简述学前教育机构心理环境的一般要求
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-11
学前教育机构环境卫生保健要求有哪些
1）从宏观看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系是平等的社会成员关系。
2）从中观看，幼儿有受教师、家长教育和保护的权利，教师与家长、园长与教师之间是平等的合作关系。
3）从微观看，教师与幼儿之间是动态的、多样化的的关系，其角色随活动的变化而变化；教师与家长、园长与教师之间是互相合作的关系。
4)从本质上说,幼儿园的心理环境应该是自由的。
影响学前儿童身心发展的因素有哪些
答：遗传只有与社会环境和教育共同作用时,才能实现对幼儿身心发展的影响。 如:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞、种瓜得瓜种豆得豆体现了遗传因素对发展的影响。 2、物质基础——环境因素 环境为幼儿发展提供物质基础,既包括家庭环境和社会环境,也包括学前教育环境。成人应为其提供良好的环境以确保其正常的发育和成长...
北京市学前教育条例
答：鼓励学前教育机构配合社区宣传保育、教育知识，支持社区开展学前教育活动。第十三条 举办学前教育机构必须符合下列条件：（一）办学地点安全，环境适宜；（二）有与学前教育要求相适应并符合国家规定的安全、卫生标准的房舍、设施和设备；（三）具备相应的举办资金；（四）具有符合国家规定的任职资格和健康条件...
如何根据宝宝的性格选择学前教育机构?
答：听觉型宝宝：这类宝宝喜欢交流、沟通、绘本剧场、听讲解等等，可以选择注重语言、音乐、主持等兴趣班的学前教育机构。感觉型宝宝：这类宝宝喜欢思考、琢磨问题，可以选择注重科学、数学等兴趣班的学前教育机构。除了宝宝的性格，还需要考虑以下几点：学前教育机构的教学质量和师资力量。学前教育机构的设施和环境...
学前机构应该如何引导家长重视孩子的心理健康
答：引导家长重视孩子的心理健康，营造温馨、和谐、稳定的家庭环境，为孩子的全面发展提供有力保障。总之，学前教育机构应该积极引导家长正确认识孩子的全面发展，提供专业的评估和反馈，指导家长积极参与孩子的教育活动，引导家长重视孩子的心理健康，为孩子的全面发展提供有力支持和帮助。
学前教育的一般原则有哪些
答：4、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。5、教育应该面向全体幼儿。以兴趣诱发，在游戏中成长，创设适宜的环境，发挥其教育的功能，让幼儿在玩的过程中学习到新的知识。参考资料：百度百科-学前教育 （学术词语）...
简述环境对学前教育的影响
答：师幼之间是平等、融洽、亲密的。教师是幼儿的伙伴和朋友。教师要改善自己的态度和行为。使幼儿从心理上感到安全放松，切忌讽刺挖苦幼儿，要尊重幼儿的自尊心。教师应严格要求幼儿。教师要考虑到全班每一位幼儿不管是好的还是差的都应同等对待。使每位幼儿都在原有水平上得到发展。当然一些社会因素对学前教...
学前教育机构的物质环境包括
答：1、建筑环境 建筑环境是学前教育机构物质环境的重要组成部分，包括建筑外观、室内空间的设计和墙面的装饰等。建筑外观是给人的第一印象，它应该与周围的环境相协调，同时要具有独特性和吸引力。建筑风格可以是现代的、经典的或者是与当地文化相关的。2、设施环境 设施环境包括家具、教具、游乐设施等。家具的...
学前教育机构的精神环境主要是指学前
答：儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不...
急求!!!学前教育学形成性考核作业答案
答：8.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。1、为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境2、将教育目标蕴含在区域活动的材料中3、提供足够的、丰富的、有层次性的材料4、创设开放、多元化的无班界活动区,促进幼儿多种能力的发展9.列举四条良好的幼儿园心理环境的标准,结合实际进行说明和分析。答:幼儿园的心理环境...
北京市学前教育条例第三章 学前教育机构和从业人员
答：北京市的学前教育条例第三章主要关注学前教育机构的运营和从业人员的要求。首先，第十二条强调了学前教育机构的核心职责，即促进儿童的身体和心理健康，养成良好的生活习惯和爱国情感，以及品德培养。为了提升社区的学前教育水平，条例鼓励机构与社区合作，宣传保育和教育知识，支持社区开展相关的教育活动，以增强...
儿童食堂应当每日清扫、消毒，保持内外环境整洁。食品加工用具必须生熟标识明确、分开使用、定位存放。餐饮具、熟食盛器应在食堂或清洗消毒间集中清洗消毒，消毒后保洁存放。
进餐环境应当卫生、整洁、舒适。餐前做好充分准备，按时进餐，保证儿童情绪愉快，培养儿童良好的饮食行为和卫生习惯。
保证儿童室内外运动场地和运动器械的清洁、卫生、安全，做好场地布臵和运动器械的准备。定期进行室内外安全隐患排查。
利用日光、空气、水和器械，有计划地进行儿童体格锻炼。做好运动前的准备工作。运动中注意观察儿童面色、精神状态、呼吸、出汗量和儿童对锻炼的反应，若有不良反应要及时采取措施或停止锻炼；加强运动中的保护，避免运动伤害。运动后注意观察儿童的精神、食欲、睡眠等状况。
（一）环境卫生。
1.
