新课标下的英语教学建议

新课标下的英语教学建议如下：开展单元整体教学、深入研读教学语篇、制定明确的教学目标。

1、开展单元整体教学

单元整体教学要有机整合课程内容的六个要素。教师首先要研读教材单元内的各语篇，挖掘单元的育人价值；进而要分析学生的认知水平、生活经验和学习需求。

在此基础上整合或重组教材单元的学习内容，形成单元的育人蓝图（教育部，2022a）；最后要并以此为重要参考依据规划教学单元，建立一个具有整体性和结构化的单元教学框架。

2、深入研读教学语篇

《义教新课标》建议教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一，语篇的主题和内容是什么，即What的问题。第二，语篇传递的意义是什么，即Why的问题。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，即How的问题（教育部，2022a）。

在研读语篇的过程中，教师可以梳理和建构语篇内容知识结构图，以便能够在教学现场更从容地评价和反馈学生生成的内容知识结构图。

3、制定明确的教学目标

制定教学目标是教学设计的重要环节，要体现学生核心素养四个方面的相互渗透，关联融合互动，协调发展（教育部，2022a）。在制定单元教学目标时，要体现“学生能在什么情况下、运用哪些语言知识和文化知识、做什么事”。

事即指真实情境中的任务，体现学生知行合一的学习结果。因此，单元教学目标选用的动词是一般是结果导向的，反映学生的产出性表现。

在制定语篇、课时教学目标时，教师要关照学生学习具体语篇的经历，体现学生参与学科实践即开展主题意义探究的过程，以及其中理解性和表达性的阶段性学习结果。因此，语篇、课时教学目标使用的动词是过程导向的，体现循序渐进的学习过程。