简述什么是数感
所谓数感是一个人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断，并为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养，它包括将数与实际背景联系起来，用数学的方法思考问题。
它使人眼中看到的世界有了量化的意味，当人遇到可能与数学有关的具体问题时，能自然地、有意识地与数学联系起来，用数学的思想方法来进行处理和解释，是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数及运算的基本能力。
符号意识主要指人们主动地、普遍地运用符号去表述研究的对象。
拓展资料：
数感就是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识，对数的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。数感是高度个性化的产物，它不仅和孩子们已有的数字概念相联系，也和怎样形成这些概念相联系。数感所培养的思维方式能让孩子们迅速地辨别出数字之间的重要联系。在小学阶段学习整数、小数等概念。
这些概念本身是抽象的，在教学中结合学生的生活实际进行教学，有助于理解数的意义。例如在学习乘法时，可以联系学生的生活实际，引导学生感受：一个桌子坐两个人，有5个桌子，一共有多少个人？让学生通过对现实素材的计算，感受到数学知识就在我们身边，生活中到处都充满了数学知识，这样不仅使学生感受到了乘法的简便运算，还帮助学生真正理解了这些数的意义，从而让学生建立了数感。
我们把孩子们具有的这种对数字之间的关联的意识以及灵活地解决数字问题的能力称为其对数字的“感觉”或“数感”。孩子们具有“数感”的典型特征是他们能对所遇到的数字模式和计算过程做出归纳，并能把新知识和已有知识相联系。在数感的形成过程中，培养数感就是让学生经历数学化，学会用量化的眼光去看待周围的世界，当他们遇到可能与数学有关的具体问题时，就能自然地、有意识地与数学联系起来。因此在教学中要根据学生的年龄特征及现实生活来培养学生的数感。
符号意识（Symbol sense）是学习者在感知、认识、运用数学符号方面所作出的一 7 种主动性反应，它也是一种积极的心理倾向。
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简单一句话概括，数感就是对数字的感知能力。“数感”是儿童数学教育学中非常专业而重要的词汇，来自英文 number sense, 顾名思义，“数感”是对数字的感觉，是对数字、数量的敏感及鉴别能力，包括了对数与数量、运算结果估计的感悟，对数字和计算法则灵活运用的能力。
比如，见到一堆糖果，就能感觉到大概的数量；见到前面的隧道洞口，就能感觉那辆想要通过的卡车可能会过不去；还有对速度、长度、大小的各种感觉，这些都是数感的表现。
数感主要是指对于数与数量，数量关系及运算结果的直观感悟，能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序能再简单，真实情境中进行合理估算，做出合理判断，能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律，速干式形成抽象能力的经验基础，建立速干有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣
答：“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看，具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。希望能够帮到您，帮采纳。
答：数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。
答：数感，指的是人对数字的应用能力，用数学的方法去思考问题。数感是对数的直接感知能力，建立数感，有助于孩子理解现实生活中数的意义。简单一句话概括，数感就是对数字的感知能力。二、量感 量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄...
答：1.数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。基础版: 会读会写；进阶版：顺着数倒着数切换自如；进阶能力：10个以内的物体，看一眼能直接说出。2.量感主要是指对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识。基础班：幼儿园到学校的距离，上下学时间；进阶版：用数量合理...
答：1、数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断；能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。2、量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。知道度量的意义，...
答：如何培养学生的数感 研究简述新课标第一次明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来,并且把“数感”摆在六个核心概念中的首要位置,充分表明让学生在数学学习过程中建立数感,是新课标十分强调和重视的问题。因此
答：上面实例中的内容是数的认识,是“数与代数”领域中的核心内容,与之相关的核心素养是数感,或数学抽象。第三是关键性。数学核心素养是学生学习过程中应达成的思维品质和关键能力。数学课程与教学的设计和实施过程,都需要学生在理解掌握知识技能的过程中,运用不同的思想、方法、技能和技巧。并不是数学学习中所有的方法...
答：一、基础知识与技能方面的认识 如：数与代数，图形，分类，运动，位置，数据的分析，综合实践，解决问题等方面的基础知识能 二、基本思想方面的认识 如：数感，符号，运算，几何，统计，观察，实验，猜想，证明，综合实践等的基本思想 三、基本活动经验方面的认识 如：发现问题，提出问题，分析问题，...
答：【数感星球】一款游戏化数学学习APP，正是3-6岁孩子进行幼儿数学启蒙的好帮手！数感星球遵循孩子爱玩的天性，用游戏激发孩子的好奇心，在趣味探索中保持学习兴趣与学习动力。目前App共包含5000+趣味训练关卡、1300+游戏互动和200+动画讲解内容，将抽象数学知识变成可视化可互动的练习游戏，让孩子懂技巧更懂...
答：第一，利用环境中的数学，强化孩子数学思维。家长可以适时抛出一些生活中的数学难题，邀请孩子一起帮忙解决。比如：今天要家庭聚餐，带着孩子数一数要来几个家庭？分别有多少人？总共有多少人吃饭？他们大概什么时候会到？这可以帮助孩子强化数数的技能，并能接触一些简单却常见的加减运算，培养数感。今天...