托幼机构应当建立室内外环境卫生清扫和检查制度，
每周全面检查
1
次并记录，为儿童提供整洁、安全、舒适的
环境。
2.
室内应当有防蚊、蝇、鼠、虫及防暑和防寒设备，并
放臵在儿童接触不到的地方。集中消毒应在儿童离园（所）
后进行。
3.
保持室内空气清新、阳光充足。采取湿式清扫方式清
洁地面。厕所做到清洁通风、无异味，每日定时打扫，保持
地面干燥。便器每次用后及时清洗干净。
4.
卫生洁具各班专用专放并有标记。抹布用后及时清洗
干净，晾晒、干燥后存放；拖布清洗后应当晾晒或控干后存
放。
5.
枕席、凉席每日用温水擦拭，被褥每月曝晒
1
～
2
次，
床上用品每月清洗
1
～
2
次。
6.
保持玩具、图书表面的清洁卫生，每周至少进行
1
次
玩具清洗，每
2
周图书翻晒
1
次。
幼儿园心理环境设计的原则和基础就是幼儿的健康发展和心里认知能力，设计出符合幼儿健康成长和学习的幼儿园环境是最重要的
学前教育机构心理环境的一般要求是：1）从宏观看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系是平等的社会成员关系。
2）从中观看，幼儿有受教师、家长教育和保护的权利，教师与家长、园长与教师之间是平等的合作关系。
3）从微观看，教师与幼儿之间是动态的、多样化的的关系，其角色随活动的变化而变化；教师与家长、园长与教师之间是互相合作的关系。
4)从本质上说,幼儿园的心理环境应该是自由的。
答：遗传只有与社会环境和教育共同作用时,才能实现对幼儿身心发展的影响。 如:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞、种瓜得瓜种豆得豆体现了遗传因素对发展的影响。 2、物质基础——环境因素 环境为幼儿发展提供物质基础,既包括家庭环境和社会环境,也包括学前教育环境。成人应为其提供良好的环境以确保其正常的发育和成长...
答：鼓励学前教育机构配合社区宣传保育、教育知识，支持社区开展学前教育活动。第十三条 举办学前教育机构必须符合下列条件：（一）办学地点安全，环境适宜；（二）有与学前教育要求相适应并符合国家规定的安全、卫生标准的房舍、设施和设备；（三）具备相应的举办资金；（四）具有符合国家规定的任职资格和健康条件...
答：听觉型宝宝：这类宝宝喜欢交流、沟通、绘本剧场、听讲解等等，可以选择注重语言、音乐、主持等兴趣班的学前教育机构。感觉型宝宝：这类宝宝喜欢思考、琢磨问题，可以选择注重科学、数学等兴趣班的学前教育机构。除了宝宝的性格，还需要考虑以下几点：学前教育机构的教学质量和师资力量。学前教育机构的设施和环境...
答：引导家长重视孩子的心理健康，营造温馨、和谐、稳定的家庭环境，为孩子的全面发展提供有力保障。总之，学前教育机构应该积极引导家长正确认识孩子的全面发展，提供专业的评估和反馈，指导家长积极参与孩子的教育活动，引导家长重视孩子的心理健康，为孩子的全面发展提供有力支持和帮助。
答：4、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。5、教育应该面向全体幼儿。以兴趣诱发，在游戏中成长，创设适宜的环境，发挥其教育的功能，让幼儿在玩的过程中学习到新的知识。参考资料：百度百科-学前教育 （学术词语）...
答：师幼之间是平等、融洽、亲密的。教师是幼儿的伙伴和朋友。教师要改善自己的态度和行为。使幼儿从心理上感到安全放松，切忌讽刺挖苦幼儿，要尊重幼儿的自尊心。教师应严格要求幼儿。教师要考虑到全班每一位幼儿不管是好的还是差的都应同等对待。使每位幼儿都在原有水平上得到发展。当然一些社会因素对学前教...
答：1、建筑环境 建筑环境是学前教育机构物质环境的重要组成部分，包括建筑外观、室内空间的设计和墙面的装饰等。建筑外观是给人的第一印象，它应该与周围的环境相协调，同时要具有独特性和吸引力。建筑风格可以是现代的、经典的或者是与当地文化相关的。2、设施环境 设施环境包括家具、教具、游乐设施等。家具的...
答：儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不...
答：8.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。1、为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境2、将教育目标蕴含在区域活动的材料中3、提供足够的、丰富的、有层次性的材料4、创设开放、多元化的无班界活动区,促进幼儿多种能力的发展9.列举四条良好的幼儿园心理环境的标准,结合实际进行说明和分析。答:幼儿园的心理环境...
答：北京市的学前教育条例第三章主要关注学前教育机构的运营和从业人员的要求。首先，第十二条强调了学前教育机构的核心职责，即促进儿童的身体和心理健康，养成良好的生活习惯和爱国情感，以及品德培养。为了提升社区的学前教育水平，条例鼓励机构与社区合作，宣传保育和教育知识，支持社区开展相关的教育活动，以增强...
