学生屡教不改班主任该怎么办
对于班级有特殊个性的学生来说，老师必须开动脑筋，多想办法，摸准学生的性格，因材施教，方法灵活，釆取行之有效的教育方法，因人而定，因人而异，随机应变。吃软的来软的，吃硬的来硬的，软硬兼施。但最终还是要讲究科学的教育方法，不妨这样试试:
￣、关心体贴，亲近学生。在平时的生活学习中无微不致地关心和照顾学生，尊重学生，做孩子的知心朋友，这样学生就喜欢老师，学生就会听老师的话，这是很简单的道理。
二、善于沟通，正面诱导。学生能喜欢老师了，那就愿意与老师交流沟通，没有障碍，就自然而然肯说实话，才能真正了解学生的内心世界，老师因势利导，开导学生。讲做人的道理，要做一个文明守纪，刻苦学习的好学生，这样不就水到渠成了？
三、发现闪光点，典型引路。每个班级，每个学生都有自己的长处，只要发现这个学生做了一点好事，及时表扬，大张其鼓，这样才能激发学生的主动性。抓住闪光点，树典型，效果一定会显著。
四、提拨班干部，管好自已。把行为规范较差的学生推选为纪律委员，专管班级纪律。但老师必须约法三章，管别住人，先得自过硬，不然怎么能管住别人，这样一定来学生自然而然就会好起来，学习纪律各方面随之而来。行之有效。
五、家校配合，互助共赢。对学生加强管理，需要家校配合，家长老师随时了解学生的生活学习动态，适时教育，这样有利于孩子的进步与发展。经常进行家访，勤交流，勤沟通，这是非常必要的。
每个孩子的家庭环境不同，受教育经历不同，性格各有差异，所以，教育的方式、时机就会有很大区别。
但对于问题孩子教育的根本遵循、原则和原理是相通的。我们经常说，会教育的老师用一千种方法教育一个孩子，不会教育的老师用一种方法教育一千个孩子。
他们之间的根本区别就在于，前者能在遵循教育原则和原理的大前提下，根据孩子的实际选择适合的教育方式。
推荐先看看这个话题中的屡教不改，顾名思义，屡教不改在这里是指犯错的学生不听老师的批评教育而重复犯错误，屡教不改实在是一种让人深恶痛绝的现象，老师的教学任务如此繁重，还要抽出宝贵的时间教育批评学生，学生却不能有所改观，岂不令人心寒？若是成年的惯偷累犯早就受到了法律的严厉制裁了，可见对于屡教不改的学生绝对应该扬鞭痛打了。然而且慢，仔细想想又有些不对，毕竟是些仍有可塑性的学生，怎么会屡教不改呢？这个屡指几次呢？古人云：一而再，再而三。今人说：再一再二不能再三再四。假如只是教育三次四次就称为屡，似乎少了些，想想我们成人有多少恶疾怪僻是一天两天消失的，我们是不是太苛求我们的孩子了；再看这个教字，其中的含义就更丰富了，是怎么教的？是和风细雨地谈心还是电闪雷鸣地呵斥？不是不需要批评，但要了解学生之后才能有的放矢，该修枝了你却除草，怎会有效？我倒认为有问题的学生更需要关心的阳光和鼓励的雨露，一个茁壮成长的生命自然会有强大的免疫力；最后再看这个改，哲学告诉我们，世界万物都是互相联系的，教师对学生的批评教育不可能不产生一点效果，只要你批评教育了，学生就一定会改，关键是往好处改还是向坏处改，是改多了还是改少了。譬如病人发烧了医生开了一堆治腰疼的药，你能怨病人为什么吃了药病情还加重？又譬如病人一场大病，按病去如抽丝的常理，你却一副两副药下去，非要他立马活蹦乱跳，岂非强人所难？可见屡教不改的提法用在学生身上不是太科学。
