教学永远具有教育性是谁提出的
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-11
约翰·弗里德里希·赫尔巴特。他是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人，在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”"现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。其思想理念归纳为“一原则”、“二基础”、“三中心”及“四阶段”。
明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。
答：赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出：“不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’。”
教学永远具有教育性是谁提出来的
答：赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”。赫尔巴特最主要的教育工作观点是：教育的最高目的是道德和性格明晰的完善。教育要根据知识论建立教育目的论，根据心理学建立教育认识论。教育要培...
“教学永远具有教育性”,这句话反映了( )。
答：【答案】：D 本题考查的是教育性原则。赫尔巴特提出，教学永远具有教育性。它主要体现在以下几个方面：（1）从社会要求看，教学活动是按照一定社会或阶级的要求来开展的，受社会意识形态的制约，并服务于一定社会的政治制度；（2）从教学内容看，科学知识本身具有思想品德教育的因素；（3）从教学手段看，...
教学永远具有教育性是谁提出来的
答：赫尔巴特。教学永远具有教育性是由赫尔巴特提出来的。他首次提出教学具有教育性，即教学除了传授知识之外，还要对学生进行思想品德教育。他明确指出不存在无教学的教育这个概念，不承认有任何无教育的教学。赫尔巴特最主要的教育观点是：教育工作的最高目的是道德和性格个性的完善。
教学永远具有教育性谁提出来的
答：赫尔巴特。根据查询快懂百科网得知，教学永远具有教育性是约翰弗里德里希赫尔巴特提出来的，认为教育学应该奠基于心理学以及伦理学，又提出了一套完整的课程体系，为近代课程论的建立奠定了基础，教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
教学永远具有教育性是谁提出的
答：教学永远具有教育性是约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出的。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776年5月4日－1841年8月14日），出生于奥尔登堡，德国人，毕业于耶拿大学。19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。提出了“教育性教学”，认为教育学应该奠基于心理学以及伦理学，之后又提出了一套比较完整的...
教学永远具有教育性是谁提出的
答：这个观点是赫尔巴特提出的。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出：“不存在'无教学的教育'这个概念，正如反过来，我不承认有任何'无教育的教学'一样。”教学过程掌握知识与提高思想相结合的规律又被称为教学的教育性规律，是指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识...
教学永远具有教育性是谁提出来的
答：该理论是德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出的。他在教育理论上强调了教学过程不仅应该传授知识，而且应该结合道德教育，认为教学过程不能脱离教育目标，教育性和教学是密不可分的。赫尔巴特的这一理念奠定了“教育性教学”的原则，主张在传授知识的同时培养学生的道德品质，提出“我想不到有任何无教学...
教育永远具有教育性是谁提出的
答：'教学工作永远具有教育性'这句话是著名教育学家赫尔巴特提出来的，他道明了教学与教育之间的关系。教书育人是教师的职责，教育工作是在教学工作中进行的。教师在传授知识的同时还在进行着思想品德的教育。当然这并不是说学生掌握了知识就等于提高了思想，养成了优秀的品德，关键是要看学生如何接受教学，如何...
教学永远具有教育性是谁提出的
答：约翰·弗里德里希·赫尔巴特。他是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人，在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”"现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。其思想理念归纳为“...
简单分析一下，答案如图所示
答：赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出：“不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’。”
答：赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”。赫尔巴特最主要的教育工作观点是：教育的最高目的是道德和性格明晰的完善。教育要根据知识论建立教育目的论，根据心理学建立教育认识论。教育要培...
答：【答案】：D 本题考查的是教育性原则。赫尔巴特提出，教学永远具有教育性。它主要体现在以下几个方面：（1）从社会要求看，教学活动是按照一定社会或阶级的要求来开展的，受社会意识形态的制约，并服务于一定社会的政治制度；（2）从教学内容看，科学知识本身具有思想品德教育的因素；（3）从教学手段看，...
答：赫尔巴特。教学永远具有教育性是由赫尔巴特提出来的。他首次提出教学具有教育性，即教学除了传授知识之外，还要对学生进行思想品德教育。他明确指出不存在无教学的教育这个概念，不承认有任何无教育的教学。赫尔巴特最主要的教育观点是：教育工作的最高目的是道德和性格个性的完善。
答：赫尔巴特。根据查询快懂百科网得知，教学永远具有教育性是约翰弗里德里希赫尔巴特提出来的，认为教育学应该奠基于心理学以及伦理学，又提出了一套完整的课程体系，为近代课程论的建立奠定了基础，教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
答：教学永远具有教育性是约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出的。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776年5月4日－1841年8月14日），出生于奥尔登堡，德国人，毕业于耶拿大学。19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。提出了“教育性教学”，认为教育学应该奠基于心理学以及伦理学，之后又提出了一套比较完整的...
答：这个观点是赫尔巴特提出的。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出：“不存在'无教学的教育'这个概念，正如反过来，我不承认有任何'无教育的教学'一样。”教学过程掌握知识与提高思想相结合的规律又被称为教学的教育性规律，是指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识...
答：该理论是德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出的。他在教育理论上强调了教学过程不仅应该传授知识，而且应该结合道德教育，认为教学过程不能脱离教育目标，教育性和教学是密不可分的。赫尔巴特的这一理念奠定了“教育性教学”的原则，主张在传授知识的同时培养学生的道德品质，提出“我想不到有任何无教学...
答：'教学工作永远具有教育性'这句话是著名教育学家赫尔巴特提出来的，他道明了教学与教育之间的关系。教书育人是教师的职责，教育工作是在教学工作中进行的。教师在传授知识的同时还在进行着思想品德的教育。当然这并不是说学生掌握了知识就等于提高了思想，养成了优秀的品德，关键是要看学生如何接受教学，如何...
答：约翰·弗里德里希·赫尔巴特。他是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人，在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”"现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。其思想理念归纳为“...
