如何激发学前教育专业学生美术学习兴趣
学前教育专业主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，游戏学原理、教师口语等。
马燕（肥城市职业教育中心校 山东 泰安 271600）摘要：教育是一门艺术，美术教育更是一门艺术中的艺术。如何把握职业学校美术课堂的天平，怎样发挥职业学校学生的潜能，成为一个值得研究和思索的问题。在新课程改革的背景下，职业学校的美术教学更应该注重以人为本，激发学生的兴趣，创设“诗情化”教学、“人情化”教育的情境，培养学生的艺术鉴赏能力，使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补、互为依存。关键词：美术教育 激发 兴趣 人性化 策略教育的对象是活生生的人，是有思想、有思维、有情感的，职高学生的思想、思维和情感较之普高学生更丰富、更复杂、更有多面性。美术学科不仅是单纯的艺术学科，更是一门艺术与人文相交融、相互补、相渗透的综合性学科，因此，职业学校美术教学中的学习兴趣正如一块顽石，是可以攻玉的，是值得研究的课题。一、幼师专业学生的心理现状分析要真正体现以人为本的教学理念，教育者只有在了解教育对象的心理现状的前提下才能渗透以人为本的教学理念。为此，笔者对所任教的两个幼师班的学生进行了心理现状分析。二、激发学习兴趣的策略特级教师于永正说：“对学生的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”我认为人的兴趣爱好有天赋因素，也有培养引领的因素，在具体的教学过程中，我根据学生的心理状况和学科特点，围绕人性化的主旋律，坚持从以下几个方面培养学生的学习兴趣：1.动机激趣。动机是激励人们进行某种活动的内在原因或内在动力。我针对学生的心理多角度地进行理想教育，明确学习的动机，通过丰富的知识面，令学生充满好奇的同时提升审美水平，加强审美意识，满载丰厚的人文色彩，这也是人性化教育在美术课堂的较好体现。除此之外，我认为音乐和美术是相通的，如韵律和节奏等方面更是可以互融的，尤其是在色彩构成中，通过各种音乐的播放，让学生听音乐画出感觉，学生在聆听的过程对美术的感受也多了一分，结果，学生的色彩构成效果很好，达到了预期的目的。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面，我经常用理想动机结合课堂教学，用适时穿插故事的方法帮助学生树立理想动机，告诉学生一个个浅显但也深刻的道理；另一方面是亲和动机，要使学生对老师有亲和感，就得用老师的爱和尊重去开启学生心灵的大门。2.情感激趣。以情激情、以心换心是情感激发的有效手段，也是最重要的方法。根据初期问卷调查结果的情况，我细细揣摩每一个学生的心理，并在学生的作业纸上根据学生的实际写上几句人文色彩较强的评语，发现学生在完成作业时期待老师会给他什么鼓励，这种期待心理促使学生认真完成每一次作业，并且从中得到乐趣，拉近了师生之间的距离，得到了师生情感的共鸣。在这一过程中，人性化教育如影相随，贯穿其中，学生的学习兴趣空前高涨并融合在教学的每一个细节。3.情境激趣。经过教学实际，我发现学生有“两头不安”的习惯，也就是上课时不容易安静，下课前容易骚动。抓住这一特点，我通过创设情境，激发了学生的学习兴趣。一个小游戏、一个小场景，都能激发学生的兴趣。如在谈创意时，我让学生进行接龙游戏，从中国的国粹联想到幼儿教育，在这一过程中同学们的思维被充分调动，并在轻松的氛围中找到了自己的位置，找到了学习的乐趣，找到了努力的方向。4.艺术激趣。孔子说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了激发学生的学习兴趣，我常常借助媒体手段，用现代化手段展示传统艺术，用动态化的手段演示美术创作的过程，通过多次的演示，学生对电脑设计画面产生了浓厚的兴趣。在教学中，教师的语言和行为艺术也带有艺术气氛，甚至教态都能影响学生的兴趣。种种事例都证明，用人性化的教学手段，是正确的、必须的，是有利于教学的，这是美术教学中的一个突破口，也是一个至高点。三、对策实施的“初体验”在教学实施的过程中，学生的学习积极性明显提高，从讨厌学习到感觉有趣，从感兴趣到渐渐喜欢上幼教专业，并且开始学着研究专业知识。这些都是人性化教育机制在教学中萌发的幼芽和希望。期中检测后，为了了解学生半学期以来的心理状况，笔者让学生将自己半学期来的感受以书信的形式写出来。信中，多数学生对所学专业有了浅显的感受。在接近学期末的时候，进行再次抽查，结果：97.7%的学生能自觉学习，96.8%的学生渐渐喜欢上了美术学科，97.9%的学生对幼教专业燃起了希望的火把。班级气氛也在无意中好转，形成了一种良好的学习氛围。正是在激发学习动机和兴趣的背景里，在以情动情的情感融合中，在人性化教学的前提下，我的美术教学取得了“落花有意流水有情”的效果，乐教乐学，教与学相得益彰，并以成效促发展。情感是纽带，是砝码，是特殊的交换品；兴趣是老师，是路标，是内驱力。激发学生最质朴的兴趣爱好，是美术教学的必需品，也是美术教学的战利品，更是诗情教学、“人情”教育的展现。
