果我早一点领悟这一点就不会在标准答案的阴影下走这么多弯路了。
三次。
第一次出现，是在作者漫步在天安门广场，由看到千万盏灯引起的。作者看到灯光，勾起对往事的回忆。
第二次出现，是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图──一个孩子正在灯下读书，发出的自言自语。他当时可能会想在灯下读书多好哇，多明亮啊！
第三次出现，是在郝副营长憧憬未来，所说的充满深情的话语中。郝副营长看着书上的插图，可能会想到：等革命胜利了，孩子们都能过上幸福的生活，有明亮的教室，孩子们可以专心地认真地去学习。
课文解读：
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
天安门广场的夜晚，华灯齐放，衬托出祖国首都的雄伟壮丽。看到这种情景，作者感到光明，感到温暖。这种幸福、自豪的心情，和对祖国的热爱，勾起他对往日艰苦环境的回忆。由天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实事情。
灯光一词，不仅仅代表着我们生活中普普通通的灯光，还蕴含着我们的的战斗英雄为了我们后代子孙能过上有灯光的日子英勇奋战的无畏精神。还有对未来的向往和憧憬，它就像一颗指明灯，指引我们向前进。
灯光是和平年代生活中的普通事物，它却是战争年代美好生活的代名词。本课以“灯光”为题，写的是作者漫步在天安门广场，看到广场上千万盏灯时引起的一桩关于灯光的回忆。歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
扩展资料：
本文已被选入语文人教版六年级下册第10课、语文部编版（2019）六年级上册第二单元第八课、语文人教版六年级上册第三单元第十课、北师大版五年级下册八单元第三课。
课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。
一共出现了三次。
灯光是全文的线索，作者通过对灯的描写，表达革命先烈对光明，对美好未来的渴望。
1949年初秋当时的战地记者是谁
答：三次。第一次出现，是在作者漫步在天安门广场，由看到千万盏灯引起的。作者看到灯光，勾起对往事的回忆。第二次出现，是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图──一个孩子正在灯下读书，发出的自言自语。他当时可能会想在灯下读书多好哇，多明亮啊！第三次出现，是在郝副营长憧憬未来，所说的充...
答：灯光在课文中出现了三次。第1次是在天安门广场上千万盏灯光，照亮着周围的宏伟建筑。这样的灯光让作者的心头感到光明和温暖。第2次灯光出现，是郝副营长划燃了一根火柴，微弱的灯光照耀着他，在看那幅图。这样的灯光让人感觉到微弱，但是也感觉到憧憬和向往。第3次是在突击部队和后续部队失去联系的时候...
答：一共写了三处。“灯光”是文章的线索，起着贯穿全文的作用。从巜灯光》一文中三次的“多好啊”看出郝副营长是一个向往光明，向往美好生活的人。从文中的“千钧一发”看出他是一个视死如归、舍己为人的人。从文中的最后一个自然段可以看出他是一个可以为理想而献身的人。从文中的看着插图沉思，...
答：灯光 这句话在课文中出现了3次。1、清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”（对天安门广场“灯光”的赞叹,引起“我”的回忆.） ）2、“多好啊!”他在自言自语.（郝副营长借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本书上的一幅插图：一个孩子正在灯下聚精会神地读...
答：灯光课文中三种光与课题的联系是：灯光课文中三种光歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活，三种光点出了课题。《灯光》课文的第一段讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆...
答：灯光在课文中出现了三次。第1次是在天安门广场上千万盏灯光，照亮着周围的宏伟建筑。这样的灯光让作者的心头感到光明和温暖。第2次灯光出现，是郝副营长划燃了一根火柴，微弱的灯光照耀着他，在看那幅图。这样的灯光让人感觉到微弱，但是也感觉到憧憬和向往。第3次是在突击部队和后续部队失去联系的时候...
答：第一个在天安门广场在幸福的生活与灯光照耀下游客发出的由衷赞叹。第二个解放战争时期在战斗打响前郝副营长看书发出的赞叹。第三个郝副营长陷入对未来的憧憬中发出的希望。课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福...
答：爱尔克的灯光原指一个欧洲的古老的故事,姐姐爱尔克等待出海远航的弟弟,为怕弟弟找不到回家的方向,总是点上一盏灯为弟弟引航,结果最终死去也没有等到弟弟回来。巴金的经历跟这个故事很像,他出了远门不久姐姐就去世了,所以引用了这个标题。文中提到了三种灯光,故居大门内亮起的昏暗的灯光,是旧家庭、旧...
答：4、突然，黑暗里出现一星火亮光，……响起了一片喊杀声。5、后来才知道，……他被敌人的机枪打中了。(从4、5句可以体会郝副营长的牺牲精神)6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。(可以体会作者对革命先烈牺牲精神的赞美)7、在天安门...
答：3次 使文章显得非常紧凑，突出了作者对郝副营长无私的献身精神的敬佩，也表达了作者对郝副营长深深的怀念。 这个是老师告诉我们的
