教育理论基础知识简答题汇总，教育学理论基础知识题库？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-03
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约300年。
其中的主要思想有“学不跛等”、“不踩陵节而施”(体现了渐进的教育原则)； “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”(反映启发性教学原则)； “教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出“办中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞科夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教育的出发点和归属。
6、美国布鲁姆《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，著作有《活教育学》和《学校生活百科全书》之称。
8、教育概念：广义上指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面狭义的学校教育偏义是指思想道德教育。
9、教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要有：《四书》( 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、0755-79000 )； 《五经》(诗、书、礼、易、春秋)。
贯彻了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展起着决定性作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又错了。 因为，人受环境的影响不是消极、被动的，而是积极主动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是培养各行各业的劳动后备力量； 向高级学校输送合格的新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思考力、记忆力和注意力，其中思考力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培最早于1912年提出美育，主张“以宗教取代美育”。
18、美育任务(1)使学生具备正确的审美观和感受美、欣赏美的知识和能力； )2)培养学生表达美和创造美的能力)3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育任务： (1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯； )2)教育学生初步掌握基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是法律规定适龄儿童和青少年必须全部接受、国家、社会、家庭必须保证的国民教育。
义务教育是强制性教育。
21、教师是教育活动的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的基本任务。
23、教师劳动特点： (1)复杂性、创造性； )2)时间连续性、空间广度延性； )3)长期性、间接性；4 )主体性、示范性。
24、教师素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体，自我教育和发展的主体，是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是： (1)尊师爱生； )2)民主平等(3)教育长久。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教学水平。
27、教育是师生共同组成的传播和掌握社会经验的双边活动。
28、教育是实现教育目的的基本途径。
教育永远是教育性的。
教育是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教育为主、全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师主导，学生为主体。
教师的主导作用不是承担替工。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编制学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性的统一； 理论联系实际； 稳定性与时代性的结合：系统性与可接受性的结合。
32、知识不等于智能，掌握知识的多寡并不表明智能发展的水平。
在教学过程中将掌握知识与发展智力相结合，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想道德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段： (1)学习动机； )感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念是中心环节；(4)强化知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要教学原则： (1)科学性和教育性
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教育学简答重点汇总,背会稳拿30分!(一)
答：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。2.素质教育是面向全体学生的教育。3.素质教育是促进学生全面发展的教育。4.素质教育是促进学生个性发展的教育。5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。12.学校教育制度的趋势 从横向来看，现代教育制度的发展趋势 (1)加强学前教育并重视与小学教育...
8个教育学简答题高频考点及其解析
答：5、建构主义学习理论(知识观)在知识观上，建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。建构主义者一般强调：第一，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，不是最终答案。第二，知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，需要针对具体情境进行再创造。第三，...
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答：1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约300年。其中的主要思想有“学不跛等”、“不踩陵节而施”(体现了渐进的教育原则)； “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”(反映启发性教学原则)...
教育学简答重点汇总,背会稳拿30分!(二)
答：一、课程计划(包括：教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。课程设置是课程计划的首要问题)二、课程标准(包括：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标)三、教材(包括：教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材...
教育学课程的简答题
答：Ⅲ 教育学简答题：智育过程是教授学生基本知识和基本技能，发展学生智力和能力的过程。德育过程是培养学生的思想品质、道德品质、法纪观念，是情感、态度、价值观的教育。它们的教育内容、教育任务、教育的途径、教育方法、都有区别。但智育和德育是相互促进、相互渗透的。Ⅳ 教育学有哪些范畴简答题 它是...
教育学与教学法基础知识试题及答案(6)
答：13.F【解析】教师不仅要精通所教学科的专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识。14.F【解析】题干所指的是研究型课程。15.F【解析】学生的人格尊严权和身心健康权不容侵犯。16.F【解析】西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺”教育。17.F【解析】教育对社会发展的作用无论有...
公共基础知识和教育教学理论,教育公共基础教育心理学?
答：25、赫尔巴特一原则:教育性教育原则; 二理论基础:心理学与伦理学; 三中心:教师、教材、课程四个阶段(清晰(明白)、合作(想象)、系统、方法。26、杜威著作1916年《教育学》。27、杜威新三中心:儿童、经验、活动。28、实用主义教育学代表人物杜威、克伯屈; 实用主义忽视了系统知识的学习,忽视了教师的主导作用,忽视了...
教育学试题库及答案
答：我也去答题访问个人页 关注 展开全部 填空:1、教育学是研究( )的一门科学。(教育现象及其规律)2、教育现象包括( )和( )(教育社会现象、认识现象)3、教育的方针政策是( )的体现。(人们主观意志)4、教育规律是( )的高度概括,但它不等于教育规律,甚至有些教育经验不一定符合规律。(教育经验)5、我国的(...
教师招聘考试教育理论基础知识试题及答案,教育与社会发展的关系是教育学...
答：1、教育是劳动力再生产的基本途径 人是构成劳动力的主要来源，劳动力是生产力的基本要素，通过教育可以把一定的科学知识、生产经验和劳动技术即可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的生产力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。2、教育是科学知识再生产的最有效形式 科学技术是第一生产力，科学...
幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理
答：以下是我为大家整理的幼儿教育学重点知识点,欢迎阅读! 幼儿教育学第一章重点知识点 第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节 幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育:这里的教育包括了 家庭教育 、社会教育和学校教育,范围很广,一般称为广义的教育。 二、学校的独特结构和功能,使其成为近代以来教育活动中的核心部分,...
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
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3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部论述教育问题的专著。
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4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出“办中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞科夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教育的出发点和归属。
6、美国布鲁姆《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，著作有《活教育学》和《学校生活百科全书》之称。
8、教育概念：广义上指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面狭义的学校教育偏义是指思想道德教育。
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10、我国封建社会学校的教学内容主要有：《四书》( 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、0755-79000 )； 《五经》(诗、书、礼、易、春秋)。
贯彻了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展起着决定性作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
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13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。
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15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思考力、记忆力和注意力，其中思考力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培最早于1912年提出美育，主张“以宗教取代美育”。
18、美育任务(1)使学生具备正确的审美观和感受美、欣赏美的知识和能力； )2)培养学生表达美和创造美的能力)3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育任务： (1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯； )2)教育学生初步掌握基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是法律规定适龄儿童和青少年必须全部接受、国家、社会、家庭必须保证的国民教育。
义务教育是强制性教育。
21、教师是教育活动的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的基本任务。
23、教师劳动特点： (1)复杂性、创造性； )2)时间连续性、空间广度延性； )3)长期性、间接性；4 )主体性、示范性。
24、教师素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体，自我教育和发展的主体，是发展中的人。
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27、教育是师生共同组成的传播和掌握社会经验的双边活动。
28、教育是实现教育目的的基本途径。
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32、知识不等于智能，掌握知识的多寡并不表明智能发展的水平。
在教学过程中将掌握知识与发展智力相结合，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想道德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段： (1)学习动机； )感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念是中心环节；(4)强化知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要教学原则： (1)科学性和教育性
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