一、建立和谐平等的师生关系。培养真挚坦诚的亲友感情，树立良好教师形象。现在的教师不再是绝对权威，应该作学生的知识的偶像，更要作学生心目中的思想、品德、人格的楷模。首先，教师应博学、精通、文雅，热情、爽快、积极、健康，平易近人，使学生产生亲近感。觉得老师可亲、可敬，进而在学习活动中形成和谐愉快的氛围，以期达到调动学生学习积极性的目的。
其次，教师要努力改变传统的“传道、授业、解惑”的教学模式，把主角的位置让给学生，让学生自主学习。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。努力营造一个宽松愉快的教学氛围，让学生带着愉快的情绪去学习、去感受、去体验。
另外，要积极互动，教学相长。现代教育教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，就是师生之间相互交流、相互沟通，最后共同发展。学生会因得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感，而教师则可以从中得到某种启示，得以改进自己的教学。
二、注重教学内容选择。教学内容是学生创造愿望的最基本源泉。
1．拓宽教学主要形式――临摹的内涵，使临摹内容由机械模仿而转化为有变化、有生气的创作。在传统美术教材中，有相当一部分内容是临摹，临摹是一种古老的学画方法，一种踩在巨人肩膀上楼的好方法，确实能帮助初学画者掌握最基本的绘画技法，但也存在不少问题，比如：思维受束缚，画面千篇一律。我认为应拓宽传统临摹概念，应以原作为基础，可以取舍，可以变化。在形式、内容、构图、表现手法基本相象即可，在一定程度上可以加入自己的想法，这样能给学生一个极大的创造空间，加强创新意识，使他们的创造思维、使他们丰富的想象力、深刻的情感有表现的可能，并照顾学生的个别差异。
2．补充生动有趣的情境画，增添教材内容。单纯的教材内容，并不能满足学生的需要，通过补充一些内容，达到完善的目的。
三、多种教法，培养学习兴趣。
1．充分利用直观教学手段，培养兴趣。帮助学生更好地掌握领会教学内容。我经常收集、制作一些新颖、独特的教具对学生展示以引发学生学习美术的兴趣。利用多媒体教学，大大提高了学习效率。
2．开展绘画竞赛，培养兴趣。比赛最能激发学生浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，利用竞争来激发学生的作画兴趣。
3．自由组合，分工合作，其乐融融。打破以往的固定座位，自由组合，分工合作，学生可以调动座位。具体作法是：课堂上布置任务，并结合学习内容，让学生自愿组成学习兴趣小组，以四人为宜。自己分工，他们可以以个人形式完成作品，也可以合作形式共同完成一幅作品。然后，共同到前面展示、讲解。最后，教师点拨、启发、引导、讲评，这样每节课都能让学生感受到自由与民主，每次学习都能体验到合作的乐趣。
四、创设教学情景，培养学习兴趣。
叶圣陶先生曾经讲过：“作者胸有境，入境始与亲。”美术课的教学设计，应从内容出发，根据现有条件，给学生创设一个恰当的教学情境。让生动具体的教学情境感染学生,让学生有真实的情感体验，使我们的教学内容更有引发力。
1．画室里张贴教师作品和学生作品，让学生一进画室就知道这是美术课，有一种强烈地表达的欲望。
2．教师以情景的角色，朋友的身份，诚恳的态度进行教学指导，为学生创作服务。针对不同层次的学生，采取不同教学要求。对成绩好的学生，鼓励独立创新，要好上加好；对中等水平的学生给予适当指导，鼓励尽快提高；对基础差的学生，鼓励积极参与。
3．恰当运用音乐艺术，使学生作画过程中视觉、听觉和谐一致，更高地提高学习效果。让学生在美妙的音乐声中自由想象，于无形中受到某种启发，有利于技能的表现和创造性思维的发挥，学生的作品质量越来越高。
总之，兴趣是学生学习中的首要因素，是知识长进的起点，是能力形成的前提。要取得好的教学效果，教师必须善于培养学生的学习兴趣。
答：1．充分利用直观教学手段，培养兴趣。帮助学生更好地掌握领会教学内容。我经常收集、制作一些新颖、独特的教具对学生展示以引发学生学习美术的兴趣。利用多媒体教学，大大提高了学习效率。2．开展绘画竞赛，培养兴趣。比赛最能激发学生浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当地开...