再说说学生怎么会不停犯错，学生犯错的原因有很多，有自身的原因，也有环境的原因，而制约学生犯错误的因素也有不少，道德、纪律，父母，学校，势均力敌的双方好比在拔河比赛，学生就是绳子上的那团红标志，要取胜，换句话说，要让学生不犯错误或犯了错误很快改正是件很费力的事，而老师只是正方队伍中的一员，即便不是普通的一员，也不能全指望班主任老师一个人的力量，在如今信息高度发达的社会，影响学生思想的因素很多，班主任老师在教育学生方面的作用是微乎其微的，如果非要排个顺序，第一要么是家庭，要么是社会（包括学生的各类社会关系和同学），第三才是学校，如果除去陌生人的话，最后才是班主任。学生最听谁的话？低幼年龄的学生可能会听家长和老师的话，稍微大一点的中学生绝对是听信同学和朋友的。我在工作中就发现，班主任苦口婆心几十句教育的效果，竟抵不过学生间几句悄悄话，于是学生犯错没几天就故伎重演。再加上学生自制力欠缺、家庭的放纵、社会的误导，于是屡教不改的现象就产生了。
问题已经摆在我们面前，我们又该怎么办？上策是圣人之道，只要我们不言放弃，再屡教不改的学生也会转变，所谓精诚所致，金石为开正是这个道理，在这里屡是一个无穷数，需要多少次就是多少次。有一道小学生的数学题，在一个水池中，有一个进水管有一个出水管，只要进水的量大于出水的量，总有一天池子会注满水的。老师要学做圣人，又不能堵住出水口不让学生接触社会而生活在真空中，就只能和风细雨似地不停注水（急水则万万使不得，会将水池冲毁），而且注满了也不能停，一旦停下，出水管会将你的努力化为乌有。别以为水池只有一个，运气好的话一个班会有七八位甚至十几位屡教不改的学生供你教育，你必须如救火员一样奔波不止，鞠躬尽瘁，死而后已。这正是每一个班主任应该追求的最高职业境界，也是教育的根本之道。只是圣人之道绝非圣人之像，也就是千万不要把自己当成上帝，把学生当成信徒，那只会令学生敬而远之，何来教育之效？
下策是常人之法，这里的教即教育学生有很多技巧可用，惟有一条慎之又慎，那就是打骂学生，不是说学生惩罚不得，应该说为中华民族的未来敢冒着风险打骂学生的老师绝对是一个想做好班主任工作的好老师，只是这种打骂惩罚杀敌一千，自损八百，未使学生转变，自己先气得肝疼肚涨，实在是得不偿失。从智力上来说，绝大多数学生是远远比不上老师的，我们只须摸清学生的具体情况，收服学生还是易如反掌的。比如男生讲义气，女生好面子，内向的执拗却胆小，外向的强硬却毛糙，初中生怕叫父母到校，中专生怕放学不让回家等等，了解了这些就如同武林高手抓住了对手的命们和死穴，攻城掠地，就会战无不胜。那时再遇到所谓屡教不改的学生，千万不要气血上涌急于出招，你尽可以稳住心态，以静制动，不妨沏上一杯清茶，品完三口，将学生引到花园中、草地上，问清缘由，再开口教育不迟。
凡做班主任的没有一个不愿意将班带好的，做圣人太难，班主任还有教学任务，还有自己的家庭孩子，哪一头拉下都不行，从经济学角度分析，圣人之道绝非最优方案；但做常人又太俗，与学生斗法确实不是什么值得大肆渲染的事情。那就不妨兼而有之，将圣人常人融为一体，我们只需有圣人之心，常人之巧就足够了，也就是说只要我们有一颗永远的爱心和耐心，再掌握教育的基本规律，学生还会屡教不改吗？
这个学生要看他dudu你多大年龄？假如还是一个孩子还是一年级的孩子我们要耐心的跟他说话跟他这个爸爸他的活动给他把家里但是同时也要的爱心的等等得懂得怎么帮助他，懂得她，要爱她，让他知道，老师爱他的，怎么改进这个错误，这个不良的习惯，这是教室，应该住的，不能，把他熏的，排除他，让他排在外面，这样的人，学生，一个内心很害的，所以我们应该耐心的，交友，每一个学生，让他懂。
