某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-13
某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行
（2）我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．同时我们要排除其他因素的干扰，如图B用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．只有A和C可以进行比较最好．
（3）气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”．叶片表皮有两种细胞构成：一种是保卫细胞，一种是表皮细胞．表皮细胞相互嵌合，形状不规则；保卫细胞呈半月形，成对存在，中间有气孔．故6是气孔．由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失．气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生．
（4）叶片的表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；植物进行光合作用的场所是叶绿体，因此光合作用只能在植物的绿色部位进行，即在含有叶绿体的细胞中进行；因此图D中能进行光合作用的细胞有图中的2、3细胞以及保卫细胞等．
故答案为：（1）A；（2）叶；A、C；（3）6气孔；保卫细胞；（4）2、3．
某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了以下实验装置.请据...
答：分析甲、乙两装置以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，解答此题要明确氢氧化钠具有吸收空气中二氧化碳的作用． 解答（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程．原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，在探究...
某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活力,设计了如图实验装置.请据...
答：说明光合作用产生了氧气．（4）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，实验的唯一变量应是金鱼藻．所以应去掉图乙中的金鱼藻．其他条件都应该相同．故答案为：（1）植物呼吸作用产生了二氧化碳；（2）蒸腾作用；（3）氧气；（4）金鱼藻．
...某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动,设计了以下实验装置_百 ...
答：该生物兴趣小组是想以二氧化碳为变量设置一组对照实验来验证光合作用的原料是二氧化碳．（1）将甲、乙两装置经过暗处理、光照后，分别从两个装置中各取一片叶，放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解在酒精里，
某生物兴趣小组的同学为了探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳,设置了...
答：这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果．（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳．实验进行一段时间后，新鲜的蔬菜能进行呼吸作用而和烫过的蔬菜不能进行呼吸作用．因此，
...进行呼吸作用.某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用,提前一天...
答：实验进行一段时间后，甲袋植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，从而使石灰水变浑浊．（4）甲袋中是新鲜的植物；丙袋中是烫过的植物，变量是植物的生命力；同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由于燃烧需要氧气，由此说明植物呼吸作用消耗氧气．故答案为：（1）丙；（2）为了避免光合作用...
(2006?德州)某校生物兴趣小组的同学为了探究绿色植物的某些生理活动.将...
答：这种气体主要是绿色植物进行呼吸作用产生的．（4）天竺葵只有在光下才能进行光合作用制造有机物，若继续选用天竺葵做实验材料，验证植物光合作用的产物是淀粉，需要先将天竺葵放到黑暗中24小时，目的是使叶片内的淀粉运走耗尽，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响．故答案为：（1）③；叶； （2）①...
某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行...
答：（1）由于顶芽生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度高，所以去掉其顶芽后，激素浓度降低的是生长素．高浓度生长素对侧芽有抑制作用，高浓度的细胞分裂素对侧芽有促进作用．（2）①该实验的自变量是不同浓度的生长素的培养液，因变量是乙烯浓度和根的生长情况． ②对照组为取等量的根尖放在含等量蔗糖但...
答案的原因
答：某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据 图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是（消耗干净植株残余的淀粉防止其影响实验结果），然后将甲、乙装置放在光下照 射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精...
某生物兴趣小组为探究酸雨对植物的生长是否有影响,设计了如下实验:①...
答：（1）该实验探究酸雨对植物的生长是否有影响，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出假设：酸雨对植物的生长有影响．（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．（3）A与B对照，实验变量是模拟酸雨，A是实验组，B是对照组．（...
某生物兴趣小组为探究不同植物的吸水能力,进行如下实验,取大小与生长...
答：（3）植物只有光下才能制造有机物，光合作用需要光和适宜的温度，因此一段时间后，生长状况最佳的是①号花盆的甘薯．（4）甘薯的芽也进行了一定程度的发育，只是甘薯个体比原来明显小了很多．主要原因是甘薯的呼吸作用，将有机物转化成二氧化碳和水并释放能量，因此甘薯体内的有机物消耗较多，有机物减少...