答：通过定期举办儿童画、动漫画、创意画、现场儿童画、卡通大赛,学生们大显伸手,大大调动了学前教育学生的积极性,提高了学生自身的绘画能力。鼓励学生根据学前儿童年龄段不同的发展特征,自编自绘儿童画教学挂图。利用现代技术自编幼儿美术教学教材,从多方位、多角度开发学生的潜能,培养学生的创造意识和教与学的能力。 二、...
答：基本理论知识和发展历史外,还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其他学科领域、社会活动领域的关系,引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状,展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施,培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。
答：在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,实习期间,我主要负责二年级三个班级、三年级一个班级、四年级一个班级、五年级一个班级和六年级一个班的美术教学,各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同,这就要求老师的教学要计划周密,因人而异,采取令学...
答：如果中职院校想要突出自己的学前美术教学特征，那么中职院校的美术教师便应该注重培养学生的审美意识，强化对学科内容的科学性和合理性的教学，针对学生采取多元化的有效教学方式。并且在此教学过程中，应该着重选择有专业特色化的教学内容，以便于为学生学习目标打下基础。中职院校的作用便是培养出各种具备实践...
答：学前美术教育与学前教育之间的关系是：美术教育是学前教育中重要的一环，能够促进幼儿的身心发展，培养幼儿创造力和想象力，提高对美的感知能力，激发幼儿对学习的兴趣，培养社交技能和团队合作精神。美术教育是幼儿能够培养对艺术的喜爱和兴趣，提高对美的感知能力，激发幼儿对学习的兴趣。
答：要提高学生的创造性，首先得提高学生的审美能力，多给学生看一些美术作品、民间工艺美术品、自然景物、节日装饰等周围环境中一切美好的事物。如纸杯造型课，教学生如何运用几只纸杯，通过切割与组合拼成一个人偶娃娃。课上给他们找了一些最近流行的时装图片或是播放一段时装短片，教授了主要的制作技能，并没...
答：首先,幼儿园应该聘用专业的幼儿师范学院毕业的学生或是有着相关教师 经验 的人上岗,这些人接受过专业的教育和培训,在对孩子的学前教育中能够把握教学方向,帮助孩子良好的成长。其次,幼儿园应该定期安排教师的培训,教师需要不断地学习才能跟上现在的教学要求,理解现在的孩子们都在想什么,应该如何进行教育。并通过不断...
答：一、美术教育方向 1．营造良好美育氛围、提高学生美术素质 2．“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题 3．浅谈小学美育 4．中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题 5．试论美术课中轻松愉快氛围的营造 6．中小学美术课应解决的问题 7．从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力 8．如何正确...
答：通过将美术教育与学前教育专业相结合，重点培养学生具备以下素质和能力：能够胜任幼儿园教师的工作，树立先进的幼儿教育理念，了解和掌握幼儿身心发展规律，并能够根据幼儿年龄段特点开展幼儿美术教学活动；了解和掌握幼儿的思维方式，通过美术教学激发幼儿想象力和创造力，促进幼儿智力发展；通过学前教育专业美术...
