师生关系的实质是什么？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-26
1、在教学上是授受关系。这是有关老师和学生在教学中关系的最简单的表述，教师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。作为处于主导地位的教师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上，决定了教育的水准和质量；
2、在人格上是平等的关系。学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。现代的师生关系是以教师尊重学生的人格，平等地对待学生，热爱学生为基础，同时又看到学生是处在半成熟，发展中的个体，教师需要对学生正确指导；
3、在社会道德上是互相促进的关系。在教学实践中，学生在某个方面超过教师的情况是大量存在的，一个具有辩证头脑的教师，必须善于正视这一点，必须善于从学生身上吸取各种营养，不断地充实和丰富自己。
师生关系的实质是什么?
答：1、在教学上是授受关系。这是有关老师和学生在教学中关系的最简单的表述，教师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。作为处于主导地位的教师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上，决定了教育的水准和质量；2、在人格上是平等的关系。学生虽然知之甚少，尚未...
师生关系的实质是
答：1. 师生关系在教学实践中体现为授受关系。教师作为教育和教学的主导者，承担着传授知识的角色，而学生则是知识的接受者。这种关系的质量在很大程度上取决于教师是否能够树立正确的学生观，这直接影响到教育的质量和水平。2. 在人格层面，师生关系是平等的。尽管学生可能知识有限、成熟度不足，但作为独立的...
师生关系的实质是什么?
答：师生关系,是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,它是教育教学过程中最基本,也是最重要的关系。师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件,而且是学生人生初期人际交流的重要组成部分。积极的师生关系,可以使学生获得积极的生活体验和生活态度,并且迁移到他的同伴关系,使...
论述中小学师生关系的研究进展及展望
答：师生关系是学校中教师与学生之间基本的人际关系,其本质是师生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系,反映了师生间寻求满足其社会需要的心理状态。 在教学活动中,“教师是教育者,学生是受教育者”是一种客观存在的现象,这就使教师处在心理的上位,学生处在心理的下位,师生间存在着天然的心理距离。这种...
老师和学生的关系应该是什么样子的?
答：虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体；从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地...
新型师生关系的特点和实质?
答：①在人格上 学生与教师是民主平等的。②在社会道德上 师生关系是相互促进的 ③是一种朋友式的互帮互助的关系
师生关系属于民事法律关系吗?
答：一、法律关系是能引起法律上权利与义务的关系。师生情谊之类的关系，没有法律意义，自然不属于法律关系，就更不用提是不是民事法律关系了。二、非职务性的师生关系（比如曾经的老师，或者虽然现在是师生但关系与教师职权无关），这种“师生关系”，双方实质上是平等的自然人，如果发生法律关系，属于民事...
如何处理学生之间的关系
答：教学具有双边性, 即教师的教和学生的学相互依存、相辅相成, 二者的统一决定了师生关系的相互促动即互动性是其实质所在。教学的地位决定了互动亦成为新型师生关系的实质。从小学学生的角度来说，她们正处于一个行为，注意力，身心发展的差异都不同，都不是很成熟的阶段。处在这个年龄的孩子...
老师和学生之间正常的关系,应该是怎样的呢?
答：师生互相尊重，互相信任，真诚合作，师生之间形成平等合作，民主对话的新型民主关系。教师要不断更新自己的知识结构，开展教育研究，提高合作能力，提高个人的综合素质，建立新型的师生关系。一旦适应了大学生活，学生和教师的沟通就会减少。等到了高年级阶段，少部分学生又会主动联系老师，询问一些考试、就业、...
师生关系是什么?
答：师生之间要建立一种互动性的关系 所谓互动性是指师生通过交往能达到彼此心理上的相互影响，相互促动。教师在师生交往中要注意激发学生的内部动因，想方设法帮助各类学生获得不同程度的成功。课堂上对难易不同的问题，在提问不同层次的学生，使快生感到有高可攀，慢生也感到有成功之时。如果慢生总回答不...
2、在人格上是平等的关系。学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。现代的师生关系是以教师尊重学生的人格，平等地对待学生，热爱学生为基础，同时又看到学生是处在半成熟，发展中的个体，教师需要对学生正确指导；
3、在社会道德上是互相促进的关系。在教学实践中，学生在某个方面超过教师的情况是大量存在的，一个具有辩证头脑的教师，必须善于正视这一点，必须善于从学生身上吸取各种营养，不断地充实和丰富自己。
答：1、在教学上是授受关系。这是有关老师和学生在教学中关系的最简单的表述，教师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。作为处于主导地位的教师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上，决定了教育的水准和质量；2、在人格上是平等的关系。学生虽然知之甚少，尚未...
答：1. 师生关系在教学实践中体现为授受关系。教师作为教育和教学的主导者，承担着传授知识的角色，而学生则是知识的接受者。这种关系的质量在很大程度上取决于教师是否能够树立正确的学生观，这直接影响到教育的质量和水平。2. 在人格层面，师生关系是平等的。尽管学生可能知识有限、成熟度不足，但作为独立的...
答：师生关系,是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,它是教育教学过程中最基本,也是最重要的关系。师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件,而且是学生人生初期人际交流的重要组成部分。积极的师生关系,可以使学生获得积极的生活体验和生活态度,并且迁移到他的同伴关系,使...
答：师生关系是学校中教师与学生之间基本的人际关系,其本质是师生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系,反映了师生间寻求满足其社会需要的心理状态。 在教学活动中,“教师是教育者,学生是受教育者”是一种客观存在的现象,这就使教师处在心理的上位,学生处在心理的下位,师生间存在着天然的心理距离。这种...
答：虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体；从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地...
答：①在人格上 学生与教师是民主平等的。②在社会道德上 师生关系是相互促进的 ③是一种朋友式的互帮互助的关系
答：一、法律关系是能引起法律上权利与义务的关系。师生情谊之类的关系，没有法律意义，自然不属于法律关系，就更不用提是不是民事法律关系了。二、非职务性的师生关系（比如曾经的老师，或者虽然现在是师生但关系与教师职权无关），这种“师生关系”，双方实质上是平等的自然人，如果发生法律关系，属于民事...
答：教学具有双边性, 即教师的教和学生的学相互依存、相辅相成, 二者的统一决定了师生关系的相互促动即互动性是其实质所在。教学的地位决定了互动亦成为新型师生关系的实质。从小学学生的角度来说，她们正处于一个行为，注意力，身心发展的差异都不同，都不是很成熟的阶段。处在这个年龄的孩子...
答：师生互相尊重，互相信任，真诚合作，师生之间形成平等合作，民主对话的新型民主关系。教师要不断更新自己的知识结构，开展教育研究，提高合作能力，提高个人的综合素质，建立新型的师生关系。一旦适应了大学生活，学生和教师的沟通就会减少。等到了高年级阶段，少部分学生又会主动联系老师，询问一些考试、就业、...
答：师生之间要建立一种互动性的关系 所谓互动性是指师生通过交往能达到彼此心理上的相互影响，相互促动。教师在师生交往中要注意激发学生的内部动因，想方设法帮助各类学生获得不同程度的成功。课堂上对难易不同的问题，在提问不同层次的学生，使快生感到有高可攀，慢生也感到有成功之时。如果慢生总回答不...