（1）蒸腾作用；光合作用；呼吸作用（2）A；叶；A和C（A、C）（3）6气孔；下
（1）晴天的中午午，在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋，扎紧袋口，植物体内的水分以水蒸气的形式散发出来，这种现象称为植物的蒸腾作用，所以这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用；在光下，植物进行光合作用，释放出大量的氧气，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了．（2）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．因此必须选带叶的植物，而B图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，故选A图；而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．同时我们要排除其他因素的干扰，如图B用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．只有A和C可以进行比较最好．故答案为：（1）蒸腾作用；光合作用； （2）叶；A；C
（1）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．因此必须选带叶的植物，而B图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，故选A图．（2）我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．同时我们要排除其他因素的干扰，如图B用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．只有A和C可以进行比较最好．
（3）气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”．叶片表皮有两种细胞构成：一种是保卫细胞，一种是表皮细胞．表皮细胞相互嵌合，形状不规则；保卫细胞呈半月形，成对存在，中间有气孔．故6是气孔．由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失．气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生．
（4）叶片的表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；植物进行光合作用的场所是叶绿体，因此光合作用只能在植物的绿色部位进行，即在含有叶绿体的细胞中进行；因此图D中能进行光合作用的细胞有图中的2、3细胞以及保卫细胞等．
故答案为：（1）A；（2）叶；A、C；（3）6气孔；保卫细胞；（4）2、3．
答：分析甲、乙两装置以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，解答此题要明确氢氧化钠具有吸收空气中二氧化碳的作用． 解答（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程．原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，在探究...
答：说明光合作用产生了氧气．（4）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，实验的唯一变量应是金鱼藻．所以应去掉图乙中的金鱼藻．其他条件都应该相同．故答案为：（1）植物呼吸作用产生了二氧化碳；（2）蒸腾作用；（3）氧气；（4）金鱼藻．
答：该生物兴趣小组是想以二氧化碳为变量设置一组对照实验来验证光合作用的原料是二氧化碳．（1）将甲、乙两装置经过暗处理、光照后，分别从两个装置中各取一片叶，放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解在酒精里，
答：这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果．（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳．实验进行一段时间后，新鲜的蔬菜能进行呼吸作用而和烫过的蔬菜不能进行呼吸作用．因此，
答：实验进行一段时间后，甲袋植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，从而使石灰水变浑浊．（4）甲袋中是新鲜的植物；丙袋中是烫过的植物，变量是植物的生命力；同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由于燃烧需要氧气，由此说明植物呼吸作用消耗氧气．故答案为：（1）丙；（2）为了避免光合作用...
答：这种气体主要是绿色植物进行呼吸作用产生的．（4）天竺葵只有在光下才能进行光合作用制造有机物，若继续选用天竺葵做实验材料，验证植物光合作用的产物是淀粉，需要先将天竺葵放到黑暗中24小时，目的是使叶片内的淀粉运走耗尽，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响．故答案为：（1）③；叶； （2）①...
答：（1）由于顶芽生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度高，所以去掉其顶芽后，激素浓度降低的是生长素．高浓度生长素对侧芽有抑制作用，高浓度的细胞分裂素对侧芽有促进作用．（2）①该实验的自变量是不同浓度的生长素的培养液，因变量是乙烯浓度和根的生长情况． ②对照组为取等量的根尖放在含等量蔗糖但...
答：某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据 图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是（消耗干净植株残余的淀粉防止其影响实验结果），然后将甲、乙装置放在光下照 射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精...
答：（1）该实验探究酸雨对植物的生长是否有影响，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出假设：酸雨对植物的生长有影响．（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．（3）A与B对照，实验变量是模拟酸雨，A是实验组，B是对照组．（...
答：（3）植物只有光下才能制造有机物，光合作用需要光和适宜的温度，因此一段时间后，生长状况最佳的是①号花盆的甘薯．（4）甘薯的芽也进行了一定程度的发育，只是甘薯个体比原来明显小了很多．主要原因是甘薯的呼吸作用，将有机物转化成二氧化碳和水并释放能量，因此甘薯体内的有机物消耗较多，有机物减少...
