发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-05
【答案】：A
发展适宜性是美国幼儿教育协会1986年以来极力提倡的教育理念，主张在制定学前教育方案时应充分参考和利用现有的儿童发展年龄特点的、适合其个体差异性的课程及教育教学实践。
幼儿教育的基本原则
答：依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；（3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。
什么叫发展适宜性原则如何具体体现这一原则
答：循发展适宜性原则包含几层含义:(1)教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要,又有利于其长远发展.(2)教育设计、组织、实施既适合儿童的现有水平,又有一定的挑战性;教育活动内容的安排与要求、活动过程的推进应循序渐进.(3)教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展.每一个方面的发展也应该是全面...
《发展适宜性实践》名词解释
答：《发展适宜性实践》(DAP)是全美幼儿教育协会(NAEYC)于1987年针对早期教育质量提升而颁布的一个文件。《发展适宜性实践》是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准，发展适宜性实践活动对美国乃至全世界的学前教育都产生了重要影响。“发展适宜性”的内涵主要包括...
名词解释发展适宜性实践
答：并受到世界各国幼教界的重视。DAP教育的基本原理是适宜婴幼儿发展的教育。发展适宜性的内涵分别为年龄适宜性和个体适宜性。发展适宜性原则是指在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两层含义：年龄适宜性；个体适宜性。
什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则?3.幼儿心理健康教育应注意...
答：(1)发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。此项原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。(2)从年龄的一般特征来看，幼儿园小班、中班、大班幼儿在身心发展上的特点是存在明显差异...
发展适宜性原则解释
答：总的来说，发展适宜性原则指导了发展战略的制定和实施，强调了因地制宜、平衡发展和可持续发展的重要性。只有根据具体条件，制定合理的发展策略，并兼顾经济、环境和社会的可持续性，才能实现真正的发展和进步。发展适宜性的内涵 一、年龄适宜性，即教育要与儿童的年龄特点相适应。二、个体适宜性，即教育...
幼儿教育原则
答：幼儿教育原则介绍如下：1、发展适宜性原则：学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。2、遵循发展适宜性原则包含几层含义∶教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又利于其长远发展；既适合儿童的现有水平，又有一点的挑战性；...
加急寻找教育学试题答案!!!
答：我不知道什么是标准答案，但是，毕竟自己对教育学的一些知识自认为了解地还可以，所以，尝试着给出答案，供楼主参考，应该是正确的。ADDBA BBB-C DAA 第9题我也忘记了。
简述遵循发展适宜性原则的几层含义
答：发展适宜性课程的作用是促进儿童在自我意识、情感健康、社会化、交流、认知及感知运动能力等六方面的发展。专门的教育活动是课程的重要组成部分，下面我们举一个学步儿(1-3岁)的活动设计来使大家进一步了解发展适宜性的课程是如何考虑到每个儿童可能出现的一些特殊情况。说明：学步儿是指自己能走但最大年龄...
发展适宜性是怎么样的一个概念呢?
答：2、发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。3、发展适宜性课程是一个互动学习的过程。4、发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活相关联的。实施发展适宜性课程应注意的事项 1、发展适宜性课程应为儿童提供范围更宽的发展兴趣和能力，而不能仅局限于其生理年龄所限定的范围。
发展适宜性是美国幼儿教育协会1986年以来极力提倡的教育理念，主张在制定学前教育方案时应充分参考和利用现有的儿童发展年龄特点的、适合其个体差异性的课程及教育教学实践。
答：依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；（3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。
答：循发展适宜性原则包含几层含义:(1)教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要,又有利于其长远发展.(2)教育设计、组织、实施既适合儿童的现有水平,又有一定的挑战性;教育活动内容的安排与要求、活动过程的推进应循序渐进.(3)教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展.每一个方面的发展也应该是全面...
答：《发展适宜性实践》(DAP)是全美幼儿教育协会(NAEYC)于1987年针对早期教育质量提升而颁布的一个文件。《发展适宜性实践》是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准，发展适宜性实践活动对美国乃至全世界的学前教育都产生了重要影响。“发展适宜性”的内涵主要包括...
答：并受到世界各国幼教界的重视。DAP教育的基本原理是适宜婴幼儿发展的教育。发展适宜性的内涵分别为年龄适宜性和个体适宜性。发展适宜性原则是指在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两层含义：年龄适宜性；个体适宜性。
答：(1)发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。此项原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。(2)从年龄的一般特征来看，幼儿园小班、中班、大班幼儿在身心发展上的特点是存在明显差异...
答：总的来说，发展适宜性原则指导了发展战略的制定和实施，强调了因地制宜、平衡发展和可持续发展的重要性。只有根据具体条件，制定合理的发展策略，并兼顾经济、环境和社会的可持续性，才能实现真正的发展和进步。发展适宜性的内涵 一、年龄适宜性，即教育要与儿童的年龄特点相适应。二、个体适宜性，即教育...
答：幼儿教育原则介绍如下：1、发展适宜性原则：学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。2、遵循发展适宜性原则包含几层含义∶教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又利于其长远发展；既适合儿童的现有水平，又有一点的挑战性；...
答：我不知道什么是标准答案，但是，毕竟自己对教育学的一些知识自认为了解地还可以，所以，尝试着给出答案，供楼主参考，应该是正确的。ADDBA BBB-C DAA 第9题我也忘记了。
答：发展适宜性课程的作用是促进儿童在自我意识、情感健康、社会化、交流、认知及感知运动能力等六方面的发展。专门的教育活动是课程的重要组成部分，下面我们举一个学步儿(1-3岁)的活动设计来使大家进一步了解发展适宜性的课程是如何考虑到每个儿童可能出现的一些特殊情况。说明：学步儿是指自己能走但最大年龄...
答：2、发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。3、发展适宜性课程是一个互动学习的过程。4、发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活相关联的。实施发展适宜性课程应注意的事项 1、发展适宜性课程应为儿童提供范围更宽的发展兴趣和能力，而不能仅局限于其生理年龄所限定的范围。
