一题多解是要培养学生的什么？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-02
一题多解是要培养学生的发散思维。
一题多解是采用不同的方法从不同的角度去理解、分析并解决同一问题，这样有利于加深学生对基础知识、基本方法的透彻理解，有利于培养学生思维的发散性。
在教学中除了让学生学会如何应用一题多解的方式进行解题，还要告诉学生一道题有多种解法的原因。我们都知道数学题的条件与答案之间是存在一种联系的，利用这个联系去找出答案，这就是解数学题的本质所在；这种联系不单单存在一种形式，而是有多种形式，这是一题多解的本质所在。
学生只有意识到了一道题是可以有多种解法的，就会自然而然地对一题多解产生兴趣。
一题多解的相关意义
学生在理解了什么是一题多解以及如何多种角度地去思考一道题目的几种不同的解题思路后，在学生的实际解题过程中积极鼓励学生多多尝试一题多解，唯有如此，才能够发展并提升学生的思维能力水平。
一题多解有助于问题更好地解决，对于同一道例题，我们从不同的角度分析，采用不同方法进行求解，从而得到了不同的解法。通过对一题多解的讨论，使学生能够把知识进行串联和综合沟通，增强学生的创新思维能力。
由此可见，一道数学题的解题方法并不只有一种，大多的数学题目都是有多种解法存在的，因此， 培养学生的一题多解能力非常重要，在数学教学过程中，培养学生的发散思维对学生以后的人生有着重大影响意义。
以上内容参考：百度百科-发散思维
答：【答案】：C、D 参考答案：C,D参考解析：CD[解析]辐合思维又称求同思维，是将与问题有关的信息聚合起来，寻找一个正确答案的思维形式，与辐合思维相对应的是发散思维，发散思维也叫辐射思维、放射思维、扩散思维、求异思维，一题多解可培养学生的发散思维，故本题选CD。
答：【答案】：B 发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔．思维呈现出多维发散状。一般应用“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式培养发散思维能力。故选B。
答：【答案】：B B[解析]发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。一般应用“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式培养发散思维能力。故选B。
答：【答案】：C 本题考查的是对发散思维的理解。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得更多种的答案。如“一题多解”“一物多用”“一事多写”等都是培养学生的发散思维能力。C 项正确。A 项：聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到...
答：一题多解是培养学生的发散思维。名词简介：发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是...
答：一题多解是要培养学生的发散思维。发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性...
答：一题多解是要培养学生的发散思维。一题多解是采用不同的方法从不同的角度去理解、分析并解决同一问题，这样有利于加深学生对基础知识、基本方法的透彻理解，有利于培养学生思维的发散性。在教学中除了让学生学会如何应用一题多解的方式进行解题，还要告诉学生一道题有多种解法的原因。我们都知道数学题的...
答：培养学生的发散思维，对一个问题从解决问题的角度，挖掘条件与所求的联系，应用不同的方法去解决问题，达到一题多解，做题一解，达到培养学生的创新思维，培养出创新型人才。
答：一题多解的教学方式主要用于训练学生的发散思维。发散思维是指人们从不同的角度、用不同的方法去思考问题，寻找解决问题的途径。一题多解的教学方式通过引导学生尝试多种解题方法，可以帮助学生开拓思路，提高解决问题的能力，从而培养学生的发散思维。此外，一题多解还可以帮助学生深入理解知识点，巩固基础...
答：在解题过程中，学生的思维不断深入，让他们从已有的知识中选择有用的信息，顺利解决问题。在数学教学中，教师要加强对学生思维能力的训练，提高学生的思维灵敏性，拓宽他们的思维面，促进数学综合能力的发展。二、一题多解培养学生的创设思维能力 随着素质教育的进行，小学生成为了课堂学习的主体，在教学...
