学生是教育的什么？

学生是教育的对象；学生是自我教育和发展的对象；学生是发展中的人；
从学生自身特点层面来说，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生是具有主观能动性的人，学生在接受教育的过程中，可以进行自我教育，学生主观能动性表现在三个方面：自觉性、独立性、创造性。学生是发展中的人具体体现在三个方面：1.学生的身心发展有其自身发展的规律。2.学生的身心发展具有巨大的发展潜能。3.学生有发展的需要。
不同年龄段的学生具有不同的特点，在现实生活中，我们可以依据不同年龄段的特点进行合适的教育，从而是学生获得比较良好的习惯。

什么是学生,学生有哪些特点?
答：学生的特点在教育理论的考察过程中，该部分知识常以单项选择题、多选和辨析题的形式考查，并且也会在一些案例分析题中涉及一点相关知识点作为考察，该类知识点考察方式灵活多变，与生活实际联系较为密切。特点一：学生是教育的对象1.从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动...

什么是以学生为本?
答：一般来说，教育是以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的的，这就决定它不仅仅是知识的讲解传授过程，更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。以学生发展为本的教育理念的性质：以学生个体为本。教育本质就是一种培养人的行为。学生是教育的主体，也是学习的主人。以学生为本就是把学生作为教育活动...

学生的含义是什么?
答：学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人；学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用 学生的身心发展具有潜能性，在不同的年龄发展阶段有些不同的发展任务，要不断激发学生潜能，培养能力与才能。学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象 学生既是教育的对象...

以学生为中心的教育理念是什么?
答：它强调了在教育教学过程中，学生始终是教育的主体，一切教育活动必须紧紧围绕学生，要根据学生的个性特点设计教学，坚持面向全体，照顾差别，分类施教，让学生都能在自己原有知识的基础上有所进步和发展，这是我们教育者应该遵循的！注意 21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，...

学生的具体概念是什么?
答：马克思反对用静止的观点看待人，认为：“整个历史也无非是人类本性的不断改变而己。“人的本质是“—切社会关系的总和”，人既然是社会关系决定的，社会关系又是历史的、变化的，那么由社会关系决定的人的本质，也就自然是历史的、变化的。学生作为教育的对象，处在不断发展的过程中，教呀应该 用发展的...

现代学生观的基本观点是什么?
答：2把学生当作朋友：教师要敢于打破“师道尊严”的传统观念，不再强调“学生必须服从教师”，而要坚持把自己放在与学生平等的地位，建立一种民主平等的师生关系。3把学生当作教育的主体: 教育的主体是学生，教育的过程、方法、手段都应紧紧围绕这个主体进行。

学生是什么?学生是什么
答：马克思反对用静止的观点看待人，认为：“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已。"人的本质是“一切社会关系的总和”，人既然是社会关系决定的，社会关系又是历史的、变化的，那么由社会关系决定的人的本质，也就自然是历史的、变化的。学生作为教育的对象，处在不断发展的过程中，教师应该用发展的观点...

学生的特点之一为学生是自我教育和发展的主体,你怎么看待?
答：学生的特点之一为学生是自我教育和发展的主体 1.依据 首先，学生是具有主观能动性的人。其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。2.表现 学生主观能动性表现在三个方面：(1)自觉性，也称主动性。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的...

什么是现代教育的学生观?
答：（三）学生是具有独立意义的人：1.学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；2.学生是一定学习的主体；3.学生是责权主体。 所反映出来的教育意义是教师要尊重学生主体地位，让学生做学习的主人。

素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者,是否正确?
答：【错误】本题考查对素质教育中教师地位和作用的认识。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。教师是教育实践中起主导作用的主体，学生是教育实践活动中发展的客体以及学习与...