一年级应用题怎么讲解
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-02
1、多看即多观察，解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。
2、多读，多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，特别是一年级学生识字不多，即使都认识，一年级孩子自制能力较差，注意力极容易无意识地分散，让学生看获取信息效果远不如读(文字)。
3、多说，教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维，并且要鼓励学生多说，即使错了也不要批评学生。
一年级数学应用题怎么讲解
答：面对一年级数学应用题的难题，学生可以采取以下步骤来提高解决问题的能力：1. 仔细阅读题目：首先，要耐心地阅读题目，理解题目中的每一个词语和句子。如果有不认识的字或者不理解的词汇，可以查字典或者询问老师、家长。确保对题目的要求有一个清晰的认识。2. 分析问题：弄清楚题目是关于什么的，比如是...
小学一年级数学应用题,怎样才能让孩子更明白什么题应该怎么做?什么时 ...
答：可以先举一些例子，用实物。应用题的话：两堆东西放到一起算总数的就是加，从一堆里去走一些的就是减。（我已经初中了，不清楚这么讲他懂不懂）
一年级数学应用题不会做怎么办?
答：面对一年级数学应用题不会做的情况，可以采取以下几个步骤来帮助理解和解决问题：仔细阅读题目：首先，要耐心地阅读题目，理解题目中的每一个词语和句子。如果有不认识的字或者不理解的词汇，可以查字典或者询问老师、家长。确保对题目的要求有一个清晰的认识。分析问题：弄清楚题目是关于什么的，比如是关于...
如何教一年级孩子学比多比少的应用题
答：在教一年级“比谁多，比谁少”应用题时，有少部分学生在做题时看到“多”字就用加法，看到“少”字就用减法做，如题目：苹果有47个，苹果比桔子少2个，桔子有多少个?部分学生就会算成47-2=45(个)。我让学生再读几次题，但是有部分学生换一下形式又不会做了。分析原因：这部分学生未能很好的...
一年级数学应用题
答：3.一年级小学生数学应用题 1、小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我62岁。”奶奶今年多少岁？2、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？3、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？4、停车场第一次开走了6辆车，第二次开走的同第一次一样...
小学一年级的数学应用题怎么解?
答：譬如 开√2 那一一得一，先写1 余1 1后面添两个0（得100）然后你使(1*20+x)x小于100取x的最大值，得出x=4 注意：1*20中的1就是第三行的1。X=4,所以(1*20+x)x=96 余4，后天添两个0，得400 （实在怕你看不懂~提醒一下，现在是1.4几了，我们继续确定几是多少）使(14*20+y)...
如何辅导一年级的应用题
答：做应用题关键是要找到题目中隐藏的等量关系,只要能形成一个有意义的包含未知数的等式,再解方程就可以求解未知数了.至于找等量关系当然还是要多练习,不过应用题虽然很多,但都有几类比较典型.比如:(从甲地到乙地，乘火车每小时可行75千米，30小时到达，如果乘飞机只用2小时，乘飞机平均每小时可行多少千米...
怎样为孩子讲解一年级应用题
答：先以实物摆放来做例子，一个加法，一个减法。然后让你的孩子比较摆前实物个数与摆出结果实物个数的多少（这个他一定会），等他弄明白后，告诉他：变多了就用加法，变少了就用减法！这样多多做上几次你的孩子一定能行。
一年级数学上册应用题有几种方法
答：由于一年级小学生对文字的认识和理解有限，导致在做数学应用题过程中无法很好地阅读、分析、理解题意，更谈不上怎么样去解决问题，因此在这一问题上学生和家长确实很难把握。根据小学一年级的应用题的总结和归纳，对照发现主要是三种类型的题目。一是有关部分与整体类的，往往有一个“共”字；二是有关...
2、多读，多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，特别是一年级学生识字不多，即使都认识，一年级孩子自制能力较差，注意力极容易无意识地分散，让学生看获取信息效果远不如读(文字)。
3、多说，教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维，并且要鼓励学生多说，即使错了也不要批评学生。
答：面对一年级数学应用题的难题，学生可以采取以下步骤来提高解决问题的能力：1. 仔细阅读题目：首先，要耐心地阅读题目，理解题目中的每一个词语和句子。如果有不认识的字或者不理解的词汇，可以查字典或者询问老师、家长。确保对题目的要求有一个清晰的认识。2. 分析问题：弄清楚题目是关于什么的，比如是...
答：可以先举一些例子，用实物。应用题的话：两堆东西放到一起算总数的就是加，从一堆里去走一些的就是减。（我已经初中了，不清楚这么讲他懂不懂）
答：面对一年级数学应用题不会做的情况，可以采取以下几个步骤来帮助理解和解决问题：仔细阅读题目：首先，要耐心地阅读题目，理解题目中的每一个词语和句子。如果有不认识的字或者不理解的词汇，可以查字典或者询问老师、家长。确保对题目的要求有一个清晰的认识。分析问题：弄清楚题目是关于什么的，比如是关于...
答：在教一年级“比谁多，比谁少”应用题时，有少部分学生在做题时看到“多”字就用加法，看到“少”字就用减法做，如题目：苹果有47个，苹果比桔子少2个，桔子有多少个?部分学生就会算成47-2=45(个)。我让学生再读几次题，但是有部分学生换一下形式又不会做了。分析原因：这部分学生未能很好的...
答：3.一年级小学生数学应用题 1、小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我62岁。”奶奶今年多少岁？2、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？3、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？4、停车场第一次开走了6辆车，第二次开走的同第一次一样...
答：譬如 开√2 那一一得一，先写1 余1 1后面添两个0（得100）然后你使(1*20+x)x小于100取x的最大值，得出x=4 注意：1*20中的1就是第三行的1。X=4,所以(1*20+x)x=96 余4，后天添两个0，得400 （实在怕你看不懂~提醒一下，现在是1.4几了，我们继续确定几是多少）使(14*20+y)...
答：做应用题关键是要找到题目中隐藏的等量关系,只要能形成一个有意义的包含未知数的等式,再解方程就可以求解未知数了.至于找等量关系当然还是要多练习,不过应用题虽然很多,但都有几类比较典型.比如:(从甲地到乙地，乘火车每小时可行75千米，30小时到达，如果乘飞机只用2小时，乘飞机平均每小时可行多少千米...
答：先以实物摆放来做例子，一个加法，一个减法。然后让你的孩子比较摆前实物个数与摆出结果实物个数的多少（这个他一定会），等他弄明白后，告诉他：变多了就用加法，变少了就用减法！这样多多做上几次你的孩子一定能行。
答：由于一年级小学生对文字的认识和理解有限，导致在做数学应用题过程中无法很好地阅读、分析、理解题意，更谈不上怎么样去解决问题，因此在这一问题上学生和家长确实很难把握。根据小学一年级的应用题的总结和归纳，对照发现主要是三种类型的题目。一是有关部分与整体类的，往往有一个“共”字；二是有关...
