秋虫唱着夜鸟拍打着翅膀鱼儿跃出水面续写
可以这么写：
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪，从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊飞，收了油菜，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！
扩展资料：
这句话出自：教版四年级上册语文课第二篇课文《走月亮》
《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。课文可分为四部分：
第一部分（1—3）：交代了走月亮的时间、地点。
第二部分（4—5）：写“我”和阿妈在溪边走月亮。
第三部分（6—7）：写“我”和阿妈在田埂上走月亮。
第四部分（8—9）：具体描写了怎么“走”月亮的。
夜鸟，从我手心起飞，无数条掌纹牵制着它的自由，它每一次的扑腾都让我心如针扎。我仔细端详着它，小小的身体，灰白相间的羽毛，看上去让人心生爱怜。它的目光如炬，似乎是一束来自夜间的星光。
在一次一次的起飞失败后，它的体力有些不支，它疲倦了，大口喘着粗气，两只翅膀松垮垮的垂在我的手心，像是有人强制粘贴上去的一样。它的两只小脚死死地抓住我的手心，它再用些气力，估计就能扎进肉里。它耷拉着小脑袋，像是犯了错的孩子一样看着我，它的眼神中流露出哀求的意愿，我只是微笑，不做任何答复。
夜鸟不知道我已不是自由之身，我又能从何处去取得属于自己的那一份自由呢？面对一只丧失了自由的夜鸟，我理应表示出怜悯，可是我并没有那么做，我的眼神像把烧红的刀剑一样直视着它。倏忽，夜鸟败下阵去，它垂下头，不敢与我对视。
我的脸上洋溢着得意之色，我成了胜利者，我打败了一只手无寸铁的夜鸟。对于这样的胜利，我认为该载入我个人的史册，我要把我的名字乃至骨头都镶嵌在书页上，以供后人崇拜瞻仰。我觉得这样做还是不够，若干年后的我，我可能已经被时间这把利刃剔除掉了所有的皮肉，我剩下的筋骨可能无法再扮演“人”这个角色了。到那时，我手中的夜鸟毫无眷恋的腾飞而去，而我所深情的黑夜又无法在我的精神世界里继续漫溢……这样的结果，我不敢再继续想下去了。
夜鸟本是一只好鸟，奈何夜色弥漫人间。我喟然长叹一声——如果它不是一只追逐自由的夜鸟，或许，自由就眷顾它了。我在想，我是不是应该去集市上买来一个金碧辉煌的鸟笼，然后恭恭敬敬的请它住进去呢？估计也只有这样，才能让我心里好受一点。
其实我只是想和夜鸟说说心里话，告诉它我的所思所想，让它能真真切切地感受到我的喜怒哀乐。每次和它说话时，一副爱答不理的样子，让我很受伤。我知道，它可能在恨我，恨我把它束缚，恨我把它囚禁。我不知道怎么向它解释我的初衷。如果真要说出一个理由来，那就是我爱它，它是我的情感寄托，它是我的生命所在。
假如有一天我可以和夜鸟互换身份角色，我可能会欢天喜地的去接受有限制的自由。夜鸟大概还不明白，自由是自己给的，身体的自由太过肤浅，要追求就追求精神的自由。精神自由了，想去哪里就去哪里？当然，你也可以说精神自由是自欺欺人。
我不管别人怎么去理解自由？怎么去诠释自由？至少我是发自肺腑的希望夜鸟能获得真正的自由。我对于它的束缚不是我的主观意愿，而是夜鸟在长期的被束缚下所产生的对我的依赖。我的手心一直张开着，我真心的希望夜鸟能像弦上的箭一样飞射而去。假如夜鸟真的飞走了，我会有些感伤，我可能会沿着空寂的人行道不知疲倦地走上几个小时。
夜鸟它没走，它似乎明白了我的一片苦心，它将身子依偎在我的食指上，我轻轻地合上五根手指，我的手心能清楚地感受到它的体温。它似乎是累了，又似乎是困了，它的身子蹲下，眼睛合上。此刻，它是如此的乖巧。这是一副多么温馨的画面啊！
夜鸟已睡去，可是黑夜还在继续。我借助路灯洒下的泛黄灯光守护着夜鸟，我怕周遭的嘈杂声打扰了它的清梦，我怕一只饥肠辘辘的夜猫趁我不注意叼走了夜鸟，我怕夜鸟在睁开眼醒来的那一刻看见的不是我。
夜色醉人，我的心久久无法平静。看着天际的显出鱼肚白，我有些惶恐不安，我知道，黑夜将尽，夜鸟也将失去所供养它的黑夜，这意味着夜鸟将要死去。死亡是何等的让人心伤啊！我惧怕这样的生离死别，可是我又无法改变这一事实。
良思苦久，我还是决定在太阳出来的前夕叫醒夜鸟。我轻轻地拍了下它的身子，它极不情愿地睁开了惺忪睡眼。我充满爱意的看着它，柔声说道:“去吧！用生命最后的时光去真正的飞翔一次吧！”
夜鸟回头看了我一眼，它的眼神很复杂，我从它的眼神中看出了不舍，也看出了它对我的感激。它用力扑打着翅膀，一个跃身便消失在了我的黑夜中。
我的双眼噙着泪水，望着夜鸟消失的方向，久久不愿离去……
写作思路：可以接着写秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。
正文：
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。
呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
从果园那边飘来了果子的甜香，是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊飞......收了油菜，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
秋虫唱着悦耳的歌谣，夜鸟拍打着翅膀跳着欢快的舞蹈。鱼儿以干净利索而优美的姿势跃出水面
秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面
这一句中的动词“唱”就是拟人的修辞手法。
好像一颗绚丽的星星，照亮了整个夜空。
答：1、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪一闪，这个秋夜真美啊!2、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪一耀，夜凉如水的夜里，让我情不自禁的想起了远方的亲人。3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪闪，仿佛这个夜里只有...
答：续写：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪···后面是果园，果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过得田地。在这片地里，我们种过油菜，...
答：1、秋虫唱着悦耳的歌谣，夜鸟拍打着翅膀跳着欢快的舞蹈。鱼儿以干净利索而优美的姿势跃出水面。2、秋虫展喉高歌，夜鸟拍打着双翅展示优美的舞姿，鱼儿不甘落后，腾空而出，在水平跃过一线倩影。
答：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨是火把梨，还是紫葡萄，都有。在坡头那片月光的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的想着。写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者...
答：写作思路：可以接着写秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。正文：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，...
答：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，波剌声。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前...
答：拟人。解析：将秋虫拟人化，有了唱着的状态。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人...
答：秋虫展喉高歌，夜鸟拍打着双翅展示优美的舞姿，鱼儿不甘落后，腾空而出，在水平划过一线倩影。秋虫唱着歌谣，夜鸟拍打着翅膀要归栖，鱼儿时不时的跃出水面，扑通一声，鱼跃龙门……从河那边，迎风扑鼻一阵阵花香，是菊花，是月季，还是桂花香？月光下在河那边的斜坡上，开满了桂花，正所谓“八月桂花飘香...
答：运用了拟人、夸张的修辞手法。“秋虫唱着”中的“唱”，把秋虫进行人格化，将本来不具备人动作和感情的秋虫变成和人一样具有动作和感情的样子。让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。“泼刺一声，银光一闪”运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象...
答：”秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，波剌声里银光一闪。“出自：《走月亮》为人教版四年级上册语文课第二篇课文。主要讲述了迷人的秋夜，阿妈牵着“我”，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着……人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图。
