日本的学前教育属于什么模式
他们幼儿园没有教材，各班老师就是“全才”按照个人的教材教授课程，课程也很多元化。而且日本的幼儿教师都是真心喜欢这个职业。而且并不是都是学前教育毕业的。差别真大蛮大的。
日本学前教育的现状
日本的学前公共教育机构是从明治维新后发展起来的，二战中遭到致命的打击，至二战后才随经济的发展得以恢复和发展。当前日本学前教育可从以下几方面概括说明。1:学前教育立法日本很早就认识到学前教育的重大作用，早在1889年，日本就制定了幼儿园规则，明确规定了幼儿教育的目标;此后在1890年又制定了新的幼儿园规则;1899年颁布《幼儿教育设施及设备规则》;1926年文部省制定《幼儿园令》和《幼儿园法这施细则》。二战以后，随经济的迅速恢复和社会、政治、教育的重大改革，学前教育很快复兴，这期间也颁布了许多涉及学前教育的法律法规，包括:《教育基本法》，《学校教育法》，《公立学校设施灾害恢复费用国库负担法》，《私立学校振兴令》，《生活保护法》，《儿童福利法》，《儿童福利设施最低标准》，在《宪法》和《教职员许可法及其实行法》中，对学前教育也有要求。具体针对学前教育的法规有:《幼儿园设置标准》，《幼儿园教育要领》和《保育所指南》。这些法律和法规既保护了幼儿的权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依、有章可循。日本的教育立法一方面促进了学前教育的发展，另一方面也使国家便于管理，使学前教育的目标得以快速、高效地实现，发挥其对社会发展的巨大作用。
日本的学前教育属于以幼儿发展为本的模式，基本理念是满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供足够的个性化发展的空间。
日本人十分重视学前教育。“从娃娃抓起”的观念不光中国人认可，日本人也是认可的。从1876年，仿照德国教育家福禄贝尔开设了第一批近代公立幼儿园后，日本的学前教育渐渐形成趋势，通过不断摸索和完善，其学前教育逐渐形成了本国特有的模式。
日本现行教育制度
日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。
日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。日本现行的中央教育行政机构是文部科学省，为日本内阁的组成部分，其最高领导是文部大臣。文部大臣和文部科学省是主管教育行政的中央首长和行政机关。
日本学前教育的现状
日本的学前公共教育机构是从明治维新后发展起来的，二战中遭到致命的打击，至二战后才随经济的发展得以恢复和发展。当前日本学前教育可从以下几方面概括说明。1:学前教育立法日本很早就认识到学前教育的重大作用，早在1889年，日本就制定了幼儿园规则，明确规定了幼儿教育的目标;此后在1890年又制定了新的幼儿园规则;1899年颁布《幼儿教育设施及设备规则》;1926年文部省制定《幼儿园令》和《幼儿园法这施细则》。二战以后，随经济的迅速恢复和社会、政治、教育的重大改革，学前教育很快复兴，这期间也颁布了许多涉及学前教育的法律法规，包括:《教育基本法》，《学校教育法》，《公立学校设施灾害恢复费用国库负担法》，《私立学校振兴令》，《生活保护法》，《儿童福利法》，《儿童福利设施最低标准》，在《宪法》和《教职员许可法及其实行法》中，对学前教育也有要求。具体针对学前教育的法规有:《幼儿园设置标准》，《幼儿园教育要领》和《保育所指南》。这些法律和法规既保护了幼儿的权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依、有章可循。日本的教育立法一方面促进了学前教育的发展，另一方面也使国家便于管理，使学前教育的目标得以快速、高效地实现，发挥其对社会发展的巨大作用。
这么说的话，一般都是在百度中搜索，然后会有相关的软件和你解释，然后你可以去看一下。
日本的学前教育属于。自由魔
答：日本的学前教育属于以幼儿发展为本的模式，基本理念是满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供足够的个性化发展的空间。日本人十分重视学前教育。“从娃娃抓起”的观念不光中国人认可，日本人也是认可的。从1876年，仿照德国教育家福禄贝尔开设了第一批近代公立幼儿园后，日本的学前教育...
答：清末民初【日本】式幼稚教育虽然呆板 三种幼稚园模式并存：日本式幼稚园；宗教式幼稚园；普通式幼稚园。日本式幼稚园：兴时于清末民初。这种日本式幼稚园很像小学校，也可叫做小学式幼稚园。宗教式幼稚园：欧美国家在中国办的学前教育机构。这种学前教育都由教会掌管，所以也被称为教会式幼稚园。宗教式...
答：地方自治。在日本的学前教育机构中，有两种类型的机构：幼儿园和保育所，幼儿园属于学校教育制度的组成部分，由文部省领导，保育所属于福利机构，由厚生省领导，这些机构主要由地方公共团体负责管理，实行自治制度。
答：二元制学前教育机构设置：日本学前教育形成了幼儿园和保育所并存的“二元制”。幼儿园主要招收3至6岁儿童，保育所主要负0-6岁儿童的教养日本幼儿园分为国立、公立和私立三种，国立幼儿园由国家设立，主要设在国立大学或国立大学的教育系里，公立幼儿园由地方行政机关设立，多附设在公立小学里，私立幼儿园...
答：【答案】：民国时期的学前教育机构，以举办者划分，可分公立与私立二种；按办园模式可分为三种。具体为：（1）日本式幼稚园。兴起于清末民初，这种日本式幼稚园很像小学校，也可叫做小学式幼稚园。日本式幼稚园的教育形式很容易被人们接受，但日本式幼稚园教育形式呆板，忽视了儿童的心理特征。（2）...
答：日本的学前教育主要通过两条途径实现，一是幼儿园，一是保育所。它们之间的区别是：（1）分属不同部门领导。（2）招收对象：幼儿园为3～6岁幼儿，保育所则为0～6岁幼儿。（3）入学时间：幼儿园每年4月，实行学年制，有寒暑假；保育所则随时开放，无寒暑假。（4）保育时间：幼儿园每天为4小时，...
答：日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园，属学校教育制度的组成部分，招收3—6岁幼儿，由文部省领导；另一种是保育所，属于福利机关，招收从出生至6岁的幼儿，由厚生省领导。日本幼教事业很发达，但集中于城市，农村幼教机构很少，且收费昂贵。幼儿园的教育目的是“保育幼儿，提供适当的环境，促进幼儿的...
答：在日本，学前教育理念其实不在于能学到多少知识，而是注重孩子礼仪、品性等多方面的素养。在日常生活中，注重培养孩子的自主动手能力与自立的本能，重视孩子的礼仪及多方面的素质教育。在日本幼儿园，有这么几个细节把控得很好。第一个就是垃圾分类。日本是垃圾分类处理做得最好的国家之一。狭小的国土、...
答：回答：目录一、日本学前教育的特点1(一)重视学前教育的立法1(二)特色的二元制学前教育机构2(三)充足的学前教育经费3(四)以幼儿为主体的课程设置3(五)重视幼教师资的培养和提高4二、日本学前教育的特点分析4(一)顺应终生学习体系4(二)受到社会各界的支持5三、对我国学前教育发展的启示5(一)加强学前教...
答：1.学前教育 日本的学前教育机构有两种:一是幼儿园,属于学校教育制度的组成部分,招收3～6岁幼儿,由文部省领导;另一种是保育所,属于福利机构,招收从出生到6岁的幼儿,由厚生省领导。 《学校教育法》规定,幼儿园的教育目标: (1)培养健康、安全、幸福地生活所需要的日常习惯,并使其身体的各种机能得到和谐的发展。