叫到办公室谈话，也不狠批评，每次谈一个多小时，站在办公室，不说让他走，等就等急了，几次下来就好多了。
尽量还是耐心的去感化他，相信他不会是铁石心肠，如果放弃他，他一辈子就玩了。
可以把家长请到学校，说明情况。听听父母怎么说，毕竟家长对自己的小孩更了解。
答：你自己首先要严格一点，一开始就应该给学生一个你有条理的老师。上课一定要有纪律。他们不守纪律的话，可以采取惩罚的方式。就像我们班的英语老师那样，不准我们上课迟到。谁迟到就一定要给一个show，这是逃不掉的！所以我们班就算是很不听话的学生也不会迟到。我觉得这是个不错的方法。
答：国有句俗话，叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。
答：首先每个班里都会出现调皮捣蛋的学生，这些孩子经常会这样：故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律，经常不写作业，上课不专心听讲，有时候还和同学打架，多次迟到旷课并且是屡教不改。其实，作为班主任，我们怎么样才能做到用心去引导，用情去感化，用脑去处理，根据各种各样的问题对症下药?这是摆在我们每一位...
答：现在教学生.都要运用心理学. 让学生怕你 倒不如让学生尊敬你 一个顽皮的学生.更要多给他关心和鼓励. 他会发现 他很喜欢这样的关心和鼓励 同时也会怕你收回这些关心 要让你的学生知道，你对他存在着一些希望和信心.你不会放弃他 不要把生活中不好的情绪带给学生 你可以忧郁 但不能对学生发脾气...
答：把他们带到一个清静的地方，你作旁观者，让他们打个够，打完后让他们发表一下感想，再来作思想教育会有效果，这就是：欲先取之，必先予之！
答：二、要有宽容之心“人非圣贤，孰能无过，”我要用宽容的心对待学生的行为，不能和学生记仇，要更多地发现学生的优点，多给与他们鼓励。三、适当降低对屡教不改学生的要求对于一些顽固的学生，我要尝试着降低对他的要求，让他一步一步地改正。因为有时候，可能学生已经改了不少但是因为毛病比较多积累...
答：问题一:如何处理屡教不改的学生 推荐先看看这个话题中的屡教不改,顾名思义,屡教不改在这里是指犯错的学生不听老师的批评教育而重复犯错误,屡教不改实在是一种让人深恶痛绝的现象,老师的教学任务如此繁重,还要抽出宝贵的时间教育批评学生,学生却不能有所改观,岂不令人心寒?若是成年的惯偷累犯早就受到了法律的...
答：小孩子多是好管的吧,那是你的方法不对头,你要从结果中找原因,万事都是有原因的,对小孩子要耐心.浙江杭州曾有个孩子姓什名谁是没有人知道的,大家都知道他的外号叫"重型拖拉机".班主任是不乐意要的,捣蛋的事是他做的不听话处处与人作对.初中毕业了家长没有办法,孩子太小能干嘛呢?最后到了一个...
答：班主任应该把教育问题学生作为自己的一份义不容辞的责任，作为一种使命来看待。教育是培育人的一种崇高职业，班主任工作肩负的责任是其他职业所无法比拟的，因为它的对象是人，是活生生发展的人，要使每一个学生都能和谐健康发展，班主任必须具备很强的责任心，必须抱着对学生负责的态度，这需要班主任老师...
答：6、学生性格孤僻不合群怎么办：适当地让学生参加集体活动，慢慢地引导学生与其他人接触，同时也让与家长及时联系，使得家长能营造出好的家庭氛围。7、学生顶撞教师怎么办：作为教师要关爱学生，找到学生为何顶撞教师的原因，在进行思想交谈的时候，也要及时指出学生的错误之处。8、学生屡教不改怎么办：对于...
