同化与顺应的概念

同化是指不相似或不相同的事物逐渐变得相似或相同的过程，顺应则是个体调节自己的内部结构以适应特定的刺激情境的过程。同化与顺应是心理学中的两个重要概念，同化是指不相似或不相同的事物逐渐变得相似或相同的过程，顺应则是个体调节自己的内部结构以适应特定的刺激情境的过程。同化与顺应之间的关系是对立统一的。同化是认知结构的量变，而顺应则是认知结构的质变。

...与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用_百度...
答：【答案】：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化论，强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式；强调概念和命题的不断分化和综合贯通；强...

同化和顺应分别代表什么?
答：同化和顺应是瑞士心理学家·皮亚杰的发生认识论中的两个重要概念.二者都是个体适应环境的机能,同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中,即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提...

同化与顺应的定义是什么?
答：1、同化：不相似或不相同的事物逐渐变得相似或相同。例句：不要急着同化习俗、族群、民族等种种不同；正相反，我们应该为无法做到这一点而高兴。因为只有这样，我们才能长久地感受到多样性。2、顺应：顺从；适应：～历史发展潮流。要顺应改革开放的历史潮流，不然就会变成向隅而泣的可怜虫。

什么是同化什么是顺应
答：同化：在认识过程中把环境因素纳入主体已有的图式之中，以丰富和加强主体的动作，引起图式力量的变化。顺应：主体的图式不能同化客体，必须建立新图式或调整原有图式，引起图式的质的变化，使主体适应环境。

同化和顺应,有人能简单直白的介绍一下吗?举个例子吧。搞不太懂_百度...
答：同化和顺应都是属于心理学中的概念。同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。例如，已有的认知结构是鸟是有羽毛、有喙、会飞的动物，会把麻雀整合到已有的认知结构之中，原有认知结构不发生变化。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构...

简答题:同化与顺应。
答：。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。我们经常听到的“入乡随俗”这个成语反映的就是顺应。个体通过同化与顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现了认知发展。

同化和顺应,举个例子吧.搞不太懂
答：例如：5岁的毛毛第一次参观海洋馆，当他看到玻璃展缸内的潜水员时，大喊：“看，消防员！”根据皮亚杰的认知发展理论，毛毛的认知过程属于（同化 ）。2.顺应：顺应是指儿童通过改变已有的图式（或形成新图式）来适应新刺激的认知过程。顺应是图式发生质变的过程。例如：小强原来认为空气没有质量，经老师...

同化与顺应———来自百度文库
答：      “同化”和“顺应”是皮亚杰发生认识论中的两个重要概念。皮亚杰认为，在学习中正是由于主体和外界刺激之间不断的同化和顺应达到平衡，才促使主体的认知图式不断地发展，学习才能得以实现。      在认识过程中，“同化”和“顺应”是个体适应环境的两种...

新旧知识的同化与顺应是怎样的?
答：同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移...

心理学上的“同化”与“顺应”是什么意思?
答：同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。对于同化和顺应，皮亚杰早期和